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Análisis cualitativo sobre la simulación telemática como estrategia para el aprendizaje de lenguas / M. L. Angelini y A. García-Carbonell

23 de marzo de 2014
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 64/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653

Uno de los grandes retos que afrontan los docentes universitarios que imparten lenguas extranjeras es proveer de las herramientas y la práctica necesarias para que los alumnos alcancen no solo la tan demandada competencia comunicativa, sino que las destrezas interpersonales formen parte del proceso y del producto de enseñanza-aprendizaje. Desde el marco académico y profesional, diferentes organismos e instituciones así lo demandan. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación de la UniversitatPolitècnica de València utiliza como estrategia docente la metodología de simulación y juego para la enseñanza del inglés. Futuros profesionales de la ingeniería se forman en lengua inglesa por medio de una simulación en tiempo real a gran escala. El presente estudio aporta los resultados de un análisis cualitativo sobre las percepciones de los participantes en una simulación telemática. El objetivo fundamental de esta investigación es conocer las fortalezas y debilidades que los participantes encuentran en la metodología de la simulación y juego. Los resultados obtenidos demuestran que los participantes en una simulación telemática muestran gran satisfacción con la metodología empleada, admiten haber mejorado en las destrezas de producción en lengua inglesa, al tiempo que adquieren competencias transversales.

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Alternativas para evaluar la calidad social de la educación / Fernando Martínez Waltos

20 de marzo de 2014
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 64/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653

El análisis de la calidad educativa y su evaluación es permanente objeto de debate en las políticas educativas y cobra hoy especial relevancia ante el análisis crítico de la evidencia recogida en los distintos recorridos que se han transitado en materia de evaluación de la calidad educativa y por los aportes teóricos que desde distintas perspectivas vuelven a poner en discusión el tema.
Si bien ya no está en discusión la importancia de evaluar los sistemas educativos, qué se entiende por calidad educativa y cómo evaluarla sigue suscitando diversidad de posicionamientos.
En este trabajo se aborda el concepto de “calidad social" para a partir de su análisis profundizar la discusión de qué entendemos por calidad educativa y su evaluación. Se plantea la necesidad de resituar el problema de la calidad en la política planteando un cambio de mirada que permita superar abordajes simplificantes de una cuestión compleja.

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Resultados PISA en Iberoamérica: desempeños similares, distintos contextos. Facundo Albornoz y Pablo Warnes

16 de marzo de 2014
Publicado en El Estado de la Ciencia 2013
PISA va más allá de calificar y clasificar a los países de acuerdo a un test de conocimientos y otorga al investigador y hacedor de política una herramienta para identificar debilidades en el proceso de aprendizaje y detectar cambios en el comportamiento de los distintos actores que componen el sistema educativo.

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Evaluación educativa: nuevos escenarios, tendencias y desafíos en el siglo XXI

15 de marzo de 2014
Revista Iberoamericana de Educación Número 64
En esta ocasión la Revista Iberoamericana de Educación (RIE) ha tenido como propósito reflejar y acompañar el desarrollo notable que la evaluación ha experimentado en las últimas décadas, la centralidad que ha adquirido en la agenda educativa y las múltiples demandas y retos que aún quedan por atender y resolver.

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América Latina en PISA 2012: ¿Cómo se desempeñan los varones y las mujeres?

13 de marzo de 2014
Publicación del Banco Interamericano de Desarrollo
En el 2012, ocho países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Perú y Uruguay) participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) una prueba que evaluó lo que los jóvenes de 15 años saben y pueden hacer en matemática, lectura y ciencia en 65 sistemas educativos.

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Panamá: Capacitación del plan de mejoramiento educativo

6 de marzo de 2014
Un taller con todas las direcciones regionales de evaluación institucional realiza el Ministerio de Educación para fortalecer la capacidad técnica en el proceso de formación de la mejora continua de los docentes y centros educativos.
Asimismo esta jornada de capacitación está dirigida a las comisiones de evaluación de los distintos centros educativos, como parte del Plan de Mejora Educativa que busca evaluar cada tres años los centros educativos y recompensar el esfuerzo de los educadores con un aumento de trescientos balboas cada tres años por los próximos seis años, explicó el director Nacional de Evaluación, del MEDUCA, Arturo Rivera.

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República Dominicana: Regional de Barahona realiza taller de evaluación

25 de febrero de 2014
La unidad de supervisión de la Regional 01 de Barahona celebró un Taller de Evaluación sobre las acciones realizadas durante los últimos 4 meses, dirigido a Técnicos de los 4 Distritos Educativos correspondientes a dicha área.
El propósito fue ver las debilidades y fortalezas y planificar las acciones que deben realizar para finalizar un año exitoso.
La apertura estuvo a cargo del Director Regional 01 de Barahona, licenciado Ramón Alberto López Ynoa, quien intervino con palabras de motivación, reclamar más acción y sinceridad en la comunicación y que la supervisión sea más pedagógica que administrativa.

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Alumnos del turno vespertino, con menos desempeño escolar: CIDE

17 de febrero de 2014
AgenciaID - Un estudio del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) revela que los alumnos que asisten a las escuelas primarias en el turno vespertino presentan, en comparación con quienes acuden por la mañana, un menor desempeño académico, así como altos niveles de reprobación y de deserción.

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Análisis desagregado de los resultados de España en PISA

8 de febrero de 2014
Boletín de Educación INEE. Número 27 febrero de 2014
Este cuaderno analiza, mediante técnicas shift-share de descomposición de diferencias, el impacto de la condición de inmigrante, de repetidor y del nivel educativo de los padres en la evolución temporal de los resultados obtenidos por España en PISA, así como en la posición relativa respecto al conjunto de países desarrollados.

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República Dominicana: El país participará en Programa de Evaluación Internacional de Alumnos

8 de febrero de 2014
El Gobierno dominicano, a través del Ministerio de Educación (MINERD), trabaja en los preparativos para que República Dominicana participe por primera vez en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA), que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) aplicará en 70 naciones.
El programa, a efectuarse en el año 2015, evaluará las competencias de los estudiantes de 15 años en lectura, matemática y ciencias.
El estudio se realiza cada tres años y pone énfasis en una de las áreas que evalúa, que en esta versión será ciencias, a estudiantes con la referida edad, independientemente del grado que esté cursando en un centro público o privado.

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26 de mayo de 2015
Oferta de Empleo en OEI - Costa Rica
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22 de mayo de 2015
El 23 de mayo de 2015 está prevista la beatificación de Óscar Arnulfo Romero

Conocido como Monseñor Romero, fue un sacerdote católico salvadoreño y el cuarto arzobispo metropolitano de San Salvador (1977-1980), célebre por su prédica en defensa de los derechos humanos y por haber muerto asesinado durante la celebración de la misa.

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14 de mayo de 2015
Paulo Speller visita Perú
El Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Paulo Speller, se encuentra de visita en Perú en donde mantendrá varias reuniones con importantes autoridades gubernamentales y del mundo de la educación, la ciencia y la cultura con el objetivo de fortalecer la cooperación en estas materias entre la comunidad iberoamericana.

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12 de mayo de 2015
La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación SM han firmado un acuerdo de Cooperación Técnica Internacional, con la participación de UNASUR
El acuerdo tiene como objetivo promover la educación y la cultura en las zonas más desfavorecidas de la sociedad
En la sede de la OEI en Brasilia se ha firmado el acuerdo de cooperación entre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), través del Instituto de Derechos de Educación, y la Fundación SM.
Paulo Speller, Secretario General de la OEI y Leoncio Manuel Fernandez Bernardo, Presidente de la Fundación SM, han estado acompañados en el acto por el Secretario General de UNASUR, Ernesto Samper, que ha actuado como testigo de honor de la firma y la directora de la oficina de la OEI en Brasil Ivana Siqueira.

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30 de abril de 2015
Paulo Speller en la Casa de América el 6 de mayo
El Secretario General de la OEI, Paulo Speller, intervendrá en el Latinoamérica Global el próximo día 6 de mayo a las 9.30 de la mañana.
El encuentro se realiza en la Casa de América (Madrid)

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