Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

El Real Patronato sobre Discapacidad y la OEI fomentarán la normalización de la lengua de signos en España y en los países iberoamericanos

26 de marzo de 2013
En virtud de un convenio de colaboración firmado hoy entre ambas entidades
El Real Patronato sobre Discapacidad, a través del Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE), y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), han firmado este lunes un convenio de colaboración para fomentar la normalización de la lengua de signos tanto en España como en los países iberoamericanos.

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Perú: MINEDU, MINSA y MIDIS ratifican compromiso de atención inclusiva a menores con discapacidad

24 de marzo de 2013
La conmemoración del Día Internacional de los Niños con Síndrome de Down fue la oportunidad propicia para que los Ministerios de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social refuercen la estrategia intersectorial puesta en marcha a comienzos del año escolar para atender de manera integral, no sólo a los sectores más pobres de la sociedad sino también a los niños y adolescentes que padecen algún tipo de discapacidad.
Acompañado de numerosos jóvenes y adolescentes con Síndrome de Down, el viceministro de Gestión Pedagógica Martín Vegas Torres visitó las instalaciones del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social donde fue recibido por la titular del sector Carolina Trivelli. Ambos expresaron su firme voluntad por continuar trabajando en la articulación de políticas y estrategias de educación con los programas sociales del MIDIS.

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El Real Patronato sobre Discapacidad y la OEI fomentarán la normalización de la lengua de signos en España y en los países iberoamericanos

20 de marzo de 2013
En virtud de un convenio de colaboración entre ambas entidades
El Real Patronato sobre Discapacidad, a través del Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE), y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), van a firmar el próximo lunes un convenio de colaboración para fomentar la normalización de la lengua de signos tanto en España como en los países iberoamericanos.

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FUNCASOR DIGITAL Nº Digital nº 7 – Febrero 2013

20 de marzo de 2013
La Fundación Canaria para las Personas con Sordera, FUNCASOR, nace en 1992 constituyéndose como una institución privada, de interés público y sin ánimo de lucro. Mantiene carácter asistencial, cultural, formativo y de servicios, y está impulsada por un grupo de padres y madres de personas con discapacidad auditiva. Su misión es mejorar la calidad de vida de las personas con sordera y sus familias.
Desde abril de 2011 edita una revista que llega ahora a su número 7.

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Posgrado en inclusión educativa "Escuelas Inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad"

20 de marzo de 2013
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Fundación Mapfre presenta el Diplomado en Inclusión Educativa “Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad”. Esta iniciativa se enmarca dentro del “Programa Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación del Bicentenario” aprobado por los Jefes de Estado y de Gobierno de los países participantes en la XX Cumbre Iberoamericana.
El diplomado tiene por propósito desarrollar competencias en los sistemas y centros educativos para avanzar hacia escuelas inclusivas que integren a todos/as los alumnos y favorezcan su plena participación y aprendizaje en el currículum y la vida escolar.

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República Dominicana: Más de 800 niños especiales participan en el primer festival de Juega en la Diversidad

15 de marzo de 2013
La ministra de Educación, licenciada Josefina Pimentel, encabezó el primero de cinco festivales regionales por la integración, incluidos dentro del componente Juega en la Diversidad, dirigido a estudiantes con discapacidad de todos los centros educativos públicos del país.
En el primer festival, celebrado en el Centro Olímpico Juan Pablo Duarte, participaron más de 800 niños con necesidades especiales de las Regionales 10, de Santo Domingo, 15 del Distrito Nacional, y 04, de San Cristóbal. Se espera que más de 3,000 niños y adolescentes especiales participen en los certámenes similares que serán celebrados durante los próximos meses.
El componente Juega en la Diversidad se desarrolla con el apoyo de varias instituciones gubernamentales y otras vinculadas a la discapacidad.
Al pronunciar el discurso central, la licenciada Pimentel dijo que el festival de integración es parte del programa Juega, por una Escuela Activa, Sana y Divertida, organizado por el Ministerio de Educación (MINERD) y que procura crear un espacio para los niños con necesidades educativas diferentes, que antes estaban segregados en la sociedad.

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Colombia: Tuluá invierte $1.020 millones en educación y discapacidad

13 de marzo de 2013
"Estos son Hechos para el Bienestar", afirmó categóricamente el Alcalde de Tuluá, José Germán Gómez, durante el acto de entrega de 630 tabletas digitales paras las instituciones educativas Gimnasio del Pacífico, Occidente, Aguaclara, Julia Restrepo y La Graciela; de esas tabletas, 80 fueron recibidas por docentes que serán capacitados por la Universidad del Valle sede Tuluá, para replicar el conocimiento entre los demás docentes y los estudiantes que tendrán acceso a esta herramienta tecnológica.
De igual forma, en cumplimiento del Plan de Desarrollo en materia de cobertura educativa, se entregaron 34 canastas educativas con material didáctico para población en situación de discapacidad cognitiva, visual y auditiva, lo que permitirá apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro del sistema de educación regular. Las canastas, que consta de computador, memoria USB con cuentos clásicos interactivos, paquetes de glosarios con textos y palabras, barras didácticas, kits para matemáticas, competencias ciudadanas y compresión de lectura, un televisor y el respectivo estuche de todo este material, está ahora en 34 sedes de 11 instituciones que han reportado estudiantes con discapacidad. Para garantizar su eficiente uso han sido capacitados, hasta el momento, 144 docentes.

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Nicaragua: Promueven Educación Inclusiva en San Carlos, Río San Juan

7 de marzo de 2013
El Centro Escolar Jardines de mi Infancia, ubicado en el municipio de San Carlos, Río San Juan, a partir de este año, prestará una atención educativa que favorecerá al máximo un entorno educativo común, donde la discapacidad física ya no será un impedimento para que niños y jóvenes ingresen al sistema educativo regular.
El proyecto nace ante la gran demanda de este nuevo modelo educativo que promueve el Gobierno Sandinista, y con la finalidad de brindarles educación básica a los niños y jóvenes con discapacidad, por lo que se construyó un aula nueva que prestará todas las condiciones para reforzar una educación integral y sin exclusión.
Elmer Potoy Romero, Coordinador Departamental de Infraestructura Escolar, indicó que en la construcción del aula se invirtió 202689 córdobas, la cual fue acondicionada para atender todas las normas de seguridad, además de la construcción de ramplas para facilitar la movilidad de algunos estudiantes.

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Educação a distância e a inclusão de estudantes com deficiências: algumas considerações / Fabiane Adela Tonetto Costas e Vanise Mello Lorensi

26 de febrero de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumo. Diante das novas realidades educacionais, o Ensino a Distância, aliado ao processo inclusão deve estar contemplado no debate atual do campo educacional. Ao problematizar sobre estes temas, novas organizações e espaços educacionais poderão ser redimensionados, podendo o Ensino a Distância, constituir-se como uma possibilidade no processo de inclusão de pessoas com deficiências. Assim, o presente artigo tece algumas indagações que emergem do interesse em analisar o processo inclusivo de estudantes com deficiências/necessidades educacionais especiais/necessidades especiais no ensino superior em uma modalidade específica de educação, que é a Educação a Distância (EaD). Considera-se importante pensar neste assunto, pois cada vez mais essa modalidade educacional se amplia devido à demanda de estudantes interessados em realizar formação superior ou continuada de estudos dessa forma. Além disso, esta modalidade educativa, impulsionada pelas tecnologias da informação e da comunicação, poderá proporcionar às pessoas com necessidades educacionais especiais, cada vez mais, o acesso e a oportunidade de vivenciar experiências da mediação pedagógica, principalmente nos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA).

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República Dominicana: INEFI anuncia componente de programa “Juega” dirigido a estudiantes discapacitados

23 de febrero de 2013
El director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Física (INEFI), licenciado Ángel Danilo Mesa, anunció la realización de Juega en la Diversidad, un componente del programa Juega, por una Escuela Activa, Sana y Divertida, dirigido a estudiantes con discapacidad de todos los centros educativos públicos del país.
El anuncio de Juega en la Diversidad, que se realizará con el apoyo de varias instituciones gubernamentales y otras vinculadas a la discapacidad, fue hecho durante una rueda de prensa en el Comité Olímpico Dominicano.
Mesa explicó que este primer evento nacional del programa Juega incluye la celebración de cinco festivales regionales por la integración, un programa de capacitación regional en educación física adaptada, que iniciará el 26 de febrero para maestros de educación física, y la publicación del manual Recurso de Apoyo de Educación Física Adaptada.

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