Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Brasil: Sistemas de ensino se articulam para oferecer ensino técnico

20 de noviembre de 2011
Com a realização do seminário de Educação Profissional e Ensino Médio, concluído nesta sexta-feira, 11, em Brasília, o Ministério da Educação iniciou o debate sobre a ampliação da oferta de ensino técnico concomitante, modalidade em que o aluno cursa o ensino regular em um turno e a formação profissional em outro.
Agora, um grupo de trabalho formado por membros das secretarias estaduais de educação, do Sistema S e dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia discutirá a articulação entre as instituições que ofertarão o ensino profissional e médio. Os estudantes dessa modalidade de ensino serão beneficiários da Bolsa-Formação, por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego (Pronatec).
O evento reuniu mais de 250 participantes que debateram estratégias para a modificação do currículo no ensino médio nas escolas que aderirem ao projeto, criação de grupos de trabalho, democratização do acesso e permanência, além de assistência estudantil.

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Brasil: Bolsas de formação atenderão 1 milhão de pessoas até 2014

14 de noviembre de 2011
Acordo de cooperação técnica firmado nesta quarta-feira, 9, em Brasília, cria a Bolsa-Formação Trabalhador, destinada a promover a capacitação profissional, a inclusão produtiva e a superação da pobreza. Inicialmente, serão oferecidas 60 mil vagas em cursos de formação, que devem ter início em 2012. Até 2014, a previsão de atendimento abrange 1 milhão de pessoas.
O acordo foi firmado pelos ministros da Educação, Fernando Haddad, e do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Tereza Campello, na abertura do Encontro de Prefeitos e Secretários Estaduais e Municipais sobre a Estratégia de Inclusão Produtiva Urbana do Plano Brasil sem Miséria. Esteve presente também o ministro do Trabalho e Emprego, Carlos Luppi.
As bases do acordo estabelecem a atuação conjunta do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), do MEC, e o Brasil sem Miséria, do MDS. Segundo Haddad, o Pronatec permite a capacitação profissional e a preparação de pessoas para o mercado de trabalho. “Precisamos oferecer à juventude e aos trabalhadores uma oportunidade de melhoria de condição de vida, aumento da produtividade e da renda”, disse. “É isso que está no horizonte.”

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Chile: En la Región del Biobío se entrega nuevo equipamiento Técnico Profesional al Liceo Politécnico de la comuna de Pinto

31 de octubre de 2011
En el marco del Plan de Equipamiento de Liceos Técnicos Profesionales, el Liceo Politécnico José Manuel Pinto Arias, de la comuna de Pinto, recibió en una ceremonia la implementación para los talleres de Enseñanza Media de la Especialidad Mecánica Automotriz, favoreciendo a dos cursos de 115 alumnos en total, por un monto de Inversión: $106.733.055.
Al respecto, el Seremi de Educación del Biobío, Benjamín Maureira Álvarez, señaló que “de esta manera los alumnos que estudian en este Liceo tienen la posibilidad de quedar especializados en maquinaria de última tecnología, y así poder desempeñarse de mejor manera en el campo laboral una vez que egresen. Trabajamos para mejorar la calidad de la educación, no solo en la infraestructura sino también en la implementación tecnológica”.
El equipamiento entregado corresponde a maquetas de sistemas de persos componentes automotrices, motores convencionales para desarme y armado, equipos de mantenimiento de piezas mecánicas, equipo analizador de gases para motores, scanner para pruebas automotrices, así como también, implementación de pizarras interactivas y sistemas didácticos de enseñanza.

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Cuba: Nueva casa para los oficios

28 de octubre de 2011
El Instituto Politécnico Blas Roca inició su labor formadora este curso, impartiendo tres especialidades de la familia de la construcción.
Ibrahim quiere ser un buen profesional, para ello estudia en el Politécnico Blas Roca de la capital. "Quiero ser un buen plomero", apuntó Ibrahim Estrada, estudiante de primer año del Instituto Politécnico (IP) Blas Roca, "simplemente porque me gusta crear y construir, siempre me gustó". Respuestas similares obtuvo Granma al intercambiar con varios jóvenes, para quienes formarse como profesionales hábiles y competentes constituye una meta próxima a cumplirse en este centro de nueva creación, ubicado en el municipio Cerro de la capital.
Estos jóvenes se forman como obreros calificados en las especialidades de albañilería, instalaciones hidráulicas y carpintería en blanco y encofrado, con la garantía de que su esfuerzo, responsabilidad y empeño disciplinado, bajo la orientación de los 34 docentes del plantel, mañana les permitirá desempeñarse con destreza en estos oficios.

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España: La Formación Profesional necesita crear en la próxima legislatura 200.000 nuevas plazas para dar respuesta a las demandas de la sociedad y de los diferentes sectores productivos

25 de octubre de 2011
El Gobierno con los datos aportados por las Comunidades Autónomas ha elaborado un mapa de la oferta de la Formación Profesional del sistema educativo en nuestro país.
Para el año 2020 el 50 por ciento de los empleos requerirán de una titulación de grado medio (FP y Bachillerato) y el 35 por ciento de una titulación de superior.
El número de titulados en FP actualmente es de 4.664.859 y para el año 2020 sería necesario incrementar este número de titulados en formación equivalente a la FP en 3.000.000 de personas más.
Es necesario aumentar el número de plazas en los sectores de distribución y transporte, en el ámbito de personas dependientes, educación infantil y área de salud así como en sectores emergentes como producción agroecológica y la industria alimentaria.
El esfuerzo de las administraciones debe centrarse en reorientar la oferta en función de las necesidades de los sectores productivos, corrigiendo los desajustes y aumentando el número global de plazas ofertadas. Es necesario también incrementar las convocatorias de evaluación y acreditación de la experiencia.

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España: El secretario de Estado de Educación y Formación Profesional inaugura el III Congreso Nacional Escuela 2.0

8 de octubre de 2011
El secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera, acompañado por el consejero de Educación andaluz, Francisco José Álvarez de la Chica, ha inaugurado en Granada el III Congreso Estatal de Escuela 2.0 que ha reunido a más de 900 docentes implicados en la introducción de las nuevas tecnologías en el aula.
El secretario de Estado ha destacado el esfuerzo conjunto de las CCAA y la comunidad educativa en la puesta en marcha del programa Escuela 2.0, que comenzó su implantación en el año 2009 y que, desde entonces, ha distribuído más de 630.000 ordenadores entre los estudiantes, ha facilitado la formación de 160.000 docentes y ha impulsado la digitalización de 30.000 aulas. Bedera ha destacado la importancia de estos recursos, pero ha insistido en que la dotación tecnológica "es necesaria pero no suficiente, ya que sin un proyecto educativo que las sustente, sin la autonomía de los centros, sin una nueva concepción de los tiempos y los espacios escolares, sin la formación necesaria de los docentes, las tecnologías pierden su sentido y su potencial".
En esta línea, ha apostado por seguir trabajando en tres direcciones: el apoyo a los docentes y a su formación; el impulso a la innovación y las nuevas metodologías; y el desarrollo de contenidos educativos digitales.

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Honduras: Primera Dama asiste a la clausura del programa Mano Amiga

8 de octubre de 2011
La Primera Dama, Rosa Elena de Lobo, encabezó la ceremonia de clausura del programa Mano Amiga, que gradúa a cerca de 290 jóvenes de bajos ingresos como técnicos en distintas ramas profesionales.
Los graduados egresaron de la Escuela Técnica del Ejército, gracias al trabajo coordinado del Programa de Asignación Familiar (PRAF) y la Secretaría de Defensa Nacional, bajo la iniciativa Guardianes de la Patria.
En ese contexto, estuvieron presentes, el ministro de Defensa, Marlon Pascua, la directora del Programa de Asignación Familiar (PRAF), María Elena Zepeda y el jefe del Estado Mayor Conjunto, René Osorio Canales.
“Estos proyectos son un nuevo sistema de vida para los jóvenes, son oportunidades que se les brindan para lograr un futuro con mejores condiciones de vida para sus familias y son una apuesta por Honduras”, enumeró la señora de Lobo, quien mostró la satisfacción al ver el rostro de alegría de los padres presentes.

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Brasil: Agroecologia no Pará oferece novas opções para indígenas

26 de septiembre de 2011
Trinta e nove jovens pertencentes a seis povos indígenas do sul do Pará aprenderam a confeccionar um calendário agrocultural, que indica os respectivos tempos de caçada, de colheita e de festividades nativas. Em breve, saberão como montar um banco de sementes, a ser instalado na escola e na aldeia, e a realizar um plano de gestão dos recursos naturais dos territórios indígenas.
Esses são os primeiros resultados do curso de agroecologia dos povos indígenas do sudeste paraense, oferecido desde agosto deste ano pelo campus rural de Marabá do Instituto Federal do Pará. A experiência está sendo relatada em um dos 1.600 trabalhos aferidos pela comissão avaliadora do 7º Congresso Brasileiro de Agroecologia, que se realizará de 12 a 16 de dezembro, em Fortaleza.
A agroecologia está se firmando como uma estratégia para o desenvolvimento rural com sustentabilidade. A meta é promover a transição de modelos de desenvolvimento rural convencional para estilos mais sustentáveis. No congresso, estudantes, professores, pesquisadores, cientistas e representantes de organizações não-governamentais estarão reunidos para debater temas como saúde e justiça ambiental, soberania e segurança alimentar e nutricional e economia solidária.

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Cuba: Continúan transformaciones en enseñanza técnica profesional

27 de agosto de 2011
Durante el próximo calendario escolar continuarán los programas de Aulas Anexas (AA), especialización de centros y perfeccionamiento de carreras, transformaciones dirigidas a fortalecer en Cuba la Enseñanza Técnico Profesional (ETP).
Alexander Manso, director nacional de ETP del Ministerio de Educación (MINED), dijo a la AIN que desde hace dos cursos se aplican nuevos planes de estudio, los cuales constan de tres años y cuatro meses para la enseñanza técnica y de dos períodos lectivos para las escuelas de oficios.
Estas guías para el trabajo metodológico se caracterizan por un mayor contacto de los estudiantes con la profesión para la que se preparan, la disminución de las horas-clases de las asignaturas teóricas y el consiguiente aumento de las práticas, añadió.
Indicó, que ya se han creado en el país 1.368 AA con el objetivo de aprovechar las potencialidades, los especialistas y la tecnología que se aplica en los centros e industrias de la producción y los servicios.

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Retos actuales de la educación técnico-profesional // Francisco de Asís Blas y Juan Planells

15 de agosto de 2011
Colección Metas Educativas 2021
Editan Santillana y OEI con el apoyo de la AECID
Las reformas de los sistemas de educación técnica y profesional tienen una indiscutible actualidad, tanto en los países europeos, como en los iberoamericanos. Explorar el cómo, con qué instrumentos, mediante qué medidas, a través de qué soluciones, de acuerdo con qué enfoques y estrategias deben implementarse estas reformas constituye el objeto de este libro y de cada de sus capítulos. En ellos se pretende abordar el estado de la cuestión de algunos de los principales desafíos planteados que conforman la agenda de los vigentes sistemas de educación técnica y profesional.

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