Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Silvia Irene Martinelli y Mónica Perazzo ’Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades nacionales’

18 de julio de 2012
Presentación de Investigaciones y Estudios en IBERTIC - Canal YouTube de la OEI
La presentación que compartimos corresponde a la “Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades en el ámbito nacional” que se ha realizado en el marco del convenio Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y Programa Conectar Igualdad. Fue desarrollado durante el período diciembre 2010- marzo 2011 por el equipo del Laboratorio de Investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (LabTIC) de la UNIPE

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Web 2.0 y educación matemática: posibilidades y desafíos / Mario Sánchez Aguila

17 de julio de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Número 59/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Este artículo presenta una reflexión sobre el potencial que la Web 2.0 tiene para transformar la práctica y la investigación de la enseñanza de las matemáticas. El artículo está dividido en tres secciones. En la primera se clarifica qué es la Web 2.0 y se mencionan sus principales características. La segunda sección ilustra algunas de las potencialidades ofrecidas por la Web 2.0, tales como la posibilidad de transformar la manera en que estudiantes y profesores comunican sus ideas matemáticas. En la última sección se abordan algunos de los retos que la Web 2.0 puede plantear a la práctica y la investigación de la enseñanza de las matemáticas. Estos retos están relacionados con las fuentes tradicionales de conocimiento matemático, así como con las herramientas teóricas y metodológicas usadas en la investigación educativa.

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Aprender con tecnología. Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro / Fundación Telefónica

15 de julio de 2012
¿Cuáles son las principales tendencias vinculadas a la educación y al aprendizaje? ¿Cómo son los modelos educativos actuales en el mundo y qué carencias y necesidades tienen los alumnos, los profesores y las familias? ¿Cómo puede ayudar la tecnología a desarrollar las nuevas capacidades, conocimientos y competencias del futuro? ¿Cómo serán los modelos formativos en el futuro y cuáles serán las tecnologías ganadoras?
A estas grandes cuestiones pretende dar respuesta este libro publicado por Fundación Telefónica, que nace como el resultado de un riguroso trabajo de campo en los cinco continentes, en el que se han analizado más de 4.000 entrevistas a alumnos de entre 6 y 18 años, y se han realizado entrevistas etnográfi cas en profundidad —de un día de duración— a 30 familias y a responsables de 10 escuelas.

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Una computadora por alumno - Juan Carlos Tedesco

9 de julio de 2012
Especial del mes de Relpe
En los últimos años, gobiernos de diferentes países iberoamericanos han promovido programas destinados a universalizar el acceso a las tecnologías de la información a través de estrategias basadas en la idea de una laptop por alumno. La idea original de N. Negroponte difundida a través del Proyecto One Laptop per Child (OLPC) fue enriquecida a través de alternativas diferentes, tanto desde el punto de vista tecnológico como político-educativo. Actualmente, el Plan Ceibal en Uruguay, el Proyecto Magallanes en Portugal, el Proyecto Conectar Igualdad en Argentina, son algunos de los programas más significativos por su cobertura nacional y la escala en la cual se desarrollan. Además de estos programas, también existen otros de carácter local, que han adoptado la misma dirección. En algunos casos la distribución se concentra en alumnos de escuela primaria y en otros en la secundaria.

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GRIAL en el Monográfico sobre Grupos Españoles de Investigación en Informática Educativa

27 de junio de 2012
IE Comunicaciones Número 15, Enero-Junio 2012. Revista Iberoamericana de Informática Educativa Artículos
La Revista Iberoamericana de Informática Educativa (IE Comunicaciones) editada por la Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa (ADIE) ha publicado un Monográfico sobre Grupos Españoles de Investigación en Informática Educativa entre los que se incluye el Grupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) de la Universidad de Salamanca. En total han participado 13 grupos de investigación repartidos por las diferentes universidades de la geografía española.

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Sistema virtual de diagnóstico de conocimientos, destrezas y estilos de aprendizaje para los estudiantes universitarios de ciencias / Ayandi Lemus Leal

27 de junio de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 59/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Resumen. A partir del año 2007 la Universidad de Pinar del Río (UPR), Cuba, a través del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior (CECES) se inserta en un proyecto de análisis de la situación inicial de los alumnos que ingresan a carreras de ciencias en varias universidades de España e Iberoamérica (Proyecto de la AECID “Nuevos enfoques metodológicos y de diagnóstico en los cursos introductorios de ciencias en la universidad") con el propósito de identificar los fallos básicos en la formación de los alumnos que impiden conseguir un buen rendimiento en los cursos introductorios de Física.

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TIC para profesores de educación física

25 de junio de 2012
Vídeos de IBERTIC
Por Diego ESTEBAN/ Ignacio BONELLS
Estado del arte en la relación educación física y TIC
Panorama de la relación en el contexto actual, propuestas
Herramientas tic como ejemplos de uso en educación física
Recursos web para el docente de educación física

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Proyecto 2: Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades nacionales

12 de junio de 2012
UNIPE- OEI
Programa Conectar Igualdad
El informe final que se pone a consideración corresponde a la “Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje utilizados para la enseñanza en profesorados y universidades en el ámbito nacional” que se ha realizado en el marco del convenio Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Programa Conectar Igualdad.

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Conectivismo y aprendizaje en Red. Diego Leal Fonseca. #IBERTIC

9 de junio de 2012
Conferencias Internacionales IBERTIC
George Siemens y Stephen Downes condensaron en los términos ’conectivismo’ y ’conocimiento conectivo’ una serie de ideas acerca de lo que significa aprender en nuestra época. Aunque no haya una validación empírica de la validez de estas ideas, los principios de diseño que proponen generan preguntas interesantes para el diseño de experiencias de aprendizaje. En esta presentación se abordarán algunas de estas preguntas, generadas a partir del desarrollo de iniciativas de formación docente presenciales y en línea.
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Videojuegos en contexto de Aula. Analía Segal

8 de junio de 2012
Conferencias IBERTIC
El objetivo del proyecto iniciado en 2008 con el respaldo de OEI, AECID, Relpe, Flacso Argentina y Educ.ar fue explorar la potencialidad de los videojuegos para abordar temas de la agenda contemporánea. El trabajo de campo en escuelas permitió identificar tensiones que pueden ser de utilidad para pensar la escena escolar atravesada por la actual oferta tecnológica, en sus aspectos novedosos y en los que, en tanto recurrentes, remiten a problemas clásicos de la enseñanza.
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