Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

La primera infancia desde una perspectiva demográfica

8 de diciembre de 2012
El presente Dato Destacado ofrece información acerca de los cambios en la composición demográfica de los países de la región, aspecto sustantivo en el diseño e implementación de las políticas públicas. El peso de un grupo de edad en la población total de un país conforma la demanda teórica de servicios –en particular al Estado- y en consecuencia determina los recursos necesarios para responder a esa demanda. En este sentido, el peso relativo del grupo de niños de entre 0 y 8 años es un factor importante a considerar por su influencia en la orientación de los recursos públicos necesarios para garantizar el pleno cumplimiento de los derechos de la primera infancia

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Una visita con invitación: ¿por qué no convertirla en un proyecto de trabajo? / Mª Teresa Llamazares Prieto y Mª Dolores Alonso-Cortés Fradejas

2 de diciembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
En este artículo se plantea la posibilidad de producir textos en Educación Infantil, partiendo de propuestas constructivistas en las que se fomentan distintas maneras de explorar el significado de los mismos. Para ello se parte de una invitación, se enumeran las tareas llevadas a cabo por cada uno de los participantes en la experiencia, así como las fases en las que se desarrolló. Se concluye que hay que combinar tareas de comunicación en las que se anticipa el significado de lo escrito a partir de distintas pistas gráficas del texto y tareas de apoyo lingüístico para que el niño avance en la decodificación y la identificación creciente de palabras.
Palabras clave. Lectura, escritura, texto, invitación, constructivismo, dictado al adulto

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La situación de la primera infancia en la Argentina

29 de noviembre de 2012
Informe sobre la situación de la infancia en la Argentina en el marco del SITEAL, una iniciativa conjunta de IIPE-Unesco Buenos Aires y la OEI
La Convención sobre los Derechos del Niño aprobada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, constituye un paso decisivo en el reconocimiento de los derechos humanos de la infancia y la adolescencia. La república Argentina adhiere a la misma mediante la Ley Nº 23.849 en septiembre de 1990, y le otorga rango constitucional en el año 1994.

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Colombia: Alcaldía de Pereira sigue adecuando aulas para la atención a la primera infancia

22 de noviembre de 2012
Esta adecuación hace parte del Programa Infantes a la Escuela que inició en 40 jardines oficiales en 29 Instituciones Educativas; implementando y desarrollando el currículo de educación inicial por competencias y canasta educativa integral.
Desde tempranas horas de la mañana los jóvenes estudiantes de la Escuela Normal Superior esperaban con bailes, cantos y corte de cinta la inauguración de dos aulas de clase que fueron adecuadas para garantizar la atención educativa integral especializada a 85 niños y niñas como lo establece el programa Infantes a la Escuela de la Alcaldía de Pereira.
El Secretario de Educación, Jorge Iván Arango Durán, informó que esta adecuación es una iniciativa del Alcalde Enrique Vásquez Zuleta, que representó una inversión de 30 millones de pesos, las cuales serán albergadas especialmente por niños de prejardín y jardín de tres y cuatro años.

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El método de la respuesta física (TPR) como recurso didáctico para el aprendizaje del inglés en educación infantil / Andrés Canga Alonso

19 de noviembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Este artículo presenta los resultados de una investigación basada en el método de la respuesta física (Total Physical Response (TPR)) llevada a cabo con 10 aprendices de inglés como lengua extranjera de educación infantil en un centro educativo situado en Asturias (España). El objetivo del estudio es (i) comprobar si los alumnos son capaces de reconocer y responder físicamente ante las órdenes abordadas en clase, y (ii) comprobar si los alumnos son capaces de reproducir verbalmente las órdenes citadas, sin ser forzados a ellos por parte del docente. Los resultados indican que la mayor parte de los alumnos son capaces de reproducir físicamente las órdenes emitidas por el profesor, pero muy pocos estudiantes son capaces de verbalizarlas.
Palabras claves. TPR, aprendizaje, inglés, educación infantil

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Chile: Seremi destaca entrada en funcionamiento del jardín infantil de la población General Bernales en Coyhaique

7 de noviembre de 2012
La autoridad sectorial informó que este jardín infantil, ubicado en la población General Bernales que fue construido con financiamiento de JUNJI, inicia sus actividades y albergará a 252 niños de entre 3 meses y 4 años 11 meses de edad, provenientes de familias vulnerables de la capital regional.
Teresa Calvis recordó que existe un compromiso con la Municipalidad de Coyhaique que atenderá el establecimiento vía transferencia, para que los niños que estén en edad de ingresar al nivel de transición 1 y 2, aproximadamente 34 sean incorporados a las escuelas municipales de la comuna.
La seremi señaló que la educación parvularia proporciona a los niños menores de 6 años la oportunidad de desarrollar sus capacidades y lograr aprendizajes significativos y oportunos en esta etapa en que sientan las bases de su desarrollo.

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Chile: Párvulos de Arica expusieron lo mejor de su trabajo

21 de octubre de 2012
Actividad está inserta en un plan del Ministerio de Educación que busca aumentar la matrícula de prekínder y kínder, que en el primer semestre de este año empezaba a superar los 6.000 niños en la región.
Los parvularios de Arica montaron una muestra pedagógica en el centro de la ciudad con lo mejor de su trabajo, en el marco de una campaña nacional del Ministerio de Educación que busca incentivar la matrícula preescolar, bajo la premisa de que los niños que reciben educación formal a temprana edad adquieren competencias que les permitirán enfrentar de mejor manera sus desafíos educacionales futuros.
La jornada incluyó stands con el trabajo de los colegios y show artísticos, en la explanada del Parque Vicuña Mackenna, hasta donde llegaron la seremi de Educación, María Loreto Letelier; la directora regional de Junji, Mónica Seguí; la directora regional de Integra, Antonella Gilbert; y la jefa provincial de Educación, Ana Suzarte.

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Empresarios por la Infancia

19 de octubre de 2012
El jueves 11 de octubre se realizó el primer encuentro de la Mesa de Empresarios por la Primera Infancia, a la que adscribieron las siguientes empresas: Arauco, Banco Santander, Santillana, Sodimac, Telefónica y Unilever.
La instancia cuenta con el apoyo de Unicef, OEA, OEI y tiene por objetivo recoger la visión del sector privado sobre las implicancias que el fortalecimiento de la calidad educativa de jardines infantiles y salas cuna tiene para el futuro del país

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Seminario sobre desarrollo profesional docente para una educación de calidad sin exclusiones en la primera infancia

16 de octubre de 2012
Conclusiones y ponencias
Los días 5 y 6 de Julio de 2012 se realizó el Seminario “Desarrollo Profesional Docente y Educación de Calidad sin Exclusiones en la Primera Infancia”, en el Aula Magna de la Universidad Central. La Organización de Estados Iberoamericanos organizó el seminario en colaboración con UNICEF y la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile.

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Panamá: Primera Dama inaugura centro de información y promoción para atención de la primera infancia en la 24 de Diciembre

9 de octubre de 2012
La primera dama de la República, Marta Linares de Martinelli, inauguró, el primer Centro de Información y Promoción para el Desarrollo Infantil Temprano, en el corregimiento de la 24 de Diciembre, que con una inversión de 137.378 balboas con 50 centésimos, beneficiará a 7.747 niños y niñas menores de cinco años.
Desde su inauguración, este centro pondrá a disposición de la primera infancia de este sector, los servicios información, promoción, psicología, estimulación temprana, fisioterapia y nutrición.
Estos centros buscan fortalecer el binomio madre - hijo, abordando aspectos de su desarrollo integral en el período prenatal y en el post - parto hasta los cuatro años de vida del infante, que presenten mayores situaciones de vulnerabilidad.
Linares de Martinelli en su intervención manifestó que la inauguración de este Centro de Información y Promoción representa la exitosa culminación de un proyecto que nació de la necesidad de articular y potenciar los esfuerzos del Estado dirigidos a brindar una atención integral a los niños y niñas de la 24 de diciembre

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