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Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina. Caso de Uruguay

17 de septiembre de 2013
Serie: Política TIC y Educación Básica
Denise Vaillant
El área de Educación de la oficina de UNICEF en la Argentina ha iniciado desde el año 2012 el Programa TIC y Educación Básica. Este programa comprende actividades referidas a dos ejes de análisis fundamentales: (i) la gestión de las políticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y (ii) la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las escuelas de nivel primario y secundario. En el marco de las actividades destinadas al análisis del primer eje, se ubican una serie de estudios de casos de países latinoamericanos que están desarrollando políticas de alcance masivo, que permiten apreciar la significativa complejidad que rodea a estos procesos.

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Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina. Caso de: Argentina

16 de septiembre de 2013
Serie: Política TIC y Educación Básica
Ariana Vacchieri
El área de Educación de la oficina de UNICEF en la Argentina ha iniciado desde el año 2012 el Programa TIC y Educación Básica. Este programa comprende actividades referidas a dos ejes de análisis fundamentales: (i) la gestión de las políticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y (ii) la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las escuelas de nivel primario y secundario. En el marco de las actividades destinadas al análisis del primer eje, se ubican una serie de estudios de casos de países latinoamericanos que están desarrollando políticas de alcance masivo, que permiten apreciar la significativa complejidad que rodea a estos procesos.

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Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina

15 de septiembre de 2013
Serie: Política TIC y Educación Básica: Estado del arte
Denise Vaillant
Este trabajo se llevó a cabo en el marco del Programa TIC y Educación Básica que ejecuta el área de Educación de la Oficina de UNICEF en Argentina. El Programa tiene como uno de sus objetivos específicos producir información relevante que contribuya al proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Dicha integración es concebida como un factor estratégico clave para la construcción de una oferta educativa de calidad para todos.
La estructura del Programa se apoya en dos ejes de análisis fundamentales. El primero de ellos se refiere a la gestión de las políticas TIC en educación; el segundo, al análisis de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente en las escuelas de nivel primario y secundario.

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El trabajo con blogs en Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Estudio de casos

14 de septiembre de 2013
Master Universitario en Investigación en Ciencias Sociales.
Educación, Comunicación Audiovisual, Economía y Empresa
Escuela de Magisterio de Segovia. Universidad de Valladolid. Curso 2012-2013
Memoria del Trabajo Fin de Master
Alumno: Diego Sobrino López
Tutor: Andrea Giráldez Hayes
Resumen. El propósito de este trabajo es realizar una aproximación cuantitativa y cualitativa a la blogosfera de Geografía e Historia en las aulas españolas con el fin de analizar las implicaciones didácticas que de ello se infieren a través de cuatro fases: una exhaustiva búsqueda de blogs en la red con el objetivo de elaborar un catálogo; una entrevista a exalumnos del autor que trabajaron con blogs durante el curso 2008-2009; el análisis de 90 cuestionarios facilitado a profesores integrantes del catálogo; y un estudio de casos realizado con cuatro profesores de Secundaria.

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La formación e investigación en el campo de la tecnología educativa. Número 13

13 de septiembre de 2013
I.S.S.N. 2172 - 7775. Revista Fuentes. Universidad de Sevilla. Ciencias de la Educación
Presentación por Juan de Pablos Pons
La Estrategia Europa 20201 es una propuesta de la Comisión Europea, el órgano ejecutivo de la Unión Europea, para afrontar la profunda crisis económica y social en la que nos encontramos, que ha sido desarrollada como respuesta a la necesidad de actuar en diferentes áreas estratégicas. La Comisión ha propuesto para la Unión Europea cinco objetivos con el horizonte del año 2020, que deben marcar la pauta del proceso en la década actual y deben ser traducidos en objetivos nacionales dirigidos a mejorar: el empleo, la investigación y la innovación, el cambio climático y la energía, la educación y la lucha contra la pobreza. Se hace hincapié en la trascendencia de abordar una transformación imprescindible de la educación, afrontando la capacitación para hacer frente a las nuevas habilidades y competencias que serán necesarias para que Europa pueda superar la actual crisis económica y así aprovechar las nuevas oportunidades.

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Televisión, Internet y educación básica

12 de septiembre de 2013
Serie: Política TIC y Educación Básica: Estado del arte
Cora Steinberg
Este trabajo se llevó a cabo en el marco del Programa TIC y Educación Básica que ejecuta el área de Educación de la Oficina de UNICEF en Argentina. El Programa tiene como uno de sus objetivos específicos producir información relevante que contribuya al proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Dicha integración es concebida como un factor estratégico clave para la construcción de una oferta educativa de calidad para todos.

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Gestión de las políticas de integración de computadoras y dispositivos móviles en los sistemas educativos

11 de septiembre de 2013
Serie: Política TIC y Educación Básica: Estado del arte
Ariana Vacchieri
Este trabajo se llevó a cabo en el marco del Programa TIC y Educación Básica que ejecuta el área de Educación de la Oficina de UNICEF en Argentina.
El Programa tiene como uno de sus objetivos específicos producir información relevante que contribuya al proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Dicha integración es concebida como un factor estratégico clave para la construcción de una oferta educativa de calidad para todos.

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TIC y aprendizaje colaborativo: el caso de un blog de aula para mejorar las habilidades de escritura

9 de septiembre de 2013
Guadalupe Álvarez, Lorena Bassa
Resumen
En un estudio previo, publicado en esta misma revista, hemos observado que los blogs en español orientados a la comprensión y producción textual aún carecen de instrumentos y materiales que favorezcan los procesos cognitivos necesarios para la elaboración colaborativa de nuevos conocimientos.

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El aprendizaje basado en juegos digitales como elemento de aula y generador de aprendizajes-Francisco Revuelta

22 de agosto de 2013
Especiales RELPE
Doctor en Psicopedagogía en Procesos de Formación en Entornos virtuales por la Universidad de Salamanca. Profesor de TIC Aplicadas a la Educación de la Universidad de Extremadura.
Existe una nueva forma de trabajar de otra manera y de forma más cercana a las características experienciales de nuestros alumnos. Se trata de la metodología de aprendizaje basado en juegos digitales. No es nueva del todo, resulta que aún no se ha trabajado mucho. Esta basada en la obra de Marc Prensky del año 2001.

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Habilidades TIC para el Aprendizaje

22 de agosto de 2013
Vídeo de la red de docentes
Video preparado por Enlaces del Ministerio de Educación chileno. Explica las habilidades TIC que medirá la prueba Simce TIC 2013, a realizarse en octubre

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