Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Instituto Iberoamericano de la Enseñanza de las Ciencias y la Matemática – IBERCIENCIA

12 de diciembre de 2012
El Consejo Directivo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) señaló la importancia de fortalecer la enseñanza de las ciencias y la matemática como necesidad manifiesta de los sistemas educativos con el fin de que los ciudadanos iberoamericanos de la generación de los bicentenarios, propósito general del programa Metas Educativas 2021, representen un salto en calidad y cantidad en la educación científica.

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México: Más de 68000 alumnos participaron en las jornadas sabatinas “Abriendo escuelas para la equidad”

12 de diciembre de 2012
El programa se implementó en 49 secundarias de 13 municipios del Estado, donde participaron más de 68000 alumnos en diez jornadas sabatinas que llegaron a su fin durante este sábado, en las instalaciones del Centro Escolar Comunitario del Sur “Licenciado Manuel Bartlett Díaz”, realizándose talleres diseñados por un equipo interinstitucional y multidisciplinario, a cargo de la Subsecretaría de Planeación, Evaluación e Innovación Educativas de la SEP estatal y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Las acciones del PAEE tienen como objetivo la realización de talleres y pláticas enfocadas en aspectos concretos de prevención y atención para combatir la violencia escolar en las instituciones educativas públicas, con una visión integral de la perspectiva de género, que fomenta el respeto a la identidad, la tolerancia y la pluralidad.
En el cierre de actividades, la coordinadora estatal del PAEE, Rosa Amalia Ramírez Uribe, reconoció el trabajo de las escuelas participantes y el apoyo de la Dirección General de Desarrollo Educativo, “todo este esfuerzo ha permitido consolidar equipos escolares comprometidos en involucrar a la comunidad en la transformación de la realidad”.

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Perú: Región Loreto lidera sistema de escuelas de educación secundaria rural en alternancia

6 de diciembre de 2012
En la región Loreto funcionan actualmente catorce escuelas de Secundaria en alternancia para estudiantes que viven en zonas rurales alejadas y dispersas, informó el representante del gobierno regional de Loreto José Barletti quien subrayó que los resultados logrados hasta la fecha son óptimos porque han disminuido considerablemente las deserciones escolares.
Se trata, dijo, de una política pública llevada a cabo de manera progresiva por el gobierno regional desde el año 2004, desde la creación de tres escuelas de este tipo a nivel nacional. Los estudiantes viven durante quince días al mes con sus profesores, incluidos sábados y domingos logrando acumular durante el año un total de 2400 horas cronológicas de dictado de clases. Asisten a estas escuelas los estudiantes cuyas viviendas se ubican entre 10 a 20 horas de camino del internado estudiantil.
Indicó que la oferta educativa de escuelas en alternancia se encuentra aún por debajo de las reales necesidades de la población. Uno de los principales obstáculos es que las autoridades educativas que laboran en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y en las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) todavía no se consideran dependencias del gobierno regional sino del Ministerio de Educación. No empalman con el accionar intersectorial del gobierno regional, reflexionó.

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Colombia: Necesitamos que todo el país se comprometa a fondo con la educación de calidad

6 de diciembre de 2012
La Ministra de Educación entregó los premios y reconocimientos a "Los Mejores en Educación". Allí, destacó el trabajo por el mejoramiento de la calidad educativa, de todos los actores del sector.
Durante su intervención, la titular de la cartera resaltó que el compromiso asumido por todos los ganadores con mejorar la calidad de la educación, en aras de alcanzar la cohesión y movilidad social que el país necesita para llegar a ser una Nación justa y desarrollada. Las siguientes son las palabras de la Ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo, durante la premiación de "Los Mejores en Educación 2012":
"Muy buenas noches. Me enorgullece estar hoy aquí con ustedes, en este homenaje de reconocimiento a nuestros mejores estudiantes, a nuestros mejores maestros, a nuestros mejores rectores, a los mejores grupos de investigación, a las mejores instituciones educativas y de educación superior, a las mejores Secretarías de Educación, y a las mejores instituciones de formación para el trabajo. Es para mí un honor estar con ustedes y tener la oportunidad de exaltar su trabajo. Esta es su noche, la noche de los mejores.

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El Salvador: Presidente Funes destaca planes para elevar calidad de la Educación

5 de diciembre de 2012
El Presidente de la República, Mauricio Funes, destacó que su gobierno impulsa una importante transformación del sistema educativo para elevar el nivel de la educación pública, un factor esencial para el desarrollo de la nación.
“Así como estamos llevando adelante una profunda reforma de salud, que será un gran cambio cuando terminemos de implementarla, también el Plan Educativo será una gran transformación destinada a elevar el nivel de la educación pública, que es un factor esencial del desarrollo”, dijo el mandatario su programa radial Conversando con el Presidente.
El gobernante aseguró que con los programas de alimentación escolar, la entrega de uniformes, calzado y útiles escolares y el Vaso de Leche se ha buscado aumentar el número de estudiantes que ingresan al sistema educativo y retenerlos dentro de la escuela.
Agregó que es necesario elevar el nivel de la educación básica y media “para que los jóvenes se formen de manera más sólida y estén en mejores condiciones de ingresar al mercado laboral” y también mejorar el nivel de la educación superior.

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Proyecto Iberoamericano sobre el Cambio Climático

4 de diciembre de 2012
Proyecto Estrategias educativas para el conocimiento de la vulnerabilidad y adaptación a los efectos del cambio climático en Iberoamérica
Realizado en el marco de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI
El cambio climático es un hecho comprobado por el mundo de la ciencia, atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observado durante períodos de tiempo comparables; los retos urgentes que supone el cambio climático y las propuestas de reducir a escala global las emisiones de gases efecto invernadero requieren de esfuerzos globales y conjuntos de todos los países; en efecto, el primer esfuerzo está ligadoal conocimiento y a la conciencia masiva del problema.

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Razones para incorporarse a la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI

4 de diciembre de 2012
Julia Ávila Jiménez
Tras la realización del curso de Cultura Científica para el aula, y disfrutar del curso viendo sus aplicaciones inmediatas en el aula y pudiendo observar algunos resultados de las actividades propuestas, pensé que la Comunidad de Educadores podía ser una gran herramienta educativa, no sólo como formación para mí como docente sino como repercusión que tendría esa formación en mi alumnado

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Sensibilizando en San Juan (Argentina) sobre Luces para Aprender

3 de diciembre de 2012
María Liliana Sánchez de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
La provincia argentina de San Juan abrió sus fronteras económicas al licitar y poner en funcionamiento una planta solar, la primera planta fotovoltaica de este tipo en país. El proyecto es un importante avance en el campo de la investigación en energías alternativas en la región, pues tiene como objetivo desarrollar esta tecnología y además ser proveedores de paneles solares, dada la riqueza mineral que la tierra de la provincia guarda.

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Súbete al Telerrápido que ya partimos

3 de diciembre de 2012
Vizcarra de Tala, María Elena
Estamos en la era de la velocidad, cada día se dan: nuevos descubrimientos, mayor información, nuevas tecnologías ,nuevas formas de comunicarnos y de aprender, es algo así que para desplazarnos teníamos un tren que avanzaba usando un combustible fósil pero, ahora se superó todo ello y debemos utilizar los nuevos medios de transporte rápidos para ahorrar tiempo y llegar en corto tiempo al lugar indicado

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Capacitação de professores dos primeiros anos do ensino fundamental: uma abordagem significativa de conceitos físicos / Luiz Marcelo Darroz e outros

3 de diciembre de 2012
Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 60/3
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboração e desenvolvimento de um curso de extensão destinado à capacitação de professores dos primeiros anos do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Salomão Iochpe, na cidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, sobre conceitos físicos presentes nessa etapa de ensino. Nessa proposta didática, pedagogicamente fundamentada na Aprendizagem Significativa, desenvolveu-se, inicialmente, a metodologia de ensino, com a abordagem dos conceitos e das concepções dessa teoria. Os indícios da aprendizagem significativa foram obtidos por meio de instrumentos de pesquisa e avaliação, como mapas conceituais e relatos das atividades desenvolvidas, em que os cursistas transpuseram os assuntos abordados em novos contextos. Com base nos registros dos encontros, constatou-se que os participantes compreenderam genuinamente os tópicos tratados. Da mesma forma, os mapas conceituais demonstraram que eles foram capazes de estabelecer uma diferenciação progressiva e uma reconciliação integrativa dos conceitos. Por fim, o curso foi classificado como excelente pelos participantes. Assim, concluiu-se que uma metodologia com enfoque em um conteúdo significativo ao estudante é fundamental para que nele se desenvolvam o prazer pela ciência, a construção de significado e a valorização do que está sendo aprendido. Palavras-chave. Aprendizagem Significativa, Ensino de Física, Ensino de Ciências na Educação Básica, Formação de Professores.

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