Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Curso Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores

3 de diciembre de 2012
Próxima inicativa del CAEU e IBERCIENCIA con apoyo de IBERTIC
Este curso se centra en la ciencia y tecnología, sobre los retos y los desafíos que ambas suponen para la sociedad y el medio ambiente. Porque aprender a valorar y participar son también objetivos que deben formar parte de la educación científica y tecnológica. Las controversias y las decisiones no sólo aparecen en la vida social y política. También están presentes en la ciencia y la tecnología.

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Respuestas del Sector de Educación frente al bullying homofóbico.

23 de noviembre de 2012
Este documento es el Cuadernillo 8 de una serie de publicaciones que abordan temas clave sobre el trabajo de la UNESCO en VIH y Educación para la Salud. Esta guía es parte del trabajo para apoyar a los decisores de políticas en el sector educativo, planificadores y gestores en el desarrollo de estrategias contra esta grave forma de violencia. Se plantea también como un instrumento de utilidad para instituciones gubernamentales, administradores, directores de escuelas, docentes y otros educadores que abordan los retos para crear ambientes saludables de aprendizaje

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La filosofía para niños en Iberoamérica

29 de septiembre de 2012
Dra. María del Carmen Patricia Morales (Argentina), Universidad de Lovaina, Facultad de Filosofía y Letras, Bélgica
A partir de la iniciativa de UNESCO de lograr el estudio de la filosofía universalmente y en todos los estadios de la educación, este texto considera críticamente su propuesta específica para los niños en América Latina, haciendo hincapié en el hecho de que la identidad iberoamericana se encuentra vitalmente vinculada a sus lenguas. En particular, se reflexiona sobre lo inadecuado de proponer para los niveles educativos iniciales la mera traducción y transferencia de obras escritas de otros idiomas, y la importancia del uso de fuentes excelentes que el español y portugués ofrecen para estimular el pensamiento filosófico, sin con ello tampoco descuidar otras fuentes lingüísticas.

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"Formar en ciudadanía y convivencia tiene que ser un derecho de todos los niños y jóvenes": Mineducación

26 de agosto de 2012
¿Cuál es el ciudadano que queremos formar? Fue la inquietud a la que la ministra de Educación, María Fernanda Campo, respondió este viernes 17 de agosto en el marco del foro sobre formación en ciudadanía que tuvo lugar en Bogotá y que tenía como objetivo reflexionar acerca del aprovechamiento del tiempo libre, el ejercicio de la cultura ciudadana y de la convivencia pacífica.

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Materiales educativos para la Cultura Científica

11 de agosto de 2012
Mariano Martín Gordillo, profesor de educación secundaria en Asturias y miembro de la Comisión de Expertos de la OEI presenta la construcción de materiales de la Comunidad de Educadores para la Cultura
Científica que incorporada a los egresados del Curso del CAEU de la OEI de Educación para la Cultura Científica http://www.oei.es/cecc/
que la OEI con el apoyo de la AECID viene desarrollando desde julio de 2009 y por el que ha pasado más de 3.000 profesores de todos los países de Iberoamérica

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Fukushima, un año después, aprender y sensibilizar a partir de la tragedia

9 de julio de 2012
Margarita Gómez Parra. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
Para la enseñanza de la química, su comprensión y significado real en el mundo, se hace necesaria la búsqueda de estrategias pedagógicas significativas. Es así, como en los grados decimo de la Institución educativa Teodoro Aya Villaveces de Fusagasugá, Colombia, en la temática, “El átomo, un micro mundo interior” y sus subtemas: número atómico, numero masa, distribución electrónica, isotopos, radiactividad, desintegración atómica, elementos radiactivos y series radiactivas es necesario encontrar temas de aplicación sencillos y reales que faciliten el aprendizaje.

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Pode começar, na escola, uma guerra à obesidade?

8 de julio de 2012
Maria Manuel Gordinho, CECC de la OEI
Trabalhar com os materiais disponibilizados pela OEI começa, é um ritual que começa, quase sempre, da mesma forma: como ponto de partida, existe uma notícia retirada da imprensa. São temas reais que se trazem para a sala de aulas, introduzindo o rigor, a qualidade e a importância das fontes. Este tipo de documento permite dotar os alunos de informação actual à qual, de outro modo, muitos não teriam acesso.

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Una propuesta de trabajo de aula para Luces para Aprender - Vicente Benavides

7 de julio de 2012
Propuesta realizada en el marco de las actividades de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI realizada con el apoyo de la AECID
Como uno de los objetivos del proyecto “ Luces para Aprender” es dotar de energía eléctrica, a través de la instalación de módulos fotovoltaicos (paneles solares), a instituciones educativas que no reciben y no recibirán en un futuro cercano energía eléctrica, quiero presentar un diseño de clase para ponerla en escena, que se basa en la indagación y el conflicto cognitivo, para apoyar y comprender en forma pedagógica y didáctica uno de los componentes de este importante proyecto: Energía Eléctrica y Paneles Solares. Ella se puede adaptar de acuerdo a los diferentes contextos. Se presenta el diseño de la clase, estructuración de las misma y la guía de trabajo. Ojalá les pueda servir para que el proyecto, se convierta en acciones en el aula de clase.

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Brasil: Estudantes gaúchos vendem papel e compram livros para biblioteca

28 de junio de 2012
Com o projeto As Pequenas Ações Transformam Vidas, alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Rafael Pinto Bandeira, de Vila Lângaro, município a 327 quilômetros de Porto Alegre, estão cada vez mais comprometidos com a preservação do meio ambiente. Eles desenvolvem várias atividades, como coletar e vender plástico e papel. Com os recursos obtidos, compram livros para a biblioteca da escola.
“O objetivo é tornar o meio ambiente cada vez melhor e os alunos, comprometidos com a vida, a natureza e a melhoria dos ambientes com os quais convivem”, explica a diretora da escola, Ana Cristina Bassegio. Criado em 2009, o projeto é resultado de parceria com a secretaria de Educação do Rio Grande do Sul. Interdisciplinar, tem a participação de estudantes desde a educação infantil até o nono ano (oitava série) do ensino fundamental.
Durante as aulas de matemática, os estudantes aprendem a resolver problemas a partir dos dados obtidos com a pesagem do material coletado. Nas de ciências, a separar o lixo orgânico do seco, pilhas e vidros. E nas de português, produzem textos sobre a importância da preservação do meio ambiente.

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Educación para la sostenibilidad en docencia de ingeniería informática / María Rita Concepción García y otros

26 de junio de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 59/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. Modificar actitudes y prácticas personales, entre ellas, nuestra forma de producir y consumir es una premisa del desarrollo sostenible. La universidad tiene la misión social de formar profesionales comprometidos con el desarrollo local y regional sostenible. En la década por una educación para la sostenibilidad declarada por Naciones Unidas, la Universidad de Holguín, Cuba y la Universidad de las Palmas de Gran Canaria se integran en un proyecto de colaboración internacional para fomentar actitudes y comportamientos favorables para el desarrollo informático sostenible. Para ello se desarrolla una investigación en docencia de ingeniería informática, que tiene el objetivo de elaborar un procedimiento para la valoración de sostenibilidad de un producto informático con base en las dimensiones socio humanista, administrativa, ambiental y tecnológica, el cual se soporta en una aplicación Web.

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