Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Configuración de las políticas europeas de formación profesional ante las nuevas demandas del mercado laboral / Rocío Lorente García

13 de abril de 2013
Vol. 15, 2 (2011). Escuelas rurales y nuevas identidades.
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado
Resumen. La educación y, especialmente, la formación profesional no pueden quedar ajenas a las transformaciones de la estructura social y económica, y deben prestar especial atención a los cambios resultantes de los procesos de globalización y desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación que suponen una nueva reestructuración del trabajo y que, en consecuencia, requieren repensar la formación y preparación de los trabajadores. Ante este panorama, los sistemas europeos de educación y formación están, en la actualidad, inmersos en un proceso de reformas para poder responder a los retos planteados en la Cumbre de Lisboa ante el comienzo del siglo para conseguir que la Unión Europea se convierta en la sociedad del conocimiento más competitiva del mundo. Así, se plantea la necesidad de que las reformas nacionales sigan una misma dirección para la consecución de unos objetivos comunes, diseñando para ello el Método Abierto de Coordinación (MAC). Un concepto clave de la actual política educativa europea es el de “la educación a lo largo de la vida”, que se convertirá en el protagonista en el discurso político referido a la educación y formación en la Unión Europea.

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Bolivia: Vicepresidente del Estado pide redoblar la producción a futuros profesionales técnicos

10 de abril de 2013
Junto al Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez; García Linera asistió a la inauguración de la moderna infraestructura del Instituto Técnico Superior “Nuevo Amanecer” en la zona San Roque de Potosí.
El Vicepresidente del Estado, Álvaro García Linera instó a los estudiantes del Instituto Técnico Superior “Nuevo Amanecer” de esta ciudad a producir para poner el alto el nombre de Bolivia en el contexto internacional.
“Producción, producción y más producción. Estemos en el campo o estemos en la ciudad o estemos en una actividad más manual o artesanal o en gran escala, la clave es producir en pequeña, media escala y gran escala”, subrayó la autoridad.

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Encuentro Intersectorial: Diseño e Implementación de Sistemas Nacionales de Cualificaciones Profesionales (SNCP)

9 de abril de 2013
Bogotá, Colombia, 19, 20 y 21 de marzo 2013
Altos directivos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Paraguay, Perú y Uruguay se han reunido en Bogotá con el propósito de establecer un espacio de diálogo, aprendizaje e intercambio entre pares y determinar las iniciativas de cooperación técnica a realizar durante 2013, así como conocer la experiencia de Colombia en materia de concertación sectorial.

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Panamá: Primer Congreso de Formación Técnica. Educación para el desarrollo

6 de abril de 2013
Con el objetivo de proponer los cambios necesarios para elevar la calidad de la Educación Técnica-Profesional se realizará el primer Congreso denominado “Educación para el Desarrollo”, en el que participarán unas 350 personas.
Evento que encabeza el Ministerio de Educación (MEDUCA) y coordina el Centro Nacional de Competitividad (CNC) con la participación del Sindicato de Industriales (SIP), Cámara Panameña de la Construcción (CAPAC), Sociedad Panameña de Ingenieros y Arquitectos (SPIA), Cámara Marítima de Panamá, la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), Cámara Panameña de Tecnología y Comunicaciones (CAPATEC), entre otros representantes del sector empresarial, para crear una coordinación permanente entre el sector educativo y el empresarial a fin de lograr cambios que consoliden la Educación Técnica Profesional.

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Portugal: Regulamentada criação e funcionamento dos centros para a qualificcação e o ensino profissional

4 de abril de 2013
A Portaria que regula a criação e o regime de organização e funcionamento dos Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP) foi hoje publicada em Diário da República.
A rede de CQEP será montada numa lógica de articulação territorial de todas as estruturas educativas e formativas, expressa num plano estratégico de intervenção a apresentar em sede de candidatura pela entidade promotora e do qual depende o número de elementos a afetar à equipa do CQEP.
Os CQEP podem ser criados em agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas dos ensinos básico e secundário públicos, nos centros de gestão direta ou participada da rede do IEFP,I.P. e noutras entidades certificadas pelo sistema de certificação das entidades formadoras ou reconhecidas enquanto entidades formadoras, nomeadamente, nos âmbitos educativo, científico e tecnológico, atentas as necessidades locais ou regionais.

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Curso de Especialización en Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional

30 de marzo de 2013
Convocatoria abierta
El presente Curso de Dirección de Instituciones de Educación Técnico Profesional constituye una opción de formación de pregrado para profesionales que se desempeñan en el campo de la Educación Técnico Profesional, la Educación Tecnológica, la Educación Técnica o la Formación Profesional, intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.

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Brasil: Ministério amplia formas de acesso à educação profissional

29 de marzo de 2013
Portarias publicadas nesta quinta-feira, 7, ampliam as formas de acesso à educação profissional e tecnológica. A Portaria nº 160 dispõe sobre a habilitação de instituições particulares ao Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). A de número 161 regulamenta o uso de créditos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) nessa modalidade de ensino.
Com a nova regulamentação, as instituições particulares de educação superior e de educação tecnológica podem oferecer vagas pelo Pronatec em cursos técnicos subsequentes que constem do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. A indicação dos alunos que participarão dos cursos será feita prioritariamente por processo seletivo unificado, com base na nota do estudante no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). No caso de vagas remanescentes, serão chamados os inscritos por meio de procedimento on-line na página do Pronatec na internet.

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Argentina: Sileoni encabezó el LXXV Encuentro de la Comisión Federal de Educación Técnico Profesional

29 de marzo de 2013
El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, encabezó esta tarde el LXXV encuentro de la Comisión Federal de Educación Técnico Profesional, junto al director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Eduardo Aragundi.
En su discurso, Sileoni señaló: “Estamos en una nueva etapa del Instituto de Educación Tecnológica, en la que tenemos que atesorar lo hecho en los últimos diez años. En este tiempo, la sanción de Ley de Educación Técnico Profesional marcó un hito clave, ya que es el marco a partir del cual todos los años se ponen a disposición de las escuelas de la modalidad importantes recursos”. Y precisó: “En este ciclo lectivo la inversión destinada a la Educación Técnica supera los 1.300 millones de pesos.”
Además, el titular de la cartera educativa nacional remarcó: “Las mismas obsesiones que tenemos para todo el sistema educativo se extienden a la Educación Técnica, que ha exhibido algunos logros propios: es, por ejemplo, la modalidad que más alta tasa de empleabilidad tiene dentro del nivel Secundario”.

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Costa Rica: Vicepresidente Piva inaugura infraestructura en el Colegio Técnico Profesional de Granadilla

22 de marzo de 2013
Se inauguró un nuevo pabellón de aulas que fortalece la infraestructura que posee el Colegio Técnico Profesional (CTP) de Granadilla, ubicado en el cantón de Curridabat
En compañía de gran parte del estudiantado de la institución, el vicepresidente de la República, Alfio Piva Mesén, inauguró esta importante obra acompañado por la viceministra de Educación, Silvia Víquez, la diputada Carolina Delgado, el director de la institución, Armando Quesada, el alcalde de Curridabat, Edgar Mora y el presidente municipal, Guillermo Morales.
De acuerdo con datos suministrados por el Ministerio de Educación Pública (MEP), en este centro educativo se han invertido, por etapas, más de ¢360 millones de colones a lo largo de la administración Chinchilla Miranda.

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Costa Rica:Gobierno invierte ₡1.200 millones en nuevo Colegio Técnico de San Rafael de Poás

7 de marzo de 2013
Después de lidiar con distintas adversidades durante los últimos cinco años, los jóvenes de San Rafael de Poás y zonas aledañas, hoy cuentan con mejores oportunidades de desarrollarse como profesionales gracias a la transformación de liceo académico a técnico profesional así como la apertura de la nueva planta física.
Para desarrollar esta obra el Ministerio de Educación Pública (MEP), invirtió ¢450 millones en la compra del terreno y más de ¢755 millones en la construcción de la primera etapa para un total superior a los ¢1.200 millones.
Con esto la infraestructura educativa se transforma a tres pabellones, área administrativa, baterías sanitarias, comedor estudiantil y laboratorio de informática, entre otros.

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