Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Comunidad de Educadores para la Cultura Científica: Abierto el registro libre

12 de diciembre de 2012
Esta Comunidad tiene por objetivo el ofrecer el acceso a unos materiales que han sido desarrollados con el doble próposito de servir para incrementar la cultura científica y las actitudes investigadores de los estudiantes iberoamericanos y el de promover entre ellos vocaciones hacia el seguimiento de estudios superiores en ciencias e ingeniería.
Las altas se producirán a partir de la primera semana de enero de 2013. El acceso a la comunidad es gratuito.

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Formación para lectoescritura inicial Curso de Especialización “Culturas Escritas y Alfabetización Inicial”

11 de diciembre de 2012
Matrícula y becas abierta
Numerosas investigaciones de las últimas décadas han transformado tanto las concepciones acerca de los procesos de adquisición de la lectura y la escritura como las ideas y prácticas sobre su enseñanza en contexto escolar.
En gran parte, la inclusión de los alumnos hoy supone un doble desafío: hacer que sus prácticas de cultura escrita formen parte del currículo oficial, sin imponer modelos, pero - a la vez- propiciando nuevos acercamientos, nada espontáneos, y encontrar los modos en que las culturas “heredadas” también contribuyan a la construcción colectiva y compartida de nuevos sentidos y saberes sobre otras culturas escritas
Es por ello que el estudio de las situaciones de enseñanza, en el inicio de la alfabetización, requiere de espacios específicos de formación para los profesores y los maestros. Esta oferta formativa intenta constituirse en un espacio formal, sistemático y sistematizado para ello.

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Estudiantes uruguayos de formación docente realizarán visitas académicas en España

9 de diciembre de 2012
Estudiantes de centros de formación docente de todo el país, viajarán a España del 9 al 16 de diciembre, a conocer centros universitarios y de interés pedagógico, en el marco del proyecto “La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje”.
La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Consejo de Formación en Educación (CFE) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la Diputación de la Coruña, en el marco del proyecto: “La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje”, brinda la oportunidad a estudiantes de Centros de Formación Docente dependientes del CFE de todo el país, a realizar visitas académicas a centros universitarios y de interés educativo.

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A la Conquista del Saber

5 de diciembre de 2012
Margarita C. Euán Vázquez. Chiapas, México El Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, para la Cultura y las artes, dentro del Proyecto Metas Educativas 2021 de países latinoamericanos destaca lo siguiente: Ofrecer un currículo que incorpore la lectura y el uso del computador en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en el que la educación artística tenga un papel relevante y que estimule el interés por la ciencia entre alumnas y alumnos.

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El Salvador: Docentes se especializan en Lenguaje y Matemática

1ro de diciembre de 2012
Más de 300 docentes, directores y asistentes técnicos pedagógicos participan en la capacitación de Docentes Especialistas en la Área de Lenguaje y Matemáticas, dentro del Programa “Todos Pueden Aprender” (TPA).
El objetivo es profundizar en los conceptos y las tareas claves para favorecer la enseñanza, aprendizaje y acompañamiento de los alumnos en las escuelas durante sus primeros años de estudio y evitar así la deserción escolar.
“Este es el inicio de un proceso que ayudará a mejorar los aprendizajes en Matemáticas y Lenguaje en los niños, con acciones que permitan realmente que las y los estudiantes tengan éxitos en las competencia a desarrollar” expresó Sandra Alas, Directora Nacional de Gestión Departamental del MINED.

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El Salvador: Política Nacional de Desarrollo Profesional

28 de noviembre de 2012
La política pretende fomentar el compromiso del profesorado y potenciar sus capacidades, reconociendo su labor, pero también evaluando su desempeño, para poder alcanzar mejores resultados en el proceso de enseñanza, no solo en el ámbito académico, sino en la formación integral de los estudiantes, que es parte del enfoque educativo de la actual gestión gubernamental.
El documento está dividido en cinco componentes: formación inicial docente; inserción a la docencia y a la función directiva; formación continua docente y directiva; reconocimientos y estímulos, y evaluación del desempeño docente y directivo.
Esta iniciativa ha sido un esfuerzo coordinado entre el Ministerio de Educación y la Oficina Regional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Esta última ha contribuido en la elaboración y financiamiento de la política, además de apoyar diversos programas de educación en temas como calidad, equidad, desarrollo escolar y administración educativa.

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VII Congreso Iberomericano de Educación Matemática

26 de noviembre de 2012
Montevideo, 16 al 20 de septiembre de 2013
El Congreso Iberoamericano de Educación Matemática es responsabilidad de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), que delega su organización en alguna de sus sociedades. Se realiza cada cuatro años, siendo la Junta de Gobierno de la FISEM quien designa al país anfitrión. La última edición, el VI CIBEM, se realizó en Puerto Montt (Chile), en enero del año 2009. Fue entonces cuando se designó a Uruguay como sede del VII CIBEM a realizarse en 2013, y a la SEMUR como la sociedad responsable de su organización.

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A pesquisa colaborativa como contributo para o desenvolvimento profissional do professor e da cultura científica: mudanças na concepção de Natureza e na prática docente / Pedro Wagner Gonçalves e outros

21 de noviembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Esta pesquisa reflete sobre o desenvolvimento profissional de professores do ensino médio que participam de um grupo interdisciplinar de pesquisa colaborativa, voltado para o estudo e a realização de inovações curriculares referentes ao contexto ambiental. Envolve professores de diferentes componentes curriculares (Física, Química, Biologia, Matemática, Geografia e História) e pesquisadores de universidades das áreas de Educação e de Ensino de Geociências de diferentes cidades do estado de São Paulo (Brasil). A pesquisa é qualitativa e colaborativa. A coleta de dados compreendeu a realização de três grupos focais com os participantes. As sessões foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo. Os dados evidenciaram mudanças na concepção de Natureza dos professores e mudanças na prática docente ao ensinar temáticas voltadas para a compreensão da Natureza. Concluiu-se que a construção de inovações curriculares contribui para o professor tomar decisões sobre o que, como e por que ensinar tópicos que relacionam Natureza e sociedade.
Palavras-chave. desenvolvimento profissional; pesquisa colaborativa; ensino de Geociências

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Guatemala: Maestros concluyen ciclo en programa de profesionalización

19 de noviembre de 2012
Docentes de varios municipios del departamento de Chimaltenango culminaron este fin de semana el segundo bimestre de la formación académica de actualización docente del Programa de Desarrollo Profesional (PADEP).
Dicho programa cuenta con el aval del Ministerio de Educación (Mineduc) y el apoyo de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Usac) a través de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM), ente de estudios universitarios que estará dando los créditos a los mentores, según la especialidad.
Esta actividad corresponde a los acuerdos llegados en el pacto colectivo y la Reforma Educativa entre el Mineduc y el sindicato magisterial.
Ismael Cristal Ajcet indicó que la profesionalización va dirigida a todos los docentes en servicio, que se encuentran en el renglón 011, y que la modalidad es que lo que se aprende en clases se puede aplicar dentro del aula con los alumnos.

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Costa Rica: Maestros se preparan para impartir lecciones de matemática de una forma diferente

16 de noviembre de 2012
El Ministerio de Educación Pública (MEP) inició, la capacitación dirigida a cerca de 6.000 docentes de matemática de primaria del país, sobre los nuevos programas de Matemática, aprobados en mayo por el Consejo Superior de Educación.
El tema principal de la capacitación es el enfoque de resolución de problemas, eje sobre el cual giran los nuevos Programas. También se tratan temas como la implementación de los programas para el próximo año en los diferentes niveles educativos.
“Es algo muy positivo que los estudiantes puedan aprender la matemática aplicada a la vida, no la van a ver aislada sino contextualizada a la realidad. Era muy necesario este cambio, va a traer mejorías, las personas van a perderle el miedo al verla como algo cotidiano”, dijo Diana Barboza, docente de la Escuela de Granadilla Norte.

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