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Nota preliminar: los aportes recibidos son publicados en este espacio siendo la responsabilidad de sus contenidos de sus autores. La OEI hace expresa mención de que su publicación no implica compartir las opiniones e informaciones que contienen estos aportes.
Aportación: Revista CTS+I
Título: Estrategias y recomendaciones para el desarrollo de la
Sociedad de la Información en América Latina: Perspectivas del
Banco Interamericano de Desarrollo
En la I Reunión de Ministros Iberoamericanos de Sociedad de la
Información (Madrid, España, 27 y 28 de septiembre de 2001) el
BID hizo a través de Danilo Piaggesi, Jefe de División
División de Tecnología de Información para el Desarrollo
(SDS/ICT. una presentación sobre está temática:
Enlace a documento
Aportación: Revista CTS+I (España)
Título: Internet y el español. Tendencias y preocupaciones
Una de las temáticas más discutidas es la presencia de los distintos idiomas y culturas en la Red. En ese sentido un trabajo excepcionalmente revelador es el que presento Raúl Trejo (articulista de este número de la Revista CTS+I), presentado en el Ponencia en el II Congreso Internacional de la Lengua Española en Valladolid.
Aportación: Revista CTS+I
Título: Brechas culturales, generacionales y económicas
En el mes de abril de 2001 el profesor Fernando Sáez Vacas (autor del artículo Sociedad de la Información, comunidades nootrópicas, nootecnología de esta revista) proponía en el diario El Mundo de Madrid distinguir 3 tipos de brechas. Reproducimos el principio del texto:
Nuestras relaciones con la infotecnología, nombre breve para designar el vasto y complejo conjunto de tecnologías de la información y de las comunicaciones, además de difíciles, son problemáticas. De modo individual o colectivo, hasta tres factores pueden distanciarnos de ella: la infraestructura (brecha económica), la edad (brecha generacional) y la cultura (brecha cultural).
En este artículo nos ha parecido más pertinente inclinarnos por el enfoque colectivo, por su sintonía con las actuales medidas políticas y económicas para llevar a la sociedad española a su plenitud como sociedad de información.
Hoy día, el desarrollo de las sociedades se mide, entre otras cosas, por la densidad y eficacia de sus infraestructuras, en forma de redes de energía, de información, de transportes, etcétera. Un bajo nivel de acceso de la persona o de la comunidad a esas redes, en nuestro caso particularmente a las redes de información, es la característica de la primera brecha posible.
Una cosa es tener acceso y otra, muy distinta, saber usarlo. Por regla general, los niños y adolescentes, nacidos al mismo tiempo que la infotecnología digital, saben; sus padres, no. Cuanto más jóvenes, mayor es la naturalidad con la que manejan toda suerte de máquinas y dispositivos, incluyendo anecdóticamente el lenguaje de los mensajes supercortos con sus teléfonos celulares. Para los mayores, los ordenadores, las consolas, los chips y los wap tienden a ser artefactos insondables. Es por causa de la brecha generacional.
La brecha de infraestructuras puede reducirse en principio con inversiones económicas. La brecha generacional tiene mal arreglo, como es fácilmente comprensible. Pero superar la brecha cultural de nuestra sociedad es lo que presenta, para el firmante, mayor dificultad. Lamentablemente, porque su mera existencia erige barreras, más importantes de lo que se piensa, para un desarrollo equilibrado y fértil de la susodicha sociedad de la información.
Artículo completo:
http://www.el-mundo.es/2001/04/13/opinion/981743.html
Revista CTS+I
Título: La divisoria digital según Manuel Castells.
Reproducimos un fragmento de la lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento del Curso de la UOC 2000-2001 de Manuel Castells en el punto en que aborda la divisoria digital.
3. La divisoria digital.
El tercer punto del análisis que les estoy presentando es el relativo a
la divisoria digital, es decir, la idea de que Internet está creando un
mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen Internet.
¿Qué sabemos de esto? Por un lado, es cierto que hay una gran
diferencia de conectividad y observamos que aquellas personas que no tienen
acceso a Internet tienen una debilidad cada vez más considerable en el
mercado de trabajo. Observamos también que los territorios no conectados
a Internet pierden competitividad económica internacional y, por
consiguiente, son bolsas crecientes de pobreza incapaces de sumarse al nuevo
modelo de desarrollo. Pero, por otro lado, lo que también observamos es
un desarrollo considerable de la conectividad. Insisto, las tasas de
crecimiento de Internet en todas partes son altísimas, y lo que hoy
día se llama la divisoria digital, digital divide en Estados
Unidos, que es, fundamentalmente, la falta de conectividad en nuestro tipo de
sociedades, distinto del Tercer Mundo, está dejando de ser un problema.
Los datos que señalaban, por ejemplo, en Estados Unidos, que los negros,
los latinos y las mujeres utilizaban mucho menos Internet están
cambiando radicalmente. Un estudio, que parece serio, del Jupiter
Communications de hace tres meses señala que los siete países
altamente desarrollados que ellos analizan sistemáticamente respecto del
desarrollo de Internet, entre los que no se encuentra España -Estados
Unidos, Inglaterra, Alemania, Australia, Canadá, etc.-, observó
que por primera vez a finales de mayo de este año el número de
mujeres usuarias de la red era superior al de hombres. Lo mismo sucede entre
los negros y los latinos en Estados Unidos. Entre los universitarios negros y
latinos hay la misma tasa de penetración de Internet que entre los no
negros y no latinos estudiantes. Obviamente, hay menos negros y latinos en la
universidad, pero es un tema de educación más que un tema de
discriminación sistemática en términos étnicos. Por
tanto, la conectividad como elemento de divisoria social está
disminuyendo rapidísimamente. Pero lo que sí se observa en
aquellas personas, sobre todo estudiantes, niños, que están
conectadas, es que aparece un segundo elemento de división social mucho
más importante que la conectividad técnica, y es la capacidad
educativa y cultural de utilizar Internet. Una vez que toda la
información está en la red, una vez que el conocimiento
está en la red, el conocimiento codificado, pero no el conocimiento que
se necesita para lo que se quiere hacer, de lo que se trata es de saber
dónde está la información, cómo buscarla,
cómo procesarla, cómo transformarla en conocimiento
específico para lo que se quiere hacer. Esa capacidad de aprender a
aprender, esa capacidad de saber qué hacer con lo que se aprende, esa
capacidad es socialmente desigual y está ligada al origen social, al
origen familiar, al nivel cultural, al nivel de educación. Es ahí
donde está, empíricamente hablando, la divisoria digital en estos
momentos.
Documento completo
http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html
Aportación: Revista CTS+I
Título: Tendiendo un puente sobre la divisoria digital
Reproducimos parte e la introducción del documento de Mellemfolkeligt Samvirke (MS-Dinamarca) sobre el Desarrollo de una estrategia TIC para MS en el Sur
Jakob Nielsen, el consultor "minimalista" de la Web nacido en Dinamarca, escribió en 1997: "Los dos errores clásicos que se cometen al predecir el futuro de un cambio tecnológico son sobreestimar su impacto a corto plazo y subestimar su impacto a largo plazo. El bombo con que se ha promocionado la Web ha llegado a tal punto que se sobreestima lo que podrá hacer en uno o dos años... sin embargo, no debe subestimarse lo que ocurrirá una vez que logremos la meta de conectar a todos en todas partes".
Como lo expresa sencillamente Jaron Lanier, el inventor de la tecnología de "realidad virtual" nacido en EEUU: "La tecnología no es significativa en sí misma; pero [Internet] cambiará todo de manera irreversible".
Según su análisis "la Web surgió con mucha rapidez, como una fuerza enorme, producto del trabajo colectivo de millones de personas, sin pasar por ninguna de las formas tradicionales de coacción. Es la primera anarquía que funciona en la historia, además de ser muy joven".
Asimismo, Jaron Lanier señala "el surgimiento de una cultura técnica de masas, en especial entre los niños... Es como si los niños hubieran estado esperando todos estos siglos a alguien que inventara su idioma nativo... estamos presenciando la rebelión juvenil más productiva, inteligente y optimista en la historia del mundo".
La tecnología de la información entreteje cada vez más elementos en un conjunto en el que parecen desaparecer los límites de ubicación, tiempo y medios de comunicación; cambia antiguos patrones de conducta y reduce la distancia entre profesores y estudiantes, productores y consumidores, y gobernantes y gobernados.
El universo digital crea un flujo digital interconectado de textos, sonidos, imágenes, animación, videos y gráficos vectorizados que es posible copiar y utilizar de nuevas formas. En 1998, Jaron Lanier expresaba: "Artistas de todo tipo trabajan ahora con herramientas digitales. Pueden cortar y pegar cualquier elemento que haya creado el ser humano"
Sin embargo, la historia digital está aún en su infancia. La
forma gráfica de Internet, www, apenas cumple seis años, aunque
aparentemente ya ha acumulado mucha experiencia a tan corta edad.
Documento completo
http://www.ms-dan.dk/uk/Politics_press/Policy_papers/ictspanish.htm
Aportación: Revista CTS+I
Título: Antecedentes: Telecom 95
La Conferencia del diálogo
En 1995 hubo una primera Conferencia sobre este tema. Su eje temático fue la ahora llamada "brecha digital". Fuentes: ITU News (Ginebra), nº 8 y 9, 1996. Dossier de prensa de la ISAD. Midrand, mayo 1996
En la ceremonia de apertura de Telecom 95 (octubre 1995), en Ginebra, Nelson Mandela, presidente de Sudáfrica, desafió a la comunidad mundial a que suprima la separación entre ricos y pobre en información, y en consecuencia, a que se eliminen las numerosas desigualdades entre el Norte y el Sur. En su declaración, dice lo siguiente. “Ahora que nos aproximamos al siglo XXI, una de las primeras prioridades para todos debe ser el advenimiento de una sociedad mundial de la información basada en la justicia, la libertad y la democracia”. El encuentro de Midrand es un primer paso en ese sentido. Constituye un acontecimiento fundamental para el mundo en desarrollo que, por primera vez, ha podido discutir sobre las posibilidades que ofrece la Sociedad de la Información para responder a las necesidades en los sectores culturales, educativos y económicos del mundo en desarrollo.
Un diálogo para una visión compartida
La sociedad de la Información debe edificarse sobre un conjunto de normas comunes, basadas en la tolerancia, el respeto de las diversidad la colaboración y la concentración de esfuerzos, así como en la convergencia de los puntos de vista nacionales en una sola visión mundial compartida por todos. Las principales propuestas de diálogo se refieren a los temas siguientes:
Principios comunes y acciones concertadas
La estrecha colaboración, al más alto nivel, entre los países desarrollados y en vías de desarrollo permitirá poner en marcha y desarrollar eficazmente una Sociedad de la Información verdaderamente “mundial”, impidiendo la marginación de unos países con respecto a otros. Las cuestiones fundamentales planteadas por los participantes recogen una serie de principios tales como el servicio universal, el maraco reglamentario específico, el desarrollo socioeconómico sostenible, la cooperación y la competencia a nivel mundial, la diversidad de lenguas y de culturas, la cooperación en el terreno de la tecnología, las inversiones privadas y la competencia, la protección de los derechos de propiedad intelectual, etc.
Espacios para la reflexión
Dos primero foros, uno centrado sobre las empresas y el otro sobre la sociedad civil, han reunido a responsables de los medios industriales y universitarios, así como a los representantes de los trabajadores y de las comunidades procedentes de las diferentes delegaciones. Estos foros subrayaron de nuevo la necesidad de colaboración entre los sectores público y privado para alcanzar objetivos comunes de la Sociedad de la Información.
En el foro dedicado a la sociedad civil se debatieron numerosas cuestiones relacionadas con el impacto de la Sociedad de la Información sobre las gentes y las sociedades. Se hicieron recomendaciones enfocadas a suprimir las amenaza de una sociedad de dos velocidades, a evaluar la brecha entre los poseedores de información y los que no la tienen, y a incluir a los países en desarrollo en los proyectos piloto del G-7 relativos a la sociedad de la Información.
Proyectos Piloto
Los once proyectos piloto del G-7 tendrán que evolucionar para llegar a ser proyectos de la sociedad verdaderamente mundial de la información. Los otros temas identificados tendrán que vincularse alas numerosas iniciativas que existen en los niveles nacional, regional y mundial, como el Proyecto Africano para la sociedad de la información (AISI) del Consejo de Ministros de la Comisión Económica para África de la ONU (ECA).
La conferencia ISAD constituye un hito en la evolución de las relaciones entre el mundo desarrollado y los países en desarrollo. Representa una verdadera toma de conciencia de la importancia de las autopistas de la información como un desafío para el desarrollo, y del hecho de que una Sociedad de la Información verdaderamente mundial no puede edificarse sin la participación de la gran mayoría de los países del planeta.
Nos interesa su opinión sobre estos temas. Le rogamos nos remita sus comentario y aportes. No olvide incorporar sus datos (nombre y apellido, nacionalidad, lugar de residencia y correo electrónico)
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