Educación e inmigración en España: desafíos y oportunidades
Colección Metas Educativas 2021
En todas las economías avanzadas, la educación es un mediador determinante entre el origen y el destino social de los individuos, en países donde la igualdad de oportunidades en la educación sea un hecho, el nivel socioeconómico, el origen étnico y el estatus migratorio no deberían determinar la estratificación educativa. Sin embargo, en este libro, tras un análisis pormenorizado del fenómeno inmigratorio en España y de sus implicaciones en el sistema educativo, se contrasta la existencia de diferencias entre nativos e inmigrantes en los resultados académicos obtenidos. Asimismo, se analizan las principales políticas que, en el ámbito educativo, han puesto en marcha las comunidades autónomas con el fin de dar respuesta a la escolarización de los inmigrantes y a la integración en la escuela de este colectivo. El fin último de esta investigación consiste en detectar las principales fortalezas y debilidades del sistema educativo a este respecto, para tratar de apuntalar los puntos fuertes y poner en marcha políticas que permitan corregir los puntos débiles.
más información
Indicadores, metas y políticas educativas
Colección Metas Educativas 2021
El libro aborda la cuestión del conocimiento de la educación que ofrecen los indicadores educativos, pero desde una perspectiva teórica y práctica, que incorpora a la reflexión de los objetivos y la mejora educativa, es decir, una consideración sobre el sentido de indicadores educativos al servicio de los objetivos y de la definición de éstos, basada en los indicadores disponibles, los posibles, los necesarios, que satisfagan las aspiraciones más nobles y ambiciosas de nuestras sociedades sobre la educación que deseamos.
La obra, organizada en dos partes, propone un recorrido que va desde las consideraciones teóricas y metodológicas, a las más específicas de cómo se han planteado los sistemas de indicadores y cómo se podrían plantear en función de unos u otros requerimientos, así como cuáles son las virtudes e inconvenientes de unas u otras decisiones. Se trata, por tanto, de ofrecer al lector un panorama rico, aunque no necesariamente exhaustivo, de lo que han sido, son y pueden ser los sistemas de indicadores educativos. sus contribuciones.
más información
Revista Iberoamericana de Educación
Número 61
Cooperación Educativa Iberoamericana/
Cooperação Educativa Iberoamericana
Este monográfico de la RIE reúne un conjunto de contribuciones que, desde distintas ópticas y a partir de diversas experiencias, analizan el vínculo entre educación y cooperación para el desarrollo. El número pretende ser un instrumento más de apoyo a las Metas Educativas 2021, iniciativa de cooperación compartida por los países iberoamericanos con la finalidad de lograr una educación que dé respuestas satisfactorias a demandas socioeducativas inaplazables
más información
Antología de experiencias de la educación inicial iberoamericana
Colección Metas Educativas 2021
Por definición, una antología significa “una colección de piezas seleccionadas de un determinado campo que son dignas de ser destacas”. Al proponer esta antología, deseamos por una parte valorar la educación inicial como un campo de producción relevante de conocimiento en un área clave del quehacer humano, y por otra, incentivar la continuidad de esta colección con muchas otras experiencias que vayan escribiéndose en toda la región.
Esta obra se ha organizado en dos partes: la primera orientada a proporcionar una base teórica que ha remirado y repensado algunos temas claves y más integrales para la educación inicial como es el caso de la calidad, las interacciones, y la evaluación.
más información
Revista Iberoamericana de Educación
Número 60
Entornos Virtuales de Aprendizaje en Iberoamérica / Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ibero-América
Con la edición de este número la RIE ha pretendido reunir un conjunto de trabajos sobre las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje que hoy día están permitiendo romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales. Estamos, por tanto, ante un monográfico tan intenso en el tratamiento de temas alrededor de la educación formal y la corporativa -en línea o en formato semipresencial- como diverso en sus contribuciones.
más información
Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social
Programa iberoamericano para la década de los bicentenarios
Colección Documentos Institucionales
El documento que aquí se presenta tiene el propósito de constituir un aporte para una discusión amplia y generosa, cuyo resultado sea un diagnóstico compartido y un conjunto de propuestas que puedan transformarse en un programa común, en este momento histórico en el que se conmemoran los bicentenarios.
El conocimiento científico y tecnológico es una de las principales riquezas de las sociedades contemporáneas y un elemento indispensable para impulsar el desarrollo económico y social. La ciencia, la tecnología y la innovación se han convertido- en herramientas necesarias para la transformación de las estructuras productivas, la explotación racional de los recursos naturales, el cuidado de la salud, la alimentación, la educación y otros requerimientos sociales.
más información
Miradas sobre la Educación en Iberoamérica
Colección Documentos Institucionales
Hace ya dos años que la Conferencia Iberoamericana de Educación aprobó el proyecto "Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios", que sería posteriormente refrendado por la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno celebrada a comienzos de diciembre de 2010 en Mar del Plata (Argentina). Se ha reiterado muchas veces que se trata de un proyecto ambicioso, que aspira a mejorar la calidad y la equidad en la educación para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad y así contribuir a lograr la inclusión social. Como se ha insistido en diversas ocasiones, su propósito consiste en superar los desafíos educativos que Iberoamérica tiene aún pendientes del siglo XX al tiempo que se afrontan los nuevos retos que plantea el siglo XXI. A ese objetivo corresponde un plan de actuación exigente y de amplia perspectiva.
más información
Memoria 2011-2012 y Programa presupuesto 2013-2014
Colección Documentos Institucionales
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) celebró en Salamanca la 72a reunión de su Consejo directivo, integrado por los ministros y ministras de Educación de los países iberoamericanos. En dicha reunión, se aprobaron los proyectos educativos, científicos y culturales de la OEI para los anos 2013-2014 y entre los que destacan: Luces para aprender; Cultura emprendedora: aprender a emprender; y Teatro y educación.
El programa presupuesto que se presenta al Consejo Directivo de la OEI, de acuerdo con lo establecido en el artículo 29 del Reglamento Orgánico de la OEI, se ha organizado en dos partes claramente diferenciadas. La primera se refiere a lo realizado en el bienio 2011-2012 y se tienen especialmente en cuenta las líneas básicas aprobadas en la última Asamblea de Ministros de la OEI celebrada el 12 de septiembre de 2010 en Buenos Aires, Argentina. Se ha estructurado en tres apartados principales de acuerdo con los ámbitos propios de la Organización: el referido a la Educación, más extenso por constituir la principal referencia histórica de la organización, el de la Cultura y el de la Ciencia.
más información
Avanzar en la construcción de un Espacio Cultural compartido
Desarrollo de la Carta Cultural Iberoamericana
Colección Documentos Institucionales
La aprobación de la Carta Cultural iberoamericana por la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno en Montevideo en el ano 2006 no sólo constituye una referencia histórica. Mira, también, hacia el futuro; y plantea, como exigencia, que la cultura iberoamericana se reconozca y consolide como uno de los ejes vertebradores de nuestra vida colectiva.
No puede ser de otra manera. Tenemos la convicción de que formamos una comunidad con lenguas y culturas compartidas mayoritariamente. Esta comunidad es valorada como tal por el resto del mundo, y a ella se le reconoce tanto su enorme riqueza como su diversidad. Así, el Estado Plurinacional de Bolivia está formado mayoritariamente por población indígena, el bilingüismo de las lenguas guaraní y espanola es parte de la vida cotidiana en el Paraguay y Guatemala tiene una variedad de lenguas y de culturas que convierten al país en un ícono admirable de diversidad.
más información
Metas Educativas 2021.–
Documento final
Colección Documentos Institucionales
Esta publicación recoge el informe final del proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios».
La presentación de este documento final de las Metas Educativas 2021, que fue presentado y aprobado por la cumbre de jefes de Estado y de Gobierno, celebrada en el mes de diciembre de 2010 en Mar del Plata, Argentina, culminó la primera fase de apropiación del proyecto por parte de los gobiernos y la sociedad, e inició la última y definitiva: el conjunto de acciones que de forma sostenida y equilibrada ha de conducir a que todos los países alcancen las metas que ellos mismos se han formulado. La creación ese mismo año del Instituto de Evaluación y Seguimiento de las Metas Educativas 2021 completa el despliegue institucional del proyecto.
más información
|
