2010 - Vol. 4 Num. 1.
Sección temática dedicada a Profesionalización docente.
En este artículo se describe un enfoque desde el cual diseñar programas para formar educadores de migrantes. Está sustentado en una investigación realizada bajo el paradigma de la complejidad que tuvo por objeto el aprendizaje de la profesión en el centro de trabajo y en comunidad de práctica; vivir la experiencia psicológica de la migración en una comunidad de origen de los migrantes para conocer sus claves culturales, así como las estrategias de afrontamiento generadas por los educadores en los procesos de inmersión sociocultural y acceso a la misma. Los resultados sugieren que la formación de profesores de migrantes ha de ser sistémica, transcultural, intercultural, humanista y situada en los lugares de trabajo.
Descriptores
Complejidad, migración, transculturalidad, interculturalidad, formación de educadores/as, aprendizaje profesional, lugar de trabajo.
Texto Completo
Texto completo en HTML
Texto completo en PDF
Referencia
Jacobo H., Loubet R. y Armenta M. (2010). La formación de educadores de migrantes: una perspectiva compleja. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 4(1), pp. 45-63.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art2.pdf. Consultado el 25-5-2010.
RINACE, editora de la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva es una Red asociada al Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos y, como tal, recibe financiación para la edicción digital de esta revista.
27 de mayo de 2010 |
