En el año 1999 la Secretaría de Educación Pública (SEP) colocó, por primera vez, en el currículo oficial de la educación secundaria la asignatura Formación cívica y ética; en su enfoque pedagógico se resaltó la dimensión moral, y en el marco de la Reforma a la Educación Secundaria (RES) de 2006, la asignatura fue reestructurada tomando en cuenta el enfoque basado en competencias.
Este nuevo escenario y la efervescencia de propuestas de formación en valores, impuso a los servicios de actualización docente de la Secretaría de Educación Pública un desafío no menor, pues ante la existencia de dichos programas se vio en la necesidad de normar e incorporar en el proceso de actualización de los docentes en servicio, aquellos cursos y talleres que apoyaran a los maestros en la puesta en marcha de esos programas.
En este documento se presentan los resultados del análisis de una muestra de cursos y talleres que ofrece la Subsecretaría de Educación Básica a los maestros que laboran en primaria. El análisis se refiere a los materiales impresos no a la manera como se gestionan y operan dichos cursos y talleres.
La primera parte del documento corresponde al marco de referencia conceptual que orientó el estudio y la segunda a los principales hallazgos.
El estudio se realizó en el año 2008, a solicitud de la Dirección de Evaluación de Escuelas (DEE) del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Cabe señalar que la coordinación del Proyecto estuvo a cargo de la Dra. Guadalupe Ruiz Cuéllar y la revisión técnica, a la primera versión del documento, la hicieron Liliana Poveda Carreño, Leticia Gabriela Landeros Aguirre y José Gutiérrez García.
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Contenido
Presentación
Introducción
1. Marco de referencia para el análisis
2. Cursos y talleres vinculados con la Formación cívica y ética
3. Conclusiones del análisis documental y comentarios finales
4. Anexos. Fichas descriptivas del Trayecto formativo
5. Bibliografía
20 de diciembre de 2011 |
