Docência universitária a distância: um estudo sobre o processo de ensino-aprendizagem / Walteno Martins Parreira Júnior y otros |
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23 de abril de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/4
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Este trabalho, aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Federal de Uberlândia – UFU –, sob o n.º 638/11, apresenta os resultados de uma pesquisa sobre docência universitária a distância, em cursos de formação de professores que adotam a modalidade semipresencial. Seu objetivo foi compreender como ocorre o olhar do professor universitário sobre sua prática pedagógica. Utilizou-se como instrumento de pesquisa um questionário, construído nas abordagens quanti e qualitativa, composto por três partes: identificação/qualificação docente, conteúdo programático e questões abertas. Os docentes atuam em dois cursos de uma Instituição do Ensino Superior do Triângulo Mineiro, Minas Gerais. Os resultados constataram que estes profissionais fazem uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs – no processo de ensino-aprendizagem, para interação, organização, desenvolvimento de conteúdos programáticos e atividades de avaliação. |
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Lectoescritura, TIC y espacio público en la sociedad moderna mexicana / Joel Ayala Castellanos |
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21 de abril de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/4
RIE digital. ISSN: 1681-5653
En los albores del siglo XXI el debate académico es reflexivo sobre una preocupación de la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la comunicación y los nuevos patrones de identidad, los cambios en la cultura juvenil y la conformación de una nueva cultura en el hogar ,en la sociedad y en el espacio público. |
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El rol docente ante las adicciones tecnológicas. ¿Factor de protección o de riesgo? / Emilse Degoy y Leticia Elizabeth Luque |
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20 de abril de 2013
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 61/4
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Sin negar las ventajas que el uso de las tecnologías supone, en los últimos años se ha reconocido la existencia de un problema relacionado con el uso abusivo o patológico de las TIC. Ante la necesidad de prevenir esta problemática, en el presente estudio se evaluaron las posibilidades de los docentes de nivel primario de la ciudad de Córdoba-Argentina de actuar como agentes preventivos del uso abusivo o patológico de las TIC y, de este modo, potenciar los factores de protección hacia las adicciones tecnológicas desde la escuela. Para ello se realizó un estudio descriptivo no experimental transversal, administrando una escala de uso problemático de las tecnologías y una tecnofobia, junto a una encuesta semipautada sobre el reconocimiento de los indicadores de uso problemático de las TIC en niños. |
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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) / Gerson Pastre de Oliveira y Péricles Bedretchuck Araújo |
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18 de abril de 2013
UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. Número 33. Marzo de 2013
A pesquisa descrita neste artigo relata uma investigação que teve por bases a Teoria das Situações Didáticas e pressupostos relativos ao emprego de estratégias pedagógicas mediadas por tecnologias para a aprendizagem em Geometria. A sequência didática proposta visou possibilitar aos participantes, estudantes do nono ano do Ensino Fundamental e do segundo ano do Ensino Médio, construir os conceitos de circunferência e mediatriz como lugares geométricos. A investigação empregou atividades nas quais situações do cotidiano associadas à circunferência e à mediatriz como lugares geométricos foram apresentados aos alunos. |
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Adquisición de competencias en estudiantes de Grado de Maestro en Educación Primaria mediante el trabajo práctico / R. Fernández Cézar y C. Aguirre Pérez |
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17 de abril de 2013
UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. Número 33. Marzo de 2013
Este artículo muestra un diseño del “trabajo práctico” de la asignatura de Didáctica de los Números y la Estocástica de primer curso del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Se persigue con el desarrollo de esta experiencia que los alumnos adquieran las competencias incluidas en la guía docente de la asignatura, introducir a los alumnos en el uso de las TIC como fuente de información, herramienta y soporte educativo al acercarles al programa Escuela 2.0 implantado recientemente en las escuelas de Educación Primaria, y mejorar su Actitud hacia las matemáticas.
Palabras clave: maestros en formación, competencia matemática, TIC, programa Escuela 2.0. |
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Percepción del profesorado sobre su capacitación en el uso de las TIC / Raquel Suriá Martínez |
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7 de abril de 2013
Vol. 15, 2 (2011). Escuelas rurales y nuevas identidades.
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado
Resumen. Los objetivos del estudio examinan el grado de percepción de preparación que tiene el profesorado para integrar las TIC como instrumentos de apoyo para los alumnos con discapacidad así como averiguar si creen que los centros disponen de los recursos tecnológicos adecuados para esta integración. Participaron 116 docentes de diferentes etapas formativas de tres centros educativos de Alicante. Diseñamos un cuestionario dedicado a examinar si se sienten preparados para ayudar al alumno en el uso de las TIC. |
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Acompañamiento pedagógico virtual Laura Duschatzky y Denise Najmanovich |
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6 de abril de 2013
Vídeo de IBERTIC
El propósito de esta propuesta es construir un colectivo de intercambio en el que todos los participantes puedan compartir sus dudas, proyectos, intereses, aportes, preguntas y pensar sus prácticas para mejorarlas. El proyecto funciona a través de una plataforma virtual que permite el encuentro entre docentes de diversas localidades, en diferentes horarios, con distintas formaciones y conversar sin seguir una agenda predeterminada. |
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Mundos virtuales, videojuegos y escuela - Alejandro Tortolini |
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5 de abril de 2013
Vídeo de IBERTIC
Los mundos virtuales y los videojuegos son cada vez más importantes como ámbitos de expresión. La cantidad de tiempo que les dedicamos no es el único indicador que tenemos para medir su importancia; también lo son el significado que les damos, y cómo los usamos para identificarnos ante nosotros mismos y ante los demás. En ellos expresamos nuestras creencias, nuestros valores, nuestros prejuicios. |
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Entrevista Diego Leal en EducaRed Argentina |
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31 de marzo de 2013
Vídeos de la Red de Docentes
Ingeniero de Sistemas y Computación, asesor del Ministerio de Educación de Colombia en temas de incorporación de TIC e innovación y del Programa Ceibal de Uruguay- en el marco de Ciclo de Conferencias: perspectivas de innovación: el desafío de la inclusión de las TIC en la escuela, acerca de los caminos para el aprendizaje en red con el uso de TIC. Fundación Telefónica. Buenos Aires, 2011. |
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Los MOOC: Un debate interesante y oportuno |
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31 de marzo de 2013
El pasado miércoles 27 de marzo Fernando Trujillo publicaba un post sobre los MOOC que nos ha llamado mucho la atención.
No se trata de un post cerrado, al revés, es una invitación a la reflexión, la participación y el liderazgo por parte de la comunidad de educadores, de todos los niveles, sobre un tema que parece está llamado a ocupar muchos bytes de textos.
El punto de partida es un manifiesto MOOC que reproducimos |
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11 de mayo de 2013
Convocatoria de puesto de trabajo Secretaría General
Esta convocatoria se publica de acuerdo con lo establecido en el artículo 55 del Reglamento Especifico de la Secretaría General de la OEI. |
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