Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Brasil: Governo consolida políticas para avançar na questão etnorracial

23 de septiembre de 2012
Ao longo dos últimos anos, o Ministério da Educação tem reforçado a adoção de medidas afirmativas e inclusivas relativas a questões etnorraciais. O empenho do governo federal em formular e ampliar essas políticas contribui para consolidar avanços no âmbito educacional.
Uma importante vitória foi a sanção recente da Lei nº 12.711, de 29 de agosto deste ano, que institui o sistema de cotas para o ingresso de estudantes nas universidades e institutos federais de educação, ciência e tecnologia. A lei destina no mínimo 50% das vagas a estudantes que tenham cursado integralmente o ensino fundamental e médio em escolas públicas. Prevê também até 25% de cotas raciais, de acordo com o percentual populacional de afrodescendentes em cada região do país.
Segundo a secretária de educação continuada, alfabetização, diversidade e inclusão do MEC, Cláudia Dutra, as políticas afirmativas são essenciais para promover o acesso à educação superior. “Na última década, especialmente, as políticas educacionais têm tido foco na promoção de acesso aos níveis mais elevados de ensino”, diz a secretária. “Isso é importante porque os estudantes negros ainda representam um quantitativo pouco expressivo no ensino superior.”

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Mesa redonda: Enseñanza y aprendizaje de la lengua de señas

22 de septiembre de 2012
Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura IV Congreso Leer.es
Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre de 2012
Luz Esteban Sáiz (Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española) - Marian Valmaseda (Orientadora Educativa (Comunidad de Madrid)) - Ana Belén Domínguez (Univ. Salamanca).
Presenta: Laura Hernández (OEI).

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Colombia: Alcaldía de Pereira, a través de didácticas flexibles, atiende niños con necesidades educativas especiales

17 de septiembre de 2012
Con el fin de seguir avanzando en las políticas de inclusión y fortalecimiento educativo, la Alcaldía de Pereira a través de la Secretaría de Educación Municipal, adaptó un currículo especial para la atención directa a 1.700 niños y niñas con necesidades educativas especiales.
El secretario de Educación Municipal, Jorge Iván Arango, dijo que a través de la Unidad de Atención Integral -UAI-, y la vinculación de profesionales en las áreas de fonoaudiología, psicología, licenciados en ciencias sociales e intérpretes, se logre atender a los estudiantes y a sus familias.
También se aprovechará el convenio con la Universidad Tecnológica de Pereira y el apoyo del Ministerio de Educación Nacional, que pretende identificar y vincular a todos los niños con necesidades educativas especiales que se encuentran por fuera del sistema educativo en la ciudad.

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El Salvador: Desfile de infantes de educación parvularia y especial

13 de septiembre de 2012
Por cuarto año consecutivo, estudiantes de parvularia y Educación Especial participaron en el tradicional desfile de inclusión que realiza el Ministerio de Educación en coordinación de la Dirección Departamental de San Salvador.
Pequeñas Bandas de Paz, coloridas carrosas, cachiporristas, personajes con trajes típicos y carteles alusivos a la paz, dieron el toque de alegría a este desfile infantil y pone en práctica las habilidades y destrezas de los pequeños.
“Vemos que los niños no solo se han preparado para hoy, sino que es un resumen de todas las actividades que hacemos al año y creo que este tipo de actividades generan espacios de participación para que los niños y niñas desarrollen con mayor posibilidad todas sus habilidades”, manifestó Lilian de Benavides, Directora Departamental de San Salvador.

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El Salvador: Curso sobre educación inclusiva

1ro de septiembre de 2012
El Ministerio de Educación a través del Departamento de Educación Inclusiva llevó a cabo la inauguración del curso sobre la inclusión de las personas con discapacidad visual a la vida social y laboral en el marco de la Campaña global de EFAVI.
“Esta actividad se enmarca en el proyecto de la campaña EFAVI, para sensibilizar, y crear espacios de reflexión en torno al tema de la inclusión de las personas con discapacidad visual, o personas de baja visión o personas ciega”, dijo el Jefe del Departamento de Educación Inclusiva, Deniss Tercero.
Los contenidos del curso, fueron desarrollados por la ciudadana argentina Imelda Fernández, quien con más de 45 años de experiencia en el campo, implementando aspectos en torno a la inclusión tales como los valores, objetivos, diferencias entre integración e inclusión, terminología, adecuaciones en el curriculo, y dinámicas de quienes participan.

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Curso en línea La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad motora

20 de agosto de 2012
Vinculado al Posgrado en Educación Inclusiva "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad" organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Fundación Mapfre, se realiza el curso "La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad motora".
El propósito es desarrollar competencias en los profesionales para la identificación y respuesta a las necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad motora.
La discapacidad motora exige un abordaje interdisciplinario, en el cual deben participar profesionales de distintas áreas. Los profesores no pueden estar solos en esta tarea, es necesario establecer un trabajo colaborativo entre la escuela, la familia y las redes externas que se puedan establecer, de manera tal que se pueda ofrecer una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales que presenten estos alumnos en los distintos niveles educativos

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Curso Virtual sobre Estrategias de atención a las Necesidades Educativas Especiales derivadas de discapacidad Visual

18 de agosto de 2012
Vinculado al Posgrado en Educación Inclusiva "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad" organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Fundación Mapfre, se realiza el curso "Estrategias de Atención a las necesidades derivadas de discapacidad visual".
El propósito del Curso es desarrollar en los docentes competencias para la identificación y respuesta a las necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad visual.

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Curso en línea La respuesta educativa a la diversidad cultural

17 de agosto de 2012
Vinculado al Postgrado en Educación Inclusiva "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad" organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Fundación Mapfre, se realiza el curso "LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD CULTURAL".

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Cursos modulares en el marco del Posgrado de Educación Inclusiva

13 de agosto de 2012
Vinculados al Postgrado en Educación Inclusiva "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad" organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Fundación Mapfre, se ofrecen los siguientes cursos modulares: La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad auditiva, Estrategias de Inclusión a la Vida Laboral y Comunitaria, La respuesta educativa contextos de pobreza, La respuesta educativa a la diversidad cultural, Estrategias de atención a las Necesidades Educativas Especiales derivadas de discapacidad Visual y La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad motora

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Curso en línea La respuesta educativa a los alumnos con discapacidad auditiva

5 de agosto de 2012
Vinculado al Postgrado en Educación Inclusiva "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad" organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en colaboración con la Universidad Central de Chile y el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Fundación Mapfre, se realiza el curso "LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA".
El objetivo es desarrollar competencias en los profesionales que les permitan conocer la diversidad lingüística y cultural que caracteriza a los alumnos sordos (en el sentido de que pueden y deben aprender dos lenguas, la lengua de signos y la lengua oral, y pueden y deben sentirse miembros activos y de pleno derecho en la comunidad de oyentes y en la comunidad sorda); y las necesidades educativas que de ello se derivan, planteando que lo importante es la capacidad de los sistemas educativos para encontrar soluciones adaptadas a las características de estos alumnos que permitan su desarrollo lingüístico, social, emocional y académico.

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