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El Departamento de Proyectos Europeos del Instituto de Tecnologías Educativas
(ITE) presenta el resumen del informe ¿Están los Aprendices del
Nuevo Milenio alcanzando el nivel requerido? Uso de la tecnología y resultados
educativos en PISA. Publicado por la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos (OCDE), el estudio toma como marco el proyecto
Aprendices del Nuevo Milenio (NML) del Centro para la Investigación e
Innovación educativa (CERI), sobre el que el mismo Departamento publicó
un resumen anteriormente.
De manera general, en él se presentan las principales conclusiones e
implicaciones políticas del análisis de la relación existente
entre el uso de la tecnología y su función educativa.
Se analizan aspectos tales como el grado de familiarización de los estudiantes
con los ordenadores, la frecuencia de uso en hogares y escuelas, la utilización
creciente de los medios digitales como recursos educativos y la mejora del rendimiento
académico gracias a las TIC, entre otros.
Puedes ver el informe resumen es español o descargarlo aquí ¿Están
los Aprendices del Nuevo Milenio alcanzando el nivel requerido?
¿Están los Aprendices del Nuevo Milenio alcanzando el nivel requerido?
Uso de la
tecnología y resultados educativos en PISA es un informe publicado por
la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE), tomando
como marco el proyecto Aprendices del Nuevo Milenio (NML) del Centro para la
Investigación e Innovación educativa (CERI).
De manera general, en él se presentan las principales conclusiones e
implicaciones
políticas del análisis de la relación existente entre el
uso de la tecnología y su
función educativa.
Los resultados que en este estudio se presentan están basados en el
Proyecto
Internacional para la Producción de Indicadores de Rendimiento de los
Alumnos
2006 (PISA 2006) y se continúa el trabajo iniciado por la OCDE en 2005,
cuando
presentó un panorama inicial del papel de las TIC en la educación
basado en los
datos de PISA 2003 (OCDE, 2006).
Para complementar esta información, se enviaron a los centros educativos
varios
cuestionarios sobre el uso de las TIC, para la recopilación de la información:
dos
cuestionarios dirigidos a los alumnos, uno acerca de su formación, hábitos
y
percepción del entorno de su aprendizaje y compromiso y motivación
y otro sobre
el nivel de familiaridad que tenían con las TIC. Además, se realizó
otro a los
directores del centro acerca de información sobre las características
demográficas
del centro y la disponibilidad de ordenadores.
Este informe lleva a cabo la investigación de cómo de equitativo
es el acceso a los
ordenadores en los diferentes países, qué grado de familiaridad
tienen los
estudiantes con las TIC, con qué frecuencia y dónde los utilizan,
durante cuánto
tiempo los han estado usando, cómo de seguros se sienten, para qué
tareas los
usan y, finalmente, cuál es la relación entre todos los aspectos
anteriores y el
resultado de los alumnos.
Y es que desde la perspectiva de la educación, el acceso a las TIC no
supone sólo el
acceso físico a los recursos, sino también a las actuales oportunidades
que tienen
los alumnos de usar estas herramientas con fines educativos. Los resultados
de
PISA demuestran que los países de la OCDE han hecho un progreso significativo
en
el acceso físico a ordenadores en casa y en los centros escolares. Sin
embargo,
tendrían que esforzarse más en enriquecer las oportunidades educativas
que
ofrecen las TIC.
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17 de enero de 2011 |
