Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Arranca la campaña educativa: Alrededor de Iberoamérica 2012

2 de mayo de 2012
Más de 30 mil niños entre 8 y 11 años, estudiantes de escuelas públicas de 8 países de Latinoamérica, ya se encuentran con sus docentes y con su material pedagógico, reflexionando sobre el aprovechamiento de los recursos naturales, las alternativas ecológicas de energías, el tratamiento de los residuos, la protección a la biodiversidad y el desarrollo de ciudades sostenles.
La Campaña Educativa Alrededor de Iberoamérica 2012, emprendida por Proactiva Medio Ambiente y acompañada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), este año tiene como objetivo buscar, mediante una reflexión colectiva coordinada en el aula por los profesores, la sensibilización de los niños y niñas en el respeto y la protección del medio ambiente, especialmente en la conciencia del impacto producido por las actividades económicas y sociales de las personas en el planeta, y la necesidad del uso de los recursos de la Tierra de forma sostenible.

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Costa Rica: Galardonan a 605 centros educativos con Bandera Azul Ecológica

2 de mayo de 2012
Gracias a sus prácticas conservacionistas y a sus actitudes responsables con el medio ambiente, un total de 605 centros educativos de todo el país ganaron Bandera Azul Ecológica.
Tal galardón certifica que estas instituciones educativas destacan por promover la educación ambiental en la comunidad educativa y por su mejoramiento en las condiciones higiénico-sanitarias.
El acto oficial de premiación se realizó en las instalaciones del Instituto Costarricense de Electricidad (ICE).
Simultáneamente, se realizaron actos de premiación a nivel regional, en los cuales se galardonaron centros educativos de zonas rurales.
Festivales ambientales, proyectos para la conformación de grupos ambientalistas, proyectos de ahorro de agua y electricidad así como de manejo integral de residuos, fueron algunas de las campañas ambientalistas emprendidas en estos centros educativos para promover los valores que fortalecen la relación del ser humano con el medio ambiente.

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Buscando espacios para la educación en valores en la enseñanza de ciencias exactas y naturales / Alfredo Gallego

17 de abril de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 58/4
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. La calidad en la formación de un profesional depende no solamente de sus conocimientos técnicos sino también de los valores que regulan su actuación profesional. Actualmente, no se espera que el docente universitario sea solamente un transmisor del conocimiento científico y profesional, sino un inductor de aprendizajes, habilidades y competencias, y por lo tanto, el creador de condiciones apropiadas para lograr esos objetivos. Sin embargo, no siempre se considera a la educación en valores dentro de los objetivos, aún cuando claramente debería constituir un contenido transversal en cualquier carrera. El tratamiento pedagógico de lo ético en el ámbito universitario no debe reducirse a la incorporación de una nueva materia o a una modificación en el plan de estudios, sino que implica un cambio de perspectiva en lo que representa formar un buen profesional, que debería ser a la vez un buen ciudadano. En cada materia existen temas que se interrelacionan en múltiples aspectos con problemas éticos, sociales o históricos y que pueden servir de puente entre lo meramente técnico y lo socialmente relevante. En el presente trabajo se describe cómo se seleccionaron estos temas en una materia de la carrera de Farmacia, cómo se generaron espacios para abordarlos y cuál fue la respuesta de los alumnos.
Palabras claves. Educación en valores, transversalidad, universidad, ética.

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Diversidad sexual en la TV educativa cubana: un campo de acción para la didáctica / Agustín de la Herrán Gascón y Gleyvis Coro Montante

2 de abril de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 58/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
El presente trabajo constituye una propuesta de vinculación entre los mundos de la educación y la televisión, para el tratamiento del tema de la diversidad sexual en Cuba. A partir de la favorable política cultural y educativa del país caribeño, con base en la solidez y multiplicidad de entidades dedicadas a la temática y de una eficiente gestión de los recursos humanos disponibles, se relacionan una serie de elementos que, idóneamente aprovechados, pueden dar paso a la integración didáctica de la diversidad sexual como tema que al complementarse con un adecuado empleo de la tecnología audiovisual, debe contribuir a la elevación de la educación sexual de la población. Así, se proponen dos áreas de acción concretas dentro de las franjas de televisión educativa existente, que con base en una estrecha relación con el currículo escolar, preferentemente vinculado a una asignatura, trascienda al ámbito de lo educativo no formal, cuente con un espacio de horario fijo y prolongado para consolidar pautas de acción mediante el trabajo por consenso de equipos profesionales y multidisciplinarios, cuya meta primordial sea la producción de potentes productos televisivos, abiertos al debate y a enfoques tanto generalistas como particulares, sin exclusiones ni homogenizaciones. Todo ello monitoreado con una inteligente labor de seguimiento y evaluación del impacto generado.

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Filosofia para crianças no contexto educativo português. Subsídios para uma proposta / A. José Oliveira Guedes y M. Ángel Santos Rego

23 de marzo de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 58/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumo. Este artigo procura analisar as possibilidades de uma reorganização curricular, pela via da inclusão da Filosofia para Crianças no sistema educativo português. Num tempo onde se discutem as consequências da globalização e o impacto das sociedades da informação, procura-se reflectir sobre a necessidade de se refundar os pressupostos pedagógicos e filosóficos que subjazem ao currículo. Nesse sentido, e a partir da análise do sistema educativo português, procuramos verter os contributos que poderão decorrer da inclusão da Filosofia para Crianças.
Destacamos, entre outras conclusões, que a Filosofia para Crianças, a partir do 1º Ciclo, possibilita e promove o encontro entre a filosofia, a educação e a infância. Dessa relação, redescobrem-se novas potencialidades para o desenvolvimento de um projecto educativo sustentado no questionamento, na problematização e na investigação. A Filosofia para Crianças baseada no pensar crítico, criativo e eticamente cuidado, assume-se com um corpus disciplinar próprio, é fundamental para pensar as demais disciplinas do currículo e potencia a aprendizagem da cidadania na e a partir da escola.
Palavras-chave. Filosofia para crianças, cidadania, currículo e sociedade

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México: Concurso de Dibujo Infantil “Alrededor de Iberoamérica 2012”

14 de marzo de 2012
Se anunció el tercer concurso de dibujo infantil “Alrededor de Iberoamérica 2012”, que convocó la Organización de Estudios Iberoamericanos y la empresa Proactiva Medio Ambiente, donde se espera la participación de 20 mil niños de todo el continente, incluyendo México.
El certamen de dibujo que se organiza por tercer año consecutivo y cuyo tema es “La importancia del Desarrollo Sostenible y Protección al Medio Ambiente”, tiene como finalidad sensibilizar a la comunidad educativa sobre el cuidado de nuestro planeta, así como generar en los niños una cultura ambiental; por ello, el ganador de “Alrededor de Iberoamérica 2012” a nivel nacional, viajará a la Cumbre de la Tierra +20 a realizarse este año en Brasil.

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Conocimientos básicos de Educación Física-salud para autogestión de la Actividad Física / Carlos J. López Gutiérrez y otros

7 de marzo de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 58/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. El presente artículo indaga en torno a cuáles son los hábitos deportivos de la población para, posteriormente, establecer cuáles son los conceptos básicos que debe manejar el practicante de actividad deportiva para realizar una Educación Física saludable. Para ello hemos utilizado una metodología de criterio experto, recabando información a través de la entrevista en la que hemos profundizado en torno a qué cuestiones, a criterio de estos, son fundamentales. La entrevista fue grabada y transcrita analizándose a través del programa NUDIST Nvivo. Del análisis hemos agrupado aquellas respuestas comunes en diferentes categorías (9 en total), dándonos como resultado una serie de consideraciones que hemos agrupado en torno a conocimientos básicos que debieran transmitirse a los alumnos de Educación Física para una adecuada autogestión de la práctica.
Palabras clave. Educación Física, hábitos, actividad física, salud, autogestión práctica

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Hacia una educación ambiental ciudadana contextualizada: consideraciones teóricas y metodológicas. Desde el trabajo por proyectos / Julio César Tovar-Gálvez

6 de marzo de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 58/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. El presente artículo plantea la problemática de la Educación Ambiental Comunitaria Contextualizada, teniendo como antecedentes disposiciones globalizadoras, versus las necesidades de las comunidades a nivel local. Frente a este dilema, se adentra al estudio del Trabajo por Proyectos como una opción que logra la participación ciudadana en la reflexión y definición de las situaciones ambientales locales, así como en las formas de acción pertinentes. Finalmente, se presentan los fundamentos del Programa de Formación de Líderes Ambientales del Jardín Botánico de Bogotá, José Celestino Mutis, orientado por el modelo de formación centrado en proyectos, que es una oportunidad para la real participación de las comunidades del Distrito Capital en la acción reflexiva, frente a las situaciones ambientales locales.
Palabras clave: educación ambiental ciudadana, trabajo por proyectos, líderes ambientales, participación comunitaria

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Convivencia y educación, ¿confluencia o paradoja? / Henri Vieille-Grosjean

24 de febrero de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 58/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. En el presente artículo se analiza un modo de respuesta al fracaso escolar. Se interesa principalmente por las estrategias desarrolladas por el conjunto de los actores y presenta lo que se hace para la mejora educacional, poniendo énfasis en los testigos de las experiencias de tutoría escolar: alumnos, padres, tutores y docentes. Se identifican y analizan aspectos distintivos de este apoyo y se describen los rasgos generales del proyecto "acompañamiento escolar", que constituye un reto mayor por la educación en Europa. En efecto, si las investigaciones son esencialmente francesas, el caso bajo estudio es de un valor significativo en tanto revela modos de atender eficazmente los problemas educativos de varias naciones que buscan hoy en día, las mejores repuestas que puede dar la escuela a la diversidad de individuos y presencias a los que tiene que dirigirse.
Palabras clave: educación, cualidad, acompañamiento escolar, reto del éxito, diversidad

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Concurso Alrededor de Iberoamérica, 2012

21 de febrero de 2012
“Alrededor de Iberoamérica, 2012” tiene el objetivo específico de sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa de distintas ciudades iberoamericanas sobre los la importancia del desarrollo sostenible y protección del medio ambiente, mediante la identificación de las mejores propuestas de “ciudades sostenibles” entre el alumnado.
Para ello, te invitamos a consultar las bases del concurso en donde podrás encontrar toda la información necesaria para la participación, destacando que habrá tres ganadores nacionales en cada uno de los países participantes (Colombia, Venezuela, Brasil, México, Argentina, Chile, Ecuador y Perú) y que el ganador nacional tendrá la oportunidad de viajar junto a su profesor a Río de Janeiro con motivo de la Cumbre Río+20.

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