Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Panamá: Gran éxito del Stand OEI en la VIII Feria Internacional del Libro 2012

4 de septiembre de 2012
La Organización de Estados Iberoamericanos a través del Instituto para el Desarrollo e Innovación Educativa y el apoyo de las diversas instituciones involucradas al Proyecto Exprésate Arte con una Misión III, hicieron un éxito del stand OEI en la VIII Feria Internacional del Libro 2012.
Este gran evento contó con la participación de un sin número de actos culturales dirigidos por MEDUCA, INAC, MIDES, FUNDACIÓN VALÓRATE, FUNDACIÓN NUTRE HOGAR, IPHE y talleres de arte por la UNIVERSIDAD DE ARTE GANEXA, donde sus principales protagonistas fueron los niños, niñas, las y los jóvenes deseos de expresarse mediante el arte.
Este año la premiación del Concurso Exprésate III Arte con una Misión cuyo tema fue “Exprésate para crear un mundo con acceso para todos", se realizó el pasado sábado 25 de agosto en la tarima del stand donde estudiantes de diferentes provincias se dieron cita

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Bolivia: Tres jóvenes “contaron su historia” en un guion cinematográfico

31 de agosto de 2012
Las nuevas generaciones del audiovisual ejercitaron y demostraron su talento en la elaboración del guion “Un hombro a la justicia” que se estrenó de forma exclusiva en formato cortometraje durante la premiación del concurso.
En el marco de la convocatoria del concurso lanzado a nivel nacional “Cuéntanos tu historia en un guion cinematográfico” entre el Ministerio de Culturas y la Organización de Estados Iberoamericanos OEI para adolescentes entre 12 y 15 años de edad y en co-producción con canal 7-Bolivia TV se trabajó la producción de este film que duró aproximadamente 10 minutos.
También participaron de su elaboración estudiantes de la Escuela de Cine (ECA) y se contó con la participación del actor nacional Cacho Mendieta, quien también fue reconocido en el evento por su actuación.

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Isabel Solé, Competencia lectora y aprendizaje

28 de agosto de 2012
En el presente trabajo se discute acerca de la construcción de la competencia lectora y se examinan las relaciones existentes entre dicha competencia y el aprendizaje. Se asume que una concepción amplia y compleja de la lectura tiene mayores posibilidades de lograr una plena alfabetización (social e individual) que una representación más restringida y simple. Esta –la concepción simple– tiende a considerar que leer es una habilidad que se adquiere en un periodo concreto de la vida y que se aplica indistintamente a diversos textos y situaciones. Contrariamente a esta postura, se argumenta que la apropiación y el uso de la lectura en las sociedades letradas se inician muy pronto y no se acaban nunca, pues siempre es posible profundizar en la competencia lectora. Esta posición conlleva aceptar los cambios profundos que, por el impacto de las diversas situaciones y usos de la lectura en las que las personas nos vemos implicadas, se producen en la forma de ser lector a lo largo de la vida. En estas situaciones, gracias al concurso de otros, se pueden aprender las estrategias que permiten ir más allá de la lectura superficial, y posibilitan una lectura profunda, crítica, capaz de transformar la información en conocimiento. Se revisan algunos datos proporcionados por estudios internacionales de evaluación, así como las conclusiones de trabajos de investigación, que en conjunto ponen de manifiesto que la enseñanza y el aprendizaje de esta forma de lectura es menos frecuente de lo que cabría desear. Se concluye argumentando la necesidad de proyectos sociales y de centro dirigidos a fomentarla.

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Felipe Zayas, Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita

27 de agosto de 2012
Revista Iberoamericana de Educación, nº 59
El artículo propone el examen de las implicaciones del concepto de género discursivo, tomado de M. Bajtín, para la enseñanza de la composición escrita dentro del marco metodológico de las secuencias didácticas. Además de situar la enseñanza en un marco comunicativo, integra los aprendizajes específicos de habilidades lingüístico-comunicativas dentro de una tarea global que les da sentido. Se destaca de un modo especial la importancia de esta integración en cuanto a los conocimientos explícitos sobre la lengua y sus condiciones de uso. Se aborda de este modo uno de los problemas centrales de la enseñanza de la lengua: la relación entre el aprendizaje de los usos verbales y la reflexión sobre la lengua.

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Concurso Nacional de Cuento cierra primera fase de evaluación y continúa su proceso de formación

22 de agosto de 2012
El inicio de la segunda fase de evaluación y el desarrollo de talleres para estudiantes y maestros hacen parte de la actividad que tiene el concurso en las regiones este mes.

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Conferencia de Antonio Skármeta: El oficio de escritor

21 de agosto de 2012
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el marco de sus respectivos programas para el fortalecimiento de las Lenguas de Iberoamérica en la Educación y Leer.es convocan al Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura / IV Congreso Leer.es que se celebrará en la ciudad de Salamanca del 5 al 7 de septiembre de 2012.
En ese marco el escritor chileno dará una conferencia el día 6.

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Debate. El cine como medio narrativo (Leer cine)

14 de agosto de 2012
Mesa del Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura / IV Congreso Leer.es
Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre de 2012
El cine es un medio de comunicación de masas y una forma de expresión artística con claro valor documental y con una indiscutible utilidad educativa. Son enormes las posibilidades que ofrece como recurso didáctico que proporciona contenidos que difícilmente podrían presentarse en un formato tradicional. La especificidad de su lenguaje hace del cine un elemento didáctico con gran potencial.
Plazas disponibles

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Hoy finaliza el concurso ¿Qué estás leyendo?

14 de agosto de 2012
Mediante sus bitácoras cientos de estudiantes han mostrado sus facetas como lector: cómo exploran, buscan, dudan, eligen, descartan posibles lecturas; cómo comentan, preguntan, reelaboran, critican y debaten con sus amigos sobre los textos.
Como conectan la lectura con otros ámbitos como el cine, el videojuego, el teatro, la música, la fotografía, el diseño gráfico, la pintura...
Les invitamos a leer y comentar los blog que han participado

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Boletín 3 de Qué estás leyendo

3 de agosto de 2012
El 13 de agosto finaliza el concurso que la OEI con el apoyo de la Fundación SM
Para estos últimos días desde la coordinación académica del concurso se ha emitido el tercer Boletín.
Una de ellas: ¿Se te ha ocurrido que, además de tus opiniones, puedes hacer una entrevista a algún lector o incluso a un escritor, o contar anécdotas, o hacer la lista de tus favoritos a lo largo de la vida, o incluir citas y fragmentos de los libros más queridos, o preparar un reportaje sobre tu biblioteca o librería más cercana...? ¿Tienes más ideas? ¡Adelante!

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Culminó el rodaje de uno de los guiones ganadores del concurso de OEI

19 de julio de 2012
Estudiantes y egresados de la Universidad de Montevideo culminaron el rodaje del cortometraje basado en “La Máscara”, guión ganador del Concurso “Escritura y Cine” organizado por la OEI, que será exhibido en el Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación, de Salamanca, España, que se desarrollará del 5 al 7 de setiembre.

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