De Madrid a Europa (Blog) Science Shops
La Comisión Europea (DG de Investigación) organizó el 9 de junio en Bruselas una reunión acerca de las "Science Shops" en Europa, con el propósito de comunicar a los entes regionales su intención de promover este tipo de organizaciones en la UE, y la próxima publicación de una convocatoria a finales de 2005 para financiar actividades de dichas entidades.
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7-02-07
De Madrid a Europa (Blog) Science Shops II
¿Qué son las "Science Shops"?
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7-02-07
Bazar de las Ciencias de la Universidad de León Aspectos relevantes de la normativa sobre el funcionamiento de Bazar de las Ciencias
Los Science-shop surgieron en los años 70 y son uno de los instrumentos más conocidos de "interfase" (o marco para el encuentro) entre las universidades y la ciudadanía en materia de comunicación científica. Aparecen con muy diversos nombres y formatos, adaptados a cada circunstancia local particular y, por lo general, asociados a centros universitarios.
7-02-07
Entrevista realizada por HBakkali «Los hombres con hiperplasia de próstata o aquellos con prostatitis crónica (...) tienen más riesgo de padecer alteraciones en la esfera sexual» «En algunos casos (de cáncer de próstata) muy avanzados, se pueden producir problemas de erección y disminución de la libido»
«Se ha demostrado que los hombres con peores hábitos alimenticios tienen más riesgo de problemas de erección»
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Síndrome de Déficit de Testosterona (SDT) Entrevista realizada por HBakkali
«El Síndrome de Déficit de Testosterona, junto a otros factores debidos a la edad, dificultan los mecanismos vasculares implicados en la erección del pene» «No existen Enfermedades de Transmisión Sexual más típicas de esta época, su presencia está condicionada al adecuado uso de medios de protección en las relaciones sexuales»
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Entrevista realizada por HBakkali
«Cuando una mujer llega a la menopausia disminuye la sintomatología de gran parte de las afecciones ginecológicas que sufre durante la etapa fértil de la vida» «Las mujeres que han sufrido una menopausia quirúrgica, a cualquier edad, tienen más posibilidades de tener disminución de la libido» «Cuando las mujeres, por la edad, perciben que el riesgo de embarazo ha disminuido podrían aumentar las posibilidades de infecciones sexuales»
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Revista de Educación nº 361 Mayo-Agosto 2013 Este artículo tiene por objeto examinar y en parte, evaluar el alcance del compromiso cívico en el discurrir y en la actual proyección de las universidades norteamericanas. En ese sentido, intentamos mostrar la importancia estratégica que ha llegado a adquirir la renovación de discursos y prácticas educativas en clave de una educación para la ciudadanía que, además de beneficiar el capital social de los alumnos, puede incrementar la posibilidad de lograr conexiones ecológicas entre currículo y contexto, fortaleciendo de paso un aprendizaje más significativo. El estudio aborda algo de historia del compromiso cívico en la Educación Superior estadounidense, define el sentido y alcance del movimiento renovador en el citado contexto y describe iniciativas y proyectos desde la sociedad civil. Además, muestra cómo ese compromiso se hace pedagógicamente explícito en la estrategia de aprendizaje-servicio y en las dinámicas de su compleja institucionalización. Concluimos trazando algunas implicaciones de esta dinámica innovadora para un aprendizaje con posibilidades de ganar en relevancia cognitiva y social, en sintonía lógica con el dominio de un campo de conocimiento.
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Revista de Educación nº 361 Mayo-Agosto 2013 Determinar qué métodos docentes son especialmente adecuados para que los futuros graduados universitarios desarrollen la capacidad innovadora es el principal objetivo de este trabajo. Para conseguirlo, se examina la relación de función de producción entre los recursos educativos aplicados en la Educación Superior y el desarrollo de cuatro competencias profesionales relacionadas con la capacidad para la innovación (CPI) de los graduados en el puesto de trabajo. Los datos proceden del proyecto europeo Reflex e incluyen a unos 5.500 graduados de universidades españolas. Los recursos educativos empleados se expresan mediante la prevalencia de los distintos métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados durante sus estudios universitarios, mientras que el capital humano aportado por los estudiantes se representa por el esfuerzo desplegado durante la carrera y por sus antecedentes, tanto personales como familiares. La hipótesis central que contrastamos es la presencia de relaciones estadísticamente significativas entre el desarrollo de las distintas CPI por los graduados y los inputs, tanto educativos como de capital humano, que se aplicaron durante sus estudios universitarios, con especial referencia a los métodos de enseñanza-aprendizaje.
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