Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Romper un ’techo de cristal’

17 de diciembre de 2010
Raúl Torán - ACCC | España "Aunque la mujer ha avanzado mucho, todavía tiene que avanzar mucho más". Esta es una de las conclusiones aportada por Maria Terrades, directora gerente del Parc Científic Barcelona (PCB), que se desprenden de la mesa redonda "Mujeres, ciencia y sociedad: ¿se rompe el techo de cristal?" El acto, celebrado ayer en el PCB, fue organizado con la colaboración de la Asociación Catalana de Comunicación Científica (ACCC) en el marco de la exposición "16 científicas catalanas".

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Discriminación y estereotipos, principales enemigos de la ciencia femenina

12 de diciembre de 2010
Agencia ID. OEI-AECID. Actualmente, existen pocos premios a nivel mundial que exclusivamente reconocen la labor de la mujer en la ciencia. Uno de ellos es el que entregan la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) y los laboratorios L’ORÉAL desde hace 13 años.
Esta presea, denominada “La mujer y la ciencia”, reconoce cada año a cinco eminentes científicas por sus trabajos, compromiso y labor en la sociedad.

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México: El sector educativo, pieza clave para erradicar la violencia de género -Alonso Lujambio-

7 de diciembre de 2010
Acompañado de la señora Margarita Zavala, el titular de la SEP encabezó el evento Desde la Infancia con respeto e igualdad construimos una vida libre de violencia.
Se presentó el libro Equidad de género y prevención de la violencia en primariay se anunció la entrega de 15 millones de Violentómetros Ubícate a niñas y niños.
El sector educativo es una pieza clave para concretar el cambio cultural que permitirá erradicar la violencia de género, afirmó el Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, al encabezar junto con la Presidenta del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), Margarita Zavala, el evento Desde la Infancia con respeto e igualdad construimos una vida libre de violencia.

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Brasil: Cursos capacitam mulheres para trabalho autônomo ou emprego

19 de noviembre de 2010
Aproximadamente 40% das alunas que concluíram cursos de capacitação do programa Mulheres Mil atuam de forma autônoma, com confecção e comercialização de produtos. Enquanto isso, 20% estão inseridas no mercado de trabalho, com vínculo empregatício — das 395 mulheres certificadas, 83 trabalham em empresas diversas.
Em Sergipe, um grupo de ex-alunas decidiu trabalhar por conta própria, com a confecção artesanal de almofadas, roupas de cama e colares. Da mesma forma, no Maranhão, mulheres capacitadas pelo programa produzem e comercializam doces e salgados.
Implantado pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do Ministério da Educação, em parceria com a Associação dos Colleges (universidades) Comunitários Canadenses, o programa tem como público-alvo mulheres de 18 a 60 anos. Elas passam por qualificação nas áreas de alimentos, corte e costura, artesanato, processamento de frutas e beneficiamento do couro de tilápia. Aprendem também a trabalhar como camareiras.

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La OEI y la Fundación Barclays continúan trabajando para mejorar los niveles de educación financiera y bancaria de la población inmigrante

18 de noviembre de 2010
La Fundación Barclays y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, con el apoyo de la Asociación de Mujeres Progresistas “La Mitad del Cielo”, desarrollan en Málaga una nueva edición de la formación en “Educación en Banca, Conectividad y Emprendimiento”, destinadas a la población inmigrante residente en la comunidad andaluza.
La Fundación Barclays y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), realizaron durante los días 16 y 17 de noviembre en Málaga un nuevo curso de formación básica en Educación en Banca, enmarcado dentro de la iniciativa “Banca para todos/as”que vienen desarrollando en los últimos años. Esta formación está destinada preferentemente a mujeres inmigrantes, con especial atención a aquellas de origen iberoamericano.

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El Salvador: Campaña de Prevención de Violencia de Género

13 de noviembre de 2010
La Red Interinstitucional para la Prevención del Acoso, Abuso Sexual y otras formas de Violencia de Género en las Comunidades Educativas, lanzaron la campaña de prevención sobre violencia de género en este sector.
Esta Campaña busca sensibilizar a la población sobre la existencia de la realidad del acoso y del abuso sexual, para promover actitudes de denuncia que conlleven a romper con la cultura del silencio.
El Ministro de Educación, Salvador Sanchez Cerén comentó los esfuerzos que esta realizando la campaña de sensibilización para hacer valer sus derechos, “la falta de cultura de género tiene que ver con la falta de cultura en derechos humanos, tiene que ver con la cultura democrática de este país que se basa en el respeto de los derechos humanos, respeto a los derechos del niño y de la niña".

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Panamá: Más de 500 estudiantes del país, debatieron sobre dignidad y fortaleza en “Líderes Dejando Huellas”

29 de septiembre de 2010
Lograr que las estudiantes se conviertan en mujeres dignas de respeto, íntegras, libres, racionales, fuertes y responsables es el objetivo del Proyecto “Líderes Dejando Huellas”, una iniciativa que lidera la ministra de Educación, Lucy Molinar con unas 50 estudiantes del nivel de Media de colegios oficiales y particulares del país.
Y, es que a través del Foro “Líderes Dejando Huellas”, cerca de 500 estudiantes a nivel nacional, se dieron cita para debatir sobre los conceptos “dignidad y fortaleza”; sintetizando que solo ellas mismas puedan darse a respetar y que la fortaleza es necesaria para tener el coraje y valor de superar los obstáculos y a decir no, cuando sea necesario.
De este encuentro se espera que estas quinientas jóvenes se conviertan en agentes multiplicadores para que a través de su ejemplo impacten su entorno escolar, familiar y su comunidad.

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María Teresa Padilla Carmona, Soledad García Gómez y Magdalena Suárez Ortega.
Diferencias de género en el autoconcepto general y académico de estudiantes de 4º de la ESO

12 de septiembre de 2010
Revista de Educación Nº 352 (Mayo - Agosto 2010)
El objetivo de este trabajo consiste en identificar si existen diferencias de género en el autoconcepto de una muestra de sujetos que están en 4º curso de ESO, y determinar si estas diferencias se dan a nivel del autoconcepto general y/o de las facetas física, emocional, social y familiar de las que, entre otras, se compone, así como en el autoconcepto académico. Se utilizó una metodología descriptivo-correlacional. Los sujetos (N=415; 285 alumnas y 130 alumnos) fueron seleccionados mediante el procedimiento de selección muestral por cuotas, a fin de que estuvieran representadas las distintas zonas de actividad socio-económica existentes en la provincia de Huelva. Para la recogida de datos se utilizó un instrumento diseñado ad-hoc en el que se operativizan todas las variables del estudio (autoconcepto académico, físico, emocional, familiar, social y global). Los resultados muestran que los/as sujetos poseen un autoconcepto positivo no sólo en general sino también en las facetas consideradas. Se aprecian diferencias de género, si bien no todas son significativas. Así, los chicos destacan en el autoconcepto emocional, físico, social y global, mientras que las chicas lo hacen en los planos familiar y académico. En cuanto a las relaciones entre las variables implicadas, se destaca que el autoconcepto físico es la faceta que tiene una correlación más alta con el autoconcepto global y el académico, lo que indica la relevancia que la imagen física tiene en la construcción de la identidad. De cara a futuras investigaciones, se sugiere la necesidad de profundizar en la evolución de las diferencias de género en relación con el autoconcepto desde la preadolescencia hasta la adultez.

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Más de 1.600 niñas y niños de Guatemala se expresan a favor de la igualdad de género

27 de agosto de 2010
Por plasmar su creatividad con el colorido y la diversidad de paisajes naturales y el ambiente escolar, 10 niños y niñas fueron premiados por ser finalistas nacionales del Concurso Mundial de Dibujo Infantil 2010 "Pintemos con equidad", en conmemoración del Día Internacional de la Mujer, organizado por la Unión Europea, en coordinación con el Ministerio de Educación.
Los trabajos finalistas fueron seleccionados entre 1.627 participantes a nivel nacional y enviados a Bruselas, Bélgica, sede de la Unión Europea, en donde clasificaron como finalistas mundiales: Lisbeth Liliana Perén Velásquez, de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Rafael Alvarez Ovalle, Comalapa, Chimaltenango y Katerin Juliana Orozco, de la Escuela Oficial Urbana de Niñas No. 2, Isabel Barrios y Barrios, San Marcos.
"En San Juan Comalapa había una pareja con 3 hijos…cuando eran niños no tuvieron la oportunidad de estudiar. Ahora mi papá se dedicó a pintar cuadros al óleo y mi mamá lo apoya en todo. Ellos trabajan duro para que tengamos un mejor futuro…cuando sea grande quisiera ser doctora para ver cómo nacen los bebés". Así reza la frase que acompaña al dibujo de Lizbeth Liliana Perén Velásquez.

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Brasil - Projeto Mulheres Mil avança para sua institucionalização

26 de agosto de 2010
Gestores dos 13 projetos do Programa Mulheres Mil estão reunidos, em Brasília, para compartilhar as experiências desenvolvidas no processo de implantação da ação nos estados. Coordenado pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do Ministério da Educação, em parceria com a Associação dos Colleges Canadenses, a meta do projeto piloto era beneficiar 1 mil mulheres das regiões Norte e Nordeste.

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