Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Nicaragua: Docentes fortalecen sus conocimientos en diplomado

14 de mayo de 2013
Los maestros y maestras de educación primaria y secundaria de todo el país, continuaron con entusiasmo, el plan de estudio del “Diplomado Mejoramiento de la Calidad Educativa en Nicaragua”, que promueve el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación (MINED), con el objetivo de fortalecer la calidad del Sistema de Educación Básica y Media.
En esta ocasión, se desarrolló el tema: “El proceso educativo: un proceso de interacción de personas con la acción del maestro y la maestra”, cuya introducción fue abordada por el Doctor Juan Bautista Arríen, representante permanente de la Organización de Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO), en nuestro país.
La compañera Rosario Murillo, Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, durante su mensaje en los medios del Poder Ciudadano para la Educación, valoró de muy importante este tema abordado por el Dr. Arrien.

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Brasil: Cursos de extensão ajudam educadores a inovar nas aulas

27 de abril de 2013
A professora Ana Valéria Lucas faz parte de um grupo de educadores que participa de curso de extensão promovido pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Com carga horária de 120 horas e duração de dois anos, o curso aborda conteúdos de língua portuguesa e de matemática. O grupo de professores atua nos três primeiros anos do ensino fundamental da rede pública de Uberaba, no Triângulo Mineiro.
“O pacto vai proporcionar um leque de ideias a serem trabalhadas em sala de aula, permitindo ao professor inovar nas aulas e incentivar os alunos a aprender a ler e a escrever com clareza”, diz Ana Valéria. Ela dá aulas a alunos de segundo ano na Escola Municipal Frei Eugênio, no mesmo município. Segundo a professora, as aulas contribuirão para aprimorar o trabalho, pois darão a ela a oportunidade de conhecer novas formas de alfabetização. “Unindo a teoria à prática em sala de aula, os alunos sairão ganhando, adquirindo novos conhecimentos”, destaca.

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Brasil: Cursos de extensão ajudam educadores a inovar nas aulas

26 de abril de 2013
A professora Ana Valéria Lucas faz parte de um grupo de educadores que participa de curso de extensão promovido pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Com carga horária de 120 horas e duração de dois anos, o curso aborda conteúdos de língua portuguesa e de matemática. O grupo de professores atua nos três primeiros anos do ensino fundamental da rede pública de Uberaba, no Triângulo Mineiro.
“O pacto vai proporcionar um leque de ideias a serem trabalhadas em sala de aula, permitindo ao professor inovar nas aulas e incentivar os alunos a aprender a ler e a escrever com clareza”, diz Ana Valéria. Ela dá aulas a alunos de segundo ano na Escola Municipal Frei Eugênio, no mesmo município. Segundo a professora, as aulas contribuirão para aprimorar o trabalho, pois darão a ela a oportunidade de conhecer novas formas de alfabetização. “Unindo a teoria à prática em sala de aula, os alunos sairão ganhando, adquirindo novos conhecimentos”, destaca.

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Uruguay: Profundizan experiencia de acompañamiento a docentes que inician su práctica de aula

25 de abril de 2013
Treinta y un delegaciones de los Centros de Formación Docente, integradas por docentes noveles y acompañantes y directores, participaron en el Encuentro Nacional de Docentes Noveles “Los inicios de la profesión desde una construcción colaborativa”.
En el marco del Encuentro Nacional de Noveles, celebrado en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES), la Directora General del Consejo de Formación en Educación (CFE), Magíster Edith Moraes, instó a “capitalizar la capacidad ya instalada en torno al rol del acompañante y al deber de comprometerse y apreciar espacios para el desarrollo profesional permanente”.
Al respecto, reflexionó que la formación docente es un proceso de formación continuo. “Partimos de la idea de que en cada sistema educativo del mundo el pilar fundamental son los docentes. Es necesario potenciar el trabajo de profesional a profesional, de colega a colega”.

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Conselho Reitor do Instituto Metas Educativas 2021 discute em São Paulo a questão docente na Ibero-América

20 de abril de 2013
O Conselho Reitor do Instituto de Avaliação das Metas Educativas 2012 da OEI, integrado pelos dirigentes das áreas de avaliação e estatísticas educacionais dos países ibero-americanos, reúne-se em São Paulo nos dias 18 e 19 de abril de 2013 com o intuito de concluir a preparação do documento analítico sobre a profissão docente nos países membros da OEI, a ser apresentado aos Ministros de educação em conferência a realizar-se na Cidade do Panamá no dia 12 de setembro próximo.

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Nicaragua: Inicia proceso de formación a docentes de todo el paìs

8 de abril de 2013
Con la participación de más de 230 docentes de todo el país se inauguró el Diplomado de Fortalecimiento de Capacidades Técnicas y Pedagógicas para Maestras y Maestros, esfuerzo que es dirigido por el Gobierno Sandinista, con el apoyo del Ministerio de Poder Ciudadano para la Educación (MINED), Consejo Nacional de Universidades (CNU) y la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN- Managua).
Miriam Ráudez, ministra de Educación, señaló que el diplomado es una evolución dentro de la educación, que marca un mito en la historia ya que no había sido desarrollada por ningún gobierno; dejando de un lado el abordar la educación desde quienes la transmiten, el magisterio nacional que iniciará un nueva etapa hoy.
Ráudez recordó, como en días pasados la compañera Rosario Murillo, Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, comparó el diplomado con la Cruzada Nacional de Alfabetización, lo que efectivamente a 33 años de la gran gesta revolucionaria, el presidente Daniel Ortega, lo ratifica al desarrollar una educación de calidad para el pueblo.

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Paraguay: Docentes de Pilar se capacitarán en “Educación Económica y Financiera”

7 de abril de 2013
En la Ciudad de Pilar son 38 colegios que estarán implementando el Plan de Educación Económica y Financiera. La jornada de entrega técnica y capacitación para la implementación del Plan "Educación Económica y Financiera a docentes y directores de los colegios se realizará en el local del Centro de Recursos para la Educación Permanente Antolina Lombardi de Jara, sito en Mcal. Estigarribia e/ Yegros (Ciudad de Pilar) con aproximadamente 50 participantes.
Este programa será implementado en el Plan Optativo del área de Ciencias Sociales del Bachillerato Científico de la Educación Media. Cabe mencionar que el programa ha sido elaborado en forma conjunta por técnicos de la Dirección General de Currículum, Evaluación y Orientación del Ministerio de Educación y Cultura y del Banco Central del Paraguay en el marco del convenio entre ambas entidades.

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Los modelos docentes desde las narrativas de los profesores noveles universitarios: un estudio cualitativo / Marcos Jesús Iglesias Martínez y otros

5 de marzo de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. El objetivo de esta investigación ha sido analizar las creencias y concepciones de los profesores noveles universitarios entorno a su práctica docente, para determinar qué modelos subyacen o emergen en su inicio profesional. A través de las narrativas del profesorado novel universitario hemos indagado acerca de la gestión de la enseñanza en su práctica cotidiana. Se ha adoptado una metodología cualitativa apoyada por el programa AQUAD. Los resultados obtenidos en este trabajo constatan la vigencia de un modelo docente tradicional en lo que se refiere al diseño y planificación de la materia. Las implicaciones de este estudio sugieren nuevos planteamientos en la formación de profesorado universitario.
Palabras clave: modelos docentes; educación superior; profesor novel universitario, investigación cualitativa.

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III Curso iberoamericano de formación de profesores de secundaria en el área de matemáticas Ñandutí

28 de febrero de 2013
El curso lo convoca la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en el seno de su Centro de Altos Estudios Universitarios con la participación de aquellos países Iberoamericanos que decidan incorporarse al proyecto. El proyecto se enmarca en la colaboración que la OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID desarrollan con el fin de apoyar la construcción del Espacio Iberoamericano del Conocimiento a través del fomento de vocaciones hacia la ciencia y al avance del Programa Metas Educativas 2021.
Además, presta su colaboración el Ministerio de Educación de Paraguay y la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía (España).

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Bolivia: 2.000 maestras y maestros trabajan en asignaturas técnicas

19 de febrero de 2013
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, informó que se cuentan con cerca de 2.000 maestras y maestros que trabajan actualmente en asignaturas técnicas y que serán formados, de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico que comenzó a implementarse a partir de este 2013.
“El plan de estudios en la educación secundaria está orientada a la formación del bachillerato técnico humanístico y para ello se va trabajar en asignaturas y áreas humanísticas, técnicas”, indicó la autoridad educativa.
En ese sentido, dijo que esta cartera de Estado identificó a las maestras y maestros que trabajan en las áreas técnicas, con quienes se comenzará un proceso de formación complementaria en una determinada área ya sea industrial, comercial, servicios, entre otros.

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