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Bolivia: Educación Ciudadana para la Participación y el Control Social


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Módulo Transversal Temático. Educación de jóvenes y adultos Programa de formación de Formadores "Por una educación de calidad"

Enmarcada en la educación para la vida, la Educación de Personas Jóvenes y Adultas tiene como desafío fundamental formar ciudadanos conscientes y críticos. Con ellos es posible construir una democracia participativa , tarea todavía pendiente en nuestro país.

El vínculo entre educación y construcción democrática aparece en las reflexiones y propuestas de las numerosas cumbres y eventos internacionales. También lo ha sido en la VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (Belem do Pará, dic. 2009), cuyo marco de acción insiste en atribuir al aprendizaje y a la educación de adultos la función crítica para abordar los problemas emergentes que tenemos hoy día los países (pobreza, crisis energética, inseguridad alimentaria, cambio climático,…) y el desarrollo de capacidades para construir sociedades equitativas e interculturales.

La Educación Ciudadana se hace, por tanto, imprescindible para viabilizar los procesos de transformación en curso.

Un componente esencial de la Educación Ciudadana es, sin lugar a dudas, la equidad en el ejercicio del derecho a la educación. Nuestra democracia sería muy limitada si una parte de la población no está en posibilidad de participar de forma activa y propositiva en la construcción democrática , donde los derechos de todos y todas sean reconocidos y garantizados.

Entonces hablar de Educación Ciudadana es hablar también de los derechos de personas y colectivos tradicionalmente excluídos, como ser las personas con discapacidad, las personas de la tercera edad, sectores indígenas y campesinos, personas privadas de libertad, migrantes, personas con diferentes opciones sexuales,… Si tiene sentido hablar de Educación Ciudadana es sobre todo para que los/as excluídos/as tomen conciencia de sus derechos , se capaciten y se organicen para promoverlos y defenderlos. La Educación Ciudadana encuentra en la participación de los excluídos su sentido primordial.

Ello va unido a un cambio fundamental en la manera de concebir y ejercer los diferentes liderazgos. Frente a una cultura muy extendida en nuestro medio que ve en el ser líder la escalera para acceder a mayores niveles de poder y en muchos casos de provecho personal y prebenda, el Módulo aborda un nuevo estilo de liderazgo, líderes que interpreten y defiendan los intereses de la gente, líderes comprometidos con la justicia, líderes críticos, con capacidad de análisis, propuesta y negociación,….Ellos harán posible una verdadera participación y control social, eje de reflexión del Módulo que estamos presentando.

Los educadores y educadoras de adultos tenemos en este Módulo de Autoaprendizaje una herramienta clave para ejercer nuestro rol de forjadores de cambios profundos en la conciencia y en la vida de los sectores populares de Bolivia.

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Índice General

  • Presentación
  • Introducción
  • Objetivos del módulo
  • Competencia del módulo
  • Eje Metodológico
  • Estructura de Contenidos
  • Guía metodológica de estudio
  • La práctica como la forma de fijar los nuevos conocimientos
  • Construyendo la experiencia de aprendizaje
  • Capítulo 1: La democracia en Bolivia
  • Capítulo 2: Participación ciudadana y el control social
  • Capítulo 3. Liderazgo, participación ciudadana y control social
  • Capítulo 4: Participación ciudadana y el control social en el ámbito municipal
  • Capítulo 5: Participación ciudadana y control social en las organizaciones económicas de base
  • Capítulo 6: Participación ciudadana y control social de ONGs y Organismos de Cooperación
  • Bibliografía
  • Anexo 1
  • Anexo 2
  • Anexo 3

10 de julio de 2011

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