Manuel Area y Teresa Pessoa
La Laguna (España) y Coimbra (Portugal)
Comunicar (ISSN impreso: 1134-3478; ISSN electrónico: 1988-3293)
En este artículo se propone un modelo de nuevas alfabetizaciones para la formación de la ciudadanía de la sociedad digital.
Usando la metáfora de Baumman se hace referencia a la oposición entre la cultura «sólida» predominante en los siglos
XIX y XX con la cultura de la información «líquida» en la que la Web 2.0 tiene efectos muy relevantes sobre múltiples
planos de nuestra cultura actual.
En un primer momento, se examinan las principales características de la Web 2.0 definiéndola
en relación a seis grandes dimensiones o planos que se entrecruzan y son simultáneos: la Web 2.0 como la biblioteca
universal, como mercado global, como un puzzle gigante de hipertextos, como una plaza pública de comunicación e
interacción social, como un territorio de expresión multimedia y audiovisual, y como múltiples entornos virtuales interactivos.
En una segunda parte, se propone un modelo teórico de la alfabetización del ciudadano ante esta cultura digital que
consta de dos ejes o planos básicos: el primero referido a los ámbitos o dimensiones de la alfabetización, y el segundo a las
competencias de aprendizaje (instrumentales, cognitivo-intelectuales, sociocomunicacionales, emocionales y axiológicas) a
desarrollar en los sujetos. Por último, se defiende que las nuevas alfabetizaciones son un derecho de los individuos y una
condición necesaria para un desarrollo social y democrático de la sociedad en el siglo XXI.
This paper proposes a model for developing new literacies of citizenship in the digital society. Using Baumman’s metaphor,
we contrast the ’solid’ culture of the 19th and 20th centuries to the ‘liquid’ information culture of the 21st century in
which Web 2.0 plays a fundamental role and affects many aspects of our culture. We first review the main features of
Web 2.0 through six major dimensions: as a universal library, global market, as a giant hypertext jigsaw puzzle, a public
space for social communities, a territory for multimedia and audiovisual expression, and as a space for multiple virtual
interactive environments. In the second part, we propose an integrated theoretical model of literacy for the citizen. This
model is based on two pillars: the areas or dimensions of literacy, and the competences (instrumental, cognitiveintellectual,
socio-communicative, emotional and axiological) to be developed in citizens. Finally we contend that the new
literacies amount to a civic right and a necessary condition for social development and a more democratic society in the
21st century.
Web 2.0, cultura digital, alfabetización, nuevas alfabetizaciones, alfabetizaciones múltiples, competencias, Internet, TIC.
Web 2.0, digital culture, literacy, new literacies, multi-literacy, competences, Internet, ICT.
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Revista Comunicar
Comunicar (ISSN impreso: 1134-3478; ISSN electrónico: 1988-3293) es una revista científica de investigación en la intersección de dos ámbitos del conocimiento como son la educación y la comunicación, parcelas del saber de enorme influencia social y que en su desarrollo se modelan y configuran gran parte del progreso de los pueblos en el mundo contemporáneo. Esta revista científica es pionera en el ámbito latinoamericano en la reflexión, la investigación y el análisis de la edu-comunicación, siendo parte integrante de la red de revistas iberoamericanas de comunicación y cultura.
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Curso Básico sobre TIC y Educación
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24 de diciembre de 2011
Convocatoria de matrícula y becas abierta
A los cursos inicial y de especialización que la OEI tiene puestos en marcha se une a partir de marzo de 2012 el Curso Básico.
El curso se propone para docentes en ejercicio y estudiantes de la carrera docente.
El objetivo del Curso es proporcionar a los participantes de las herramientas básicas que las TIC proporciona a la educación.
Al tratarse de un sector de gran dinamismo se hace un especial énfasis en la capacidad de seguir aprendiendo y conociendo los avances y propuestas tecnológicas para la educación
Este curso se hace con el apoyo de la Fundación Telefónica.
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6 de enero de 2012 |
