Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Bolivia: 700 maestras y maestros son capacitados en detección de dificultades en el aprendizaje

6 de noviembre de 2012
Al menos 700 maestras y maestros son capacitados en el manejo de guías e instrumentos de detección de dificultades en el aprendizaje, según informó el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre.
La capacitación es parte del Programa de Atención a estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje, que fue lanzado por el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial y la Dirección General de Educación Especial, dependientes del Ministerio de Educación.
En ese objetivo, fueron distribuidos 4200 guías e instrumentos de detección de dificultades en el aprendizaje de lectoescritura, razonamiento lógico-matemático, y atención y memoria en los talleres departamentales a nivel nacional.
Maestras y maestros del departamento de La Paz, representantes de las Organizaciones Sociales como la Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia CSUTCB, la Confederación de Padres de Familia y la Confederación de Maestros de Educación Urbana de Bolivia, acompañaron el lanzamiento de este programa, en un acto desarrollado en esta cartera de Estado.

Más información [+]

TEDS-M. Estudio internacional sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros. Informe español

5 de noviembre de 2012
El TEDS-M es el primer estudio comparativo a nivel internacional y a gran escala, sobre educación superior, centrado en la formación inicial de los profesores de matemáticas de educación primaria y primeros cursos de educación secundaria. TEDS-M ha sido dirigido y coordinado por la IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). Este informe español TEDS-M presenta los datos más destacados del informe internacional elaborado por la IEA (2012).

Más información [+]

Uruguay: Nuevo encuentro de directores y profesores del Proyecto Noveles

3 de noviembre de 2012
Directores y profesores de institutos de formación docente y de centros regionales de profesores de todo el país, compartieron experiencias y reflexiones en torno a cuáles son los principales problemas a los que se enfrentan quienes se inician en la tarea de educador, proyectaron acciones futuras en el marco del proyecto y continuaron profundizando en la utilización de la intranet.

Más información [+]

Chile: Seremi metropolitano entrega reconocimiento a 29 educadores tradicionales mapuches

30 de octubre de 2012
En una ceremonia cargada de emotividad, el seremi metropolitano de Educación, Alan Wilkins, entregó un reconocimiento especial a 29 educadores tradicionales mapuches, que participaron en el Curso de Nivelación de Estudios, parte del Programa de Educación Intercultural Bilingüe, PEIB, del Ministerio de Educación.
El acto se inició en las afueras de la Ruka Kiñe Pu Liwen en La Pintana con la rogativa mapuche “Ngellitun”, en la que Papay María Colipe pidió para que a todos los alumnos del curso les vaya bien en el examen final, “para que puedan seguir enseñando la cultura y lengua mapuches a los niños del país”.
Ya al interior de la Ruka, y al calor del fogón ubicado al centro, el seremi de Educación agradeció a los educadores tradicionales mapuches que participaron en el curso, “por el gran esfuerzo que hacen por nivelar sus estudios”. Asimismo, agregó: “ustedes son muy importantes para mantener la tradición y lengua mapuches. Hoy tenemos 45 escuelas en la Región Metropolitana donde se imparte educación intercultural. Es cierto teníamos 30, pero aún necesitamos más”.

Más información [+]

As políticas de formação de professores nos países do Cone Sul: semelhanças e diferenças com o caso brasileiro / Rafaela Carolina Lopes e Agustina Rosa Echeverría

29 de octubre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
O presente artigo consiste em um estudo comparativo das políticas de formação de professores do Brasil com a Argentina, o Chile e o Uruguai a fim de verificar como esses países vêm formulando e implantando essas políticas nas últimas décadas, assim como pretende investigar o estabelecimento histórico de seus respectivos sistemas nacionais de formação de professores. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico e uma análise de documentos que tratam do assunto. A realização do estudo nos permitiu entender que apesar de pertencerem a uma mesma sub-região geográfica – Cone Sul –, a esses países corresondem processos históricos diferentes, com sujeitos e contextos próprios, e, portanto, vivenciaram movimentos educacionais distintos.
Palavras-chave. formação de professores no Cone Sul.

Más información [+]

OEI a través del Instituto para el Desarrollo e Innovación Educativa, UDELAS y Universidad Nacional de Panamá extensión Veraguas capacitan a profesores y estudiantes

27 de octubre de 2012
OEI a través del Instituto para el Desarrollo e Innovaciòn Educativa, UDELAS y Universidad de Panamá extensión Veraguas llevaron a cabo la semana del 15 al 19 de octubre Jornada de Capacitación Lo Básico es Básico “Vivimos y Jugamos Matemáticas” dirigida a profesores de nivel Universitario – Facultad de Educación y estudiantes de las carreras de Educación Especial, Educación y Estimulación.
Esta acción obedece al interés de las autoridades de ambas Universidades y de la OEI en poder brindarles herramientas que les permitan la enseñanza de las matemáticas de una manera activa asegurando el aprendizaje de sus alumnos, tomando en cuenta a los estudiantes que puedan presentar Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.
Durante esta semana de capacitación contamos con el apoyo de la Profesora Elsa de Núñez - Directora de UDELAS y la Profesora Oria de Alvarado- Sub-directora de UDELAS extensión Veraguas.

Más información [+]

Nicaragua: Docentes de Masatepe se capacitan en planeamiento didáctico

25 de octubre de 2012
Con el objetivo de reforzar los métodos de planeación didáctica en las educadoras de los preescolares comunitarios del municipio de Masatepe, departamento de Masaya recientemente se realizó un taller de capacitación en este tema.
El profesor Lázaro Betanco, delegado municipal del Poder Ciudadano para la Educación, dijo que en este encuentro se capacitó a 36 educadoras de los preescolares comunitarios, con el propósito que actualicen sus métodos de panificación para que puedan garantizar a los estudiantes una enseñanza de calidad y equidad.
“Fue una capacitación bastante práctica. En este encuentro se les brindó a las educadoras las herramientas necesarias de planificación didáctica para que las empleen en su labor magisterial y desarrollen un mayor desempeño”, detalló el delegado.

Más información [+]

Desarrollo de competencias de gestión de conflictos en la formación universitaria / Yolanda Navarro Abal y otros

22 de octubre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Entre las competencias transversales incluidas en los actuales planes de estudio de grado encontramos, entre otras, resolución de problemas, toma de decisiones, negociación…, aspectos todos ellos fundamentales en la gestión y resolución de conflictos, que el alumnado debe demostrar haber adquirido una vez finalizado su proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo nos planteamos como objetivo principal analizar las diferencias existentes entre el alumnado de Psicología y Derecho, al inicio de su formación (primer curso) y una vez concluida la misma (quinto). Metodología: Para ello se llevó a cabo un estudio ex post facto de carácter exploratorio, con una muestra seleccionada entre el alumnado de ambos cursos a la cual se le administró el Rahim Organizational Conflict Inventory-II (ROCI -II) (Rahim, 1983), llevando a cabo un análisis de varianza, más específicamente, un modelo lineal general univariante. Resultados: El análisis de las puntuaciones de las diferentes escalas en función de la titulación y el curso indican que existen diferencias significativas en ambas variables en integración y estas mismas diferencias se muestran sólo en la variable titulación en evitación y compromiso. Conclusiones: El presente estudio muestra que aunque los estudiantes parten de patrones de estilos de gestión de conflictos similares, la formación impartida a lo largo de los diferentes cursos de cada una de las titulaciones contribuye a que éstos se desarrollen de forma diferente.

Más información [+]

Uruguay: ANEP inauguró ampliación de centros de formación de maestros en Montevideo

22 de octubre de 2012
El nuevo presidente del CODICEN, Wilson Netto, inauguró este miércoles las obras de ampliación y remodelación de los institutos normales de formación de maestros “María Stagnero de Munar” y “Joaquín Sánchez “ en el centro de Montevideo. Se trata de un sector de obra nueva con comedor, baños y espacios docentes y un sector reciclado de un viejo gimnasio donde ahora funciona una amplia biblioteca, sala de lectura y archivos.
La obra de ampliación y remodelación inaugurada demandó una inversión de 14 millones de pesos. El sector de biblioteca, producto del reciclado del viejo gimnasio, abarca más de 400 metros cuadrados y consta de biblioteca, archivo y sala de lectura. El sector de obra nueva es de 440 metros cuadrados distribuidos en tres plantas en las que se encuentran seis salas docentes, comedor estudiantil, cocina y baños.
Un tercer sector de obra corresponde al auditorio y abarca 240 metros cuadrados a lo que se suman los espacios exteriores y de recreación que abarcan 530 metros cuadrados.

Más información [+]

La OEI publicó un informe sobre el apoyo a docentes noveles en la región

16 de octubre de 2012
Esta publicación contiene el informe final de la consultoría encomendada a investigadoras Dra. Lea Vezub y Dra. Andrea Alliaud, con el propósito de aportar parámetros de referencia y orientación para la formulación de acciones de desarrollo profesional de los educadores, con especial atención en aquellas que contribuyan a la inserción y permanencia de los noveles en los centros educativos. El trabajo se enmarca en la segunda edición del Proyecto de acompañamiento de noveles maestros y profesores del Uruguay en sus primeras experiencias de inserción laboral, que se desarrolla actualmente.

Más información [+]

Más noticias: ... | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |...

Subir

Áreas de Cooperación

Desarrollos Institucionales