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Sociedad de la Información |
Abella, A. - Sánchez, J. y Segovia, M.A.
Libro Blanco del Software Libre
en España - 2004
El objeto de este documento es introducir al concepto, recopilar datos
actuales y presentar un análisis de la implantación del
software libre desde un punto de vista social y político durante
el año 2004, teniendo en cuenta años anteriores por ser
esta la primera edición digital del año 2004.
Linux o de forma correcta GNU/Linux es el buque insignia de un conjunto
de más de 100.000 soluciones informáticas de software libre
que ya dan respuesta a la casi totalidad de las necesidades de nuestra
sociedad. Este es su libro blanco en España. (Formato PDF)
Acevedo Ruiz, Manuel
Las
TIC en las políticas de cooperación
al desarrollo: hacia una nueva cooperación
en la Sociedad Red
Con la popularización de Internet en la década
de los 90, el papel de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC)
en procesos de desarrollo entró dentro del
debate sobre la cooperación. La reciente celebración
de una Cumbre Mundial de Naciones Unidas sobre la
Sociedad de la Información , la creación
de un Grupo de Tareas multi-sectorial sobre las TIC
y el Desarrollo (UN ICT Task Force) que asesora y
reporta directamente al Secretario General de NNUU,
o la atención prestada en foros como los de
los G8 (Okinawa 2000, Génova 2001, Kananaskis
2002), NEPAD (New Partnership for African Development)
o el Foro Económico Mundial (Davos) son evidencia
de ello.
La llamada ‘brecha digital’ se manifiesta
como una nueva brecha de desarrollo, en particular
en el contexto del paradigma de la ‘Sociedad
Red’ [Castells]. Mucho se ha avanzado cualitativamente
en el aprovechamiento de las TIC para el desarrollo
humano en pocos años.
Sin embargo, para muchas personas conocedoras del
uso de estas nuevas tecnologías en el ámbito
del desarrollo y la cooperación, el avance
ha sido lento, insuficiente, esporádico y,
desde luego, carente de estrategia o planificación.
El discurso sobre los beneficios de las TIC en el
marco del desarrollo supera con creces a la práctica.
Los recursos tecnológicos y financieros están
disponibles, aunque no tanto la capacidad institucional
para aprovecharlos.
En otras palabras, más que un asunto técnico,
la integración de las TIC al desarrollo parece
una cuestión de políticas de desarrollo.
Para los países donantes como España,
se convierte también en un tema de políticas
de cooperación al desarrollo. Por ello es necesario
avanzar en el conocimiento sobre el valor intrínseco
de las TIC, el grado comparativo de integración,
así como posibles guías o modelo que
faciliten dicha integración. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)
AECID
Guía para la incorporación de las TIC
en la Cooperación Española
 2
de marzo de 2009
En el proceso de reflexión puesto en marcha
por la celebración de las dos fases de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información
(CMSI), auspiciada por Naciones Unidas, hemos tenido
la oportunidad de compartir y madurar entre la Secretaría
de Estado de Cooperación Internacional y la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información, el papel
de las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TIC) en la cooperación
para el desarrollo. No hemos estado solos en este
camino. Durante dicho proceso de reflexión
hemos intercambiado opiniones con numerosos agentes
de la sociedad civil y el sector privado interesados
en la integración de las TIC en la Cooperación
Española. Un primer resultado de esta reflexión
son los dos volúmenes de la obra: “La
Sociedad de la Información en el Siglo XXI:
un requisito para el desarrollo”. El primer
volumen, subtitulado “Buenas prácticas
y lecciones aprendidas”, se presentó
en diciembre de 2003 en Ginebra con ocasión
de la primera fase de la CMSI; mientras que el segundo
volumen, subtitulado “Reflexiones y Conocimiento
compartido”, fue presentado en Túnez
con ocasión de la segunda fase de la CMSI,
en noviembre de 2005.
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Aibar, Eduard
Las culturas de Internet: la configuración
sociotécnica de la red de redes
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 Revista
Ciencia, Tecnología y Sociedad - Número
11 - Volumen 4 - Julio de 2008
La gran mayoría de trabajos que
estudian la interacción entre Internet
y sociedad siguen el tradicional esquema del
análisis de impactos y, por tanto, una
aproximación fundamentalmente determinista.
Bajo este prisma, se trata de identificar las
transformaciones, cambios e impactos que el
uso de Internet produce en diferentes ámbitos
sociales. Son muchos menos, sin embargo, los
estudios que se han desarrollado en el sentido
inverso, es decir, en el de analizar qué
tipo de factores sociales o culturales han configurado,
no sólo el uso, sino el diseño
mismo de la red de redes.
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Aibar Puentes, Eduard
Fatalismo
y tecnología: ¿es autónomo el desarrollo tecnológico?
Muchos de los análisis actuales sobre el desarrollo tecnológico
refuerzan la idea de que la tecnología evoluciona de forma autónoma
respecto a otros ámbitos de la realidad social. Esta perspectiva
se ha convertido en parte de la imagen estándar de la tecnología
y se asocia, a menudo, a la tesis del determinismo tecnológico
que impregna muchos estudios sobre los impactos sociales de las TIC. Este
trabajo muestra las graves deficiencias de estas concepciones sobre la
base de los estudios más recientes de la dinámica del cambio
tecnológico. (enlace a www.uoc.es)
Alonso Maturana, Ricardo
Penélope
revisited: la empresa red como organización que aprende y desaprende.
El nuevo orden emergente de las cualificaciones informacionales recombinantes.
Revista CTS+I - Número 2
Araya Dujisin, Rodrigo; Porrúa Vigón,
Miguel A., eds.
América
Latina Puntogob
Casos y tendencias en Gobierno Electrónico
América Latina Puntogob presenta una fotografía de los procesos
de modernización de la gestión pública en América
Latina, así como una reflexión respecto a las transformaciones
que el ejercicio de la política está experimentando a partir
de la incorporación de Internet. Los trabajos incluidos en este
libro revisan los procesos que se están llevando a cabo en Argentina,
Bolivia, Brasil, Costa Rica, Chile, México, Paraguay, Perú,
República Dominicana, Uruguay y Venezuela. (Formato PDF) Enlace
a axesnet.com)
García Areito, Lorenzo (coord.)
Concepción y tendencias de la educación a distancia en América Latina |
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1ro de enero de 2010
Documentos de Trabajo del CAEU de la OEI
El proyecto de investigación COSYPEDAL aborda la situación de la educación a distancia en América Latina y su evolución. Para conocer las condiciones presentes del contexto, se analizan tres factores que influyen en la implantación de la educación a distancia: el primero es la calidad educativa; el segundo, el coste económico que suponen los recursos tecnológicos que requiere este tipo de educación, y el tercer factor es la infraestructura tecnológica necesaria. |
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Arocena, Rodrigo
Cambios y permanencias en la Enseñanza
Superior ante la irrupción de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación
Arora, Ashish; Fosfuri, Andrea; Gambardella, Alfonso
Los mercados de tecnologías en
la economía del conocimiento
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Badia i Dalmases, Francesc
Herencias
del industrialismo, oportunidades de la digitalización
¿Es posible y realista un modelo de vida mucho menos material que
el actual? ¿Realmente es posible? Esta cuestión, que empieza
a aparecer con fuerza ante la constatación de que la revolución
tecnológica en marcha implica, entre otras cosas, un proceso de
desmaterialización de los procesos de la producción y del
consumo, atraviesa varias disciplinas y puede ser abordada desde ángulos
distintos. (enlace a www.lafactoriaweb.com)
Banco Mundial
Información y Comunicaciones para el desarrollo 2009
 13 de julio de 2009
El informe analiza en detalle los efectos de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en el crecimiento económico de los países en desarrollo. El documento revela que un aumento de 10 puntos porcentuales en las conexiones a Internet de alta velocidad se corresponde con un aumento de 1,3 puntos porcentuales del crecimiento económico. Asimismo, señala que la telefonía móvil es la manera más eficaz de llegar a cientos de millones de personas que viven en zonas alejadas y rurales del mundo y brindarles servicios públicos y privados.
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Barberà, Elena - Badia,Antoni
El
uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación
superior
Director y profesor de los estudios de Psicología y Ciencias de
la Educación (UOC)En el presente artículo se desglosan brevemente
conceptos clave relativos a seis dimensiones instruccionales fundamentales
que de manera articulada determinan la calidad del proceso de enseñanza
y aprendizaje virtual. Además de que cada una de las dimensiones
representan variables pedagógicamente identificables (el profesor,
el alumnado, el contexto, el tiempo educativo, los contenidos y la metodología
didáctica), en este artículo se pretende aportar elementos
de reflexión y análisis relativos al desarrollo psicológico
potencial en el marco de la educación virtual emergente, relacionada
con la educación presencial, y especialmente en organizaciones
de educación superior. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Bates, Tony
Cómo gestionar el cambio tecnológico. Estrategias
para los responsables de centros universitarios
Para aplicar las nuevas tecnologías en un centro universitario
se necesita algo más que comprar ordenadores nuevos y crear un
sitio web. El éxito del uso de la tecnología en la enseñanza
y el aprendizaje depende también de la capacidad de introducir
cambios importantes en la cultura docente y organizativa. Basándose
en una experiencia de treinta años e investigaciones recientes
y estudios de casos sobre las mejores aplicaciones prácticas, Bates
ofrece una gran variedad de estrategias para gestionar el cambio, garantizar
el éxito en el uso de la tecnología y motivar al profesorado
para su aplicación. El tema de los costes de la enseñanza
con nuevas tecnologías y su rentabilización queda muy bien
ilustrado desde su doble beneficio de la posibilidad de acceso de un número
mucho mayor de estudiantes a la enseñanza y la oferta, por ejemplo,
de programas exigentes, incluyendo asignaturas minoritarias y altamente
especializadas por medio del concepto de la "enseñanza distribuida".
La gran amplitud de puntos de vista será de indudable utilidad
tanto para enseñantes como para responsables de la gestión
escolar y universitaria. A lo largo de la obra, Bates sigue atento a los
factores humanos que hay que abordar, señala los riesgos y las
consecuencias de la enseñanza basada en las nuevas tecnologías
y muestra cómo afrontar estos peligros. (Enlace a www.uoc.es)
Botero Chica, Carlos Alberto
Prospectiva
Tecnológica en Ciudades del Conocimiento
El presente artículo esta orientado a describir 15 aplicaciones
tecnológicas que han surgido en los últimos años
o que se vienen desarrollando actualmente y sin duda alguna se convertirán
en protagonistas en el siglo XXI. Estos adelantos científico técnicos
se pondrán al servicio del hombre y tendrán un fuerte impacto
sobre la sociedad.
Los adelantos expuestos se han clasificado de acuerdo con sus resultados
o productos en tres grandes dimensiones: Productividad, educación
y esperanza de vida por considerarse que estas son las dimensiones que
permiten medir el índice de desarrollo humano.
La prospectiva tecnológica es un ejercicio colectivo de análisis
y comunicación para identificar los componentes probables de escenarios
futuros: las proyecciones tecnológicas, sus efectos sociales y
económicos, los obstáculos y las fuerzas que operan a favor.
La prospectiva tecnológica ha sido una práctica intelectual
que ha realizado el hombre desde hace miles de años pero hoy en
día se ha convertido en un tema obligado en los sectores: público,
privado y ha cobrado relevancia en la Academia porque allí se forma
el conocimiento. Los temas expuestos se describen con un lenguaje sencillo
que permite llegar al público estudiantil universitario con el
objeto de recrear el ejercicio de visión de futuro sin perder de
vista que debe conservar en rigor, la introducción de algunos vocablos
técnicos.
Al final del artículo se hace una reflexión sobre la responsabilidad
ética que tiene el científico, el técnico y el ejecutivo
como administrador de la tecnología, su objetivo consistirá
en utilizarla racional y altruistamente buscando el bien común.
Adicionalmente, la ciencia y la tecnología no solo tienen una responsabilidad
social, su práctica en algunos casos conduce, al agotamiento de
los recursos, por tanto deberá realizarse respetando, el cosmos,
el universo, y la naturaleza. (Enlace a www.gobernabilidad.cl)
Brassiolo, Pablo - Nahirñak, Paula - Ruffo,
Hernány Miranda, Eliana
Políticas de Empleo e Inclusión
Digital
El impacto de Internet sobre la eficiencia y el funcionamiento del mercado
laboral
El objetivo de este trabajo es proponer una política pública
alternativa para mejorar la inclusión digital y la eficiencia del
mercado laboral en Argentina, aplicando las ventajas de las TICs para
diseminar y gestionar información. El trabajo comprende el análisis
del mercado laboral y de la inclusión digital, la proyección
de uso de TICs y del mercado de intermediación laboral por Internet,
un estudio de requerimientos técnicos y económicos para
el funcionamiento de portales laborales, la evaluación del impacto
social de un programa de intermediación laboral por Internet, el
análisis de casos de países desarrollados y de la región
en los aspectos en estudio. Por último se realiza una propuesta
de política para lograr el objetivo de mejorar la inclusión
digital de trabajadores y empresas a partir de la intermediación
laboral por Internet.
Bustamante Donas, Javier
Hacia la cuarta generación de Derechos Humanos: repensando la condición
humana en la sociedad tecnológica.
Revista CTS+I. Número 1.
Bustamante Donas, Javier
Dilemas
éticos en la sociedad de la información: apuntes para una
discusión
Artículo en el que el autor pretende resumir algunas de las cuestiones
que han ocupado su trabajo en los últimos años en relación
a las cuestiones éticas planteadas a partir de la implantación
cada vez más profunda y extensa de un conjunto de avances en informática,
matemática aplicada y tecnología de telecomunicaciones que
hoy en día se agrupan bajo la etiqueta nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC). Será mi
propósito plantear problemas más que aportar soluciones,
y recorrer un panorama no exhaustivo de las dimensiones humanas que estas
tecnologías presentan. La velocidad que caracteriza su evolución
hace que la obsolescencia se convierta en un riesgo inminente para cualquier
análisis que pretenda reflexionar sobre una realidad en continuo
movimiento, y este es un análisis que quiere simplemente servir
de punto de partida de una discusión. Como tal, busca la provocación
antes que el cierre, con la esperanza de que los interrogantes aquí
abiertos encuentren respuestas tranquilizadoras en los análisis
de mis colegas. (Enlace a www.argumentos.us.es)
Caballero García, Araceli
Entrevista
a Manuel Castells: La brecha educativa es la decisiva en la sociedad de
la información
Manuel Castells nació en Hellín (Albacete. España)
en 1942. Licenciado en Derecho y Economía por la Universidad de
Barcelona, cuando cursaba estos estudios, huyó a París debido
a su militancia antifranquista. Doctor en Sociología por la Universidad
de París, ha sido investigador en el Laboratoire de Sociologie
Industrielle (Universidad de París), profesor de la Universidad
de París-Nanterre, profesor y consultor de la UNESCO en la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales, profesor en el Departamento de Sociología
de la Universidad de Montreal, profesor visitante en el Centro de Desarrollo
Urbano de la Universidad Católica de Chile y profesor en la Universidad
de Wisconsin (EE UU). Durante la década de los setenta ha sido
profesor y catedrático de Sociología en la École
Pratique de Hautes Études (Sorbonne, París). Actualmente
es catedrático de Planificación Regional de la Universidad
de California (Berkeley), así como miembro del Instituto de Estudios
Internacionales de esta universidad y profesor de la UOC. De su amplia
producción bibliográfica destacan los tres volúmenes
de La era de la información (Alianza, 1996-2000), obra enciclopédica
fundamental para entender nuestro tiempo. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)
Campo Vidal, Manuel
Hacia la sociedad de la información
Actualmente nuestra sociedad está viviendo una etapa de transición
que lo está transformando todo de un modo extraordinariamente acelerado.
Estamos siendo los protagonistas del paso de la sociedad industrial a
la sociedad de la información y del conocimiento. Los acontecimientos
del 11 de septiembre han puesto de manifiesto esta nueva situación:
han hecho tambalear la economía mundial y también la convivencia
mundial, pero por encima de todo han hecho evidente que en la nueva sociedad
en que vivimos ya no son válidos ciertos modelos ni ciertos conceptos
tradicionales, pues el mundo se rige actualmente según un nuevo
orden. Ante esta nueva situación, podemos hacer dos reflexiones,
una a nivel global y otra a nivel estatal. En primer lugar, debemos tener
presente que la desigualdad en el mundo está aumentando de forma
espectacular, lo cual genera grandes tensiones y conflictos. Es vital
ser conscientes de ello e intentar combatirlo. A escala estatal, es imprescindible
emplear el máximo de esfuerzos a todos los niveles para consolidar
la posición de España en la sociedad moderna, en la sociedad
de la tecnología y la innovación. De lo contrario, el crecimiento
constante del déficit tecnológico relegará a España
a una posición de debilidad frente a los países pioneros
de la nueva sociedad de la información. (Enlace a www.uoc.es)
Cantón Mayo, Isabel
Nueva Organización Escolar en la Sociedad del Conocimiento
La llamada sociedad del conocimiento ha puesto el énfasis en que
los conocimientos son el factor más importante en los procesos
tanto educativos, como económicos o sociales en general. Por eso
ahora el concepto de moda es el capital intelectual, entendiendo por tal
la capacidad de generar nuevo conocimiento en cualquier ámbito
del saber humano. En este artículo se abordan las cuestiones que
implican esos cambios tan profundos en el mundo educativo y más
concretamente en su aspecto organizativo: tiempos, personas, recursos,
contenidos, etc. (enlace a www.gestiondelconocimiento.com)
Carnoy, Martin
Las
TIC en la enseñanza: posibilidades y retos
En la lección inaugural de este curso 2004-2005 el autor reflexiona
sobre el papel de las tecnologías de la información y la
comunicación en el ámbito educativo. Plantea algunos temas
fundamentales y se cuestiona la adecuación de las TIC a la hora
de transmitir conocimientos, especialmente cuando los alumnos no están
lo suficientemente motivados para aprender y no están acostumbrados
a utilizar información e interpretarla. Para el análisis
toma como punto de referencia el mundo de la empresa y ofrece un breve
repaso de los cambios que las TIC han introducido en él. Hasta
ahora, en el sector empresarial, la principal aplicación de las
TIC se ha centrado en facilitar el acceso y el procesamiento de grandes
cantidades de información a los trabajadores y a los directivos
con el objetivo fundamental de incrementar la productividad. Sin embargo,
en el caso de la enseñanza, la información casi no se emplea
para mejorar el rendimiento de los alumnos, principalmente porque los
gestores educativos desconocen buena parte de las herramientas de tratamiento
de la información de las que disponen. Por otro lado, aunque las
escuelas tienen cada vez más acceso a las TIC, la presencia de
las nuevas tecnologías dentro de la metodología de enseñanza
todavía es muy escasa. De nuevo la falta de formación es
lo que lo dificulta: muchos maestros no poseen conocimientos informáticos
suficientes para sentirse cómodos empleándolas, ni formación
específica para aplicar los nuevos recursos en el aula. En el ámbito
universitario, las TIC están bastante más presentes, tanto
en la enseñanza, como en la investigación, y también
en la administración, pero, salvo excepciones, hay pocas realidades
con modelos pedagógicos que se basen en ellas, y aún se
constata una fuerte preferencia social por la enseñanza tradicional.
Formato PDF. (Enlace a www.uoc.edu/)
Casacuberta, David
e-Learning
e inclusión social en el marco del sistema universitario español
Uno de los problemas existentes en la sociedad de la información
actual, y que tiende a acentuarse, es la llamada brecha digital, concepto
íntimamente relacionado con los conceptos de exclusión social
y exclusión digital. Para combatir este problema no basta con la
creación de nuevos sistemas para acceder a la ya antes citada sociedad
de la información, cosa que parecen haber hecho grandes proyectos
dentro del contexto español, proyectos escasos e insuficientes.
A esta creación de sistemas nuevos hay que sumarle la creación
de nuevas herramientas digitales, de nuevas capacidades en términos
del economista Amartya Sen, con importantes implicaciones sociales y políticas.
Esto mismo es lo que parecen perseguir algunos proyectos, surgidos de
universidades, como “La Casa de Shere Rom”, una iniciativa que
cubre un aspecto tan importante como es el de la motivación; como
“e-Educa”, un proyecto europeo que tiene como objetivo desarrollar
una nueva forma de e-learning, o como “e-Learning for e-Inclusion”,
un proyecto que persigue la creación de una biblioteca digital
de estrategias y metodologías para combatir la exclusión
social y digital y de este modo contribuir a disminuir la llamada brecha
digital. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Casas, Miguel
Nueva
universidad ante la sociedad del conocimiento
Profesor titular de la Universidad del Zulia (Venezuela)La principal contribución
de este artículo es identificar e interrelacionar los principales
elementos que deben considerarse para reestructurar y actualizar tanto
la universidad a distancia, o virtual, como la universidad presencial,
para que puedan constituirse como factores clave para la evolución
de la sociedad, hacia el ideal de una sociedad del conocimiento. Este
documento permite contextualizar brevemente las universidades iberoamericanas,
definir los estadios de la educación a distancia y mostrar unas
pinceladas del denominado paradigma telemático-informático.
Además, se destacan los aspectos conceptuales más importantes
para el complejo proceso de transformación de la universidad, y,
dentro de ellos, se ubican las importantes funciones de “Evaluación”
y “Acreditación”. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC) Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Cassier, Maurice
Bien privado, bien colectivo y bien
público en la era de la genómica
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Castañeda H., Eduardo y Vidriales, Myriam
Manuel Castells:
alma de hacker y anarquista catalán
Manuel Castells, uno de los pocos sociólogos en el mundo que de
verdad está conduciendo una teoría propia sobre el mundo
actual y uno de los más reconocidos internacionalmente, habla con
cierto grado de emoción, sobre sus certezas acumuladas, pero de
la misma manera lo hace con las preguntas que tiene, porque su tarea es
“esclarecer los términos del debate”, afirma, no aportar
soluciones. Lo que le interesa es producir conocimiento, de hecho, está
por echar a andar un programa de estudio e investigación en Barcelona
sobre tecnología, información y comunicación. “Entré
a la universidad a los 16 años, nunca he salido de ella, y nunca
saldré”, ha dicho. (enlace tomado de: www.saladeprensa.org)
Castells, Manuel
Internet, libertad y sociedad: una perspectiva analítica
Como toda tecnología, Internet es una creación cultural:
refleja los principios y valores de sus inventores, que también
fueron sus primeros usuarios y experimentadores. Es más, al ser
una tecnología de comunicación interactiva con fuerte capacidad
de retroacción, los usos de Internet se plasman en su desarrollo
como red y en el tipo de aplicaciones tecnológicas que van surgiendo.
Los valores libertarios de quienes crearon y desarrollaron Internet, a
saber, los investigadores académicos informáticos, los hackers,
las redes comunitarias contraculturales y los emprendedores de la nueva
economía, determinaron una arquitectura abierta y de difícil
control. Al mismo tiempo, cuando la sociedad se dio cuenta de la extraordinaria
capacidad que representa Internet, los valores encarnados en la red se
difundieron en el conjunto de la vida social, particularmente entre las
jóvenes generaciones. Internet y libertad se hicieron para mucha
gente sinónimos en todo el mundo. (Enlace a www.uoc.es)
Castells, Manuel
Internet y la Sociedad Red
Internet es el tejido de nuestras vidas en este momento. No es futuro.
Es presente. Internet es un medio para todo, que interactúa con
el conjunto de la sociedad y, de hecho, a pesar de ser tan reciente, en
su forma societal (aunque como sabemos, Internet se construye, más
o menos, en los últimos treinta y un años, a partir de 1969;
aunque realmente, tal y como la gente lo entiende ahora, se constituye
en 1994, a partir de la existencia de un browser, del world wide web)
no hace falta explicarlo, porque ya sabemos qué es Internet. Simplemente
les recuerdo, para la coherencia de la exposición, que se trata
de una red de redes de ordenadores capaces de comunicarse entre ellos.
No es otra cosa. Sin embargo, esa tecnología es mucho más
que una tecnología. Es un medio de comunicación, de interacción
y de organización social. Hace poco tiempo, cuando todavía
Internet era una novedad, la gente consideraba que, aunque interesante,
en el fondo era minoritario, algo para una elite de internautas, de digerati,
como se dice internacionalmente. Esto ha cambiado radicalmente en estos
momentos. Para recordarles brevemente la progresión, les diré
que la primera encuesta seria sobre usuarios de Internet que yo conozco,
de finales del noventa y cinco señalaba que había unos nueve
millones de usuarios de Internet. En este momento estamos en torno a los
trescientos cincuenta millones de usuarios en el mundo. Las previsiones
conservadoras prevén que, para mediados del año 2001, llegaremos
a setecientos millones, y en torno a 2005-2007, a dos mil millones como
mínimo. Es verdad que constituye sólo una tercera parte
de la población del planeta, pero esto quiere decir, ponderando
en términos de las sociedades más desarrolladas, que en
las sociedades de nuestro contexto las tasas de penetración estarán
en torno al 75% u 80%. (Enlace a www.uoc.es)
Castells, Manuel
Globalización, tecnología, trabajo, empleo y empresa
La historia económica demuestra que la competitividad positiva,
que es la ampliación de mercado para casi todo el mundo, suele
ser más beneficiosa para todos que la negativa, la del "te
tiro por la ventana para quedarme con este trozo de mercado". Por
tanto, para empresas, regiones o países, estas dos variables, -productividad
y competitividad-, son las variables centrales de toda economía.
Se puede demostrar que los elementos clave hoy día son la capacidad
tecnológica y humana de generar, procesar y producir. (Enlace a
www.lafactoriaweb.com)
Castells, Manuel
La
ciudad de la nueva economía.
¿Qué es concretamente la nueva economía? Para empezar,
la nueva economía es la nuestra, es en la que estamos ya. No es
el futuro, no es California, no es América,... es la nueva economía
que se desarrolla de forma desigual y de forma contradictoria, pero que
se desarrolla en todas las áreas del mundo. (Enlace a www.lafactoriaweb.com)
Castells, Manuel
La
dimensión cultural de Internet
Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a
un nuevo paradigma tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales:
una es Internet y la otra es la capacidad de recodificar la materia viva.
Partiendo de la base de que Internet no es una tecnología, sino
que es una producción cultural, el ponente destaca la importancia
decisiva de esta dimensión cultural en la producción y las
formas de las tecnologías que la han hecho posible, y analiza sus
distintas capas: la universitaria (cultura de la investigación
por la investigación); la hacker (y la pasión de innovar
y crear); las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la
sociedad actual que encuentra en Internet formas alternativas de vivir),
y, finalmente, la cultura empresarial (representada por empresarios sin
aversión al riesgo y con gran capacidad para innovar). (enlace
a www.uoc.es)
Chaparro, Fernando
Conocimiento,
aprendizaje y capital social como motor de desarrollo
Este paper analiza la aparición de la Sociedad
del Conocimiento como una consecuencia del doble impacto
del gran avanzo científico que caracteriza
esta virada de siglo, el reciente surgimiento de tecnologías
de información y comunicación, y el
proceso de globalización que está transformando
los mercados de producción y finanzas, y causando
profundos cambios en los ambientes institucionales
de la generación del concocimiento y su utilización.
Se analiza también la importancia de redes
y procesos de aprendizaje; la sinergia y tensiones
que son simultáneamente generadas por la dinámica
interacción que está ocurriendo entre
la “apropiación social y privada del conocimiento”;
y los retos en la formación de nueva estructura
normativa para la generación y utilización
del conocimiento en la solución de cuestiones
de política de derechos de propiedad intelectual.
Se hace referencia también a casos innovadores
de promoción de redes de aprendizaje y desarrollo
de diálogo entre depositarios. Se relatan también
experiencias en foros sobre cuestiones estratégicas
y otros mecanismos relacionados a la apropiación
social del conocimiento, así como el surgimiento
del Global Forum on Agricultural Research (GFAR),
como una nueva expresión de globalización
de la ciencia. En formato PDF. (Enlace a www.ibict.br)
CEPAL
Sistema Estadístico en línea sobre las
TIC, del Observatorio para la Sociedad de la Información
en Latinoamérica y el Caribe (OSILAC)
 14
de enero de 2009
El nuevo Sistema de Información Estadístico
de TIC en línea, del Observatorio para la Sociedad
de la Información en Latinoamérica y
el Caribe (OSILAC) es un sistema regional inédito
de recopilación de datos sobre las tecnologías
de la información y la comunicación
(TIC), basado en encuestas de hogares. Existe una
urgente necesidad de contar con información
cuantitativa sobre la evolución, el estado
actual y los efectos de las TIC. En respuesta a dicha
necesidad, el proyecto OSILAC, con el apoyo financiero
de ICA-IDRC(CIID) y del proyecto LIS, de la Comisión
Europea, ha diseñado e implementado el Sistema
de Información Estadístico, teniendo
como objetivo posibilitar el cálculo y análisis
de indicadores TIC que permitan realizar comparaciones
a tráves del tiempo, entre los países,
y al interior de los países de la región
y con respecto a otros países y regiones del
mundo. Esto hace posible constatar y dimensionar las
brechas existentes entre países y grupos de
individuos, asi como medir los avances que se han
dado en los países de nuestra región
en los últimos años. Además permite
identificar posibles focos para las políticas
públicas en las poblaciones que presentan mayores
desventajas en la adopción y uso productivo
de las TIC.
Más
información [+]
CINDOC-CSIC - Revistas electrónicas
científicas
 11
de enero de 2009
Hasta los años 50, las revistas eran editadas
por entidades de tipo académico. A partir de
esa fecha, y debido a la enorme cantidad de artículos
que se producían, fueron las editoriales las
que asumieron las funciones de seleccionar, revisar
y editar los artículos enviados por los investigadores,
para su posterior comercialización principalmente
a través de las bibliotecas de las instituciones
académicas y así ser consultadas por
la comunidad científica. De forma paralela,
organizaciones académicas o empresariales han
recogido, analizado y clasificado las revistas científicas
y han creado bases de datos en diferentes áreas
del conocimiento, que sirven de herramienta imprescindible
para que cualquier científico, profesional
o usuario pueda localizar información especializada.
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información [+]
Cleiton José, Anderson
Novas tecnologias podem auxiliar na conservação
e uso sustentável do Cerrado
 17
de abril de 2009
ComCiência. Revista electrònica de
Jornalismo Científico No. 105
Por Anderson Cleiton José
Enquanto todas as atenções estão
voltadas para o desmatamento da Floresta Amazônica,
o Cerrado brasileiro é devastado de forma lenta
e silenciosa, para atender ao avanço de monoculturas
que cada vez mais exigem a abertura de novas áreas
para o plantio de espécies agrícolas
e florestais. Um dos fatores que estimulam essa investida
sobre o Cerrado é a posição estratégica
dessas áreas, próximas aos grandes centros
consumidores, e o relevo plano que facilita a mecanização,
reduzindo os custos de implantação,
manutenção e colheita.
Más
información [+
CNICE
La
observación de Internet en el Plano Educativo
Se ha publicado, hablado sobremanera de la importancia
que las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) suponen o pueden llegar
a suponer en la actualidad y en un futuro no muy lejano.
Se ha estado introduciendo equipamiento en los entornos
empresariales, en los sociales y en los educativos
y se ha formado y se está formando a los profesionales,
a los usuarios y a los curiosos en estas TIC.
En el terreno educativo, sabemos que existen muchas
y diversas iniciativas de centros y de docentes que
trabajan diariamente para sacar el máximo provecho
pedagógico de las TIC. Si bien es cierto que,
normalmente, el paso de una iniciativa individual
a una práctica generalizada es cuestión
de tiempo y de una labor de difusión adecuada.
(Enlace a cnice.mecd.es)
Coia Sánchez García
Entrevista
a Hamadoun I. Touré: La inversión en los países menos
adelantados es más una oportunidad que un riesgo
Hamadoun I. Touré, de nacionalidad malí, es el actual Director
de la UIT. Ingeniero superior por el Instituto de Electrónica y
Telecomunicaciones de San Petersburgo, tiene más de 20 años
de experiencia en el ámbito de las telecomunicaciones y ha ocupado
varios cargos directivos en importantes empresas de telecomunicaciones.
Su carrera profesional se ha desarrollado en el sector público
de su país natal, Mali, en instituciones intergubernamentales como
INTELSAT en Washington D.C., y en el sector privado en ICO Global Communications.
Cuando fue elegido Director de la UIT, en 1998, trabajaba en el sector
privado como Director General para África de ICO Global Communications,
una empresa del sistema de comunicaciones personales móviles mundiales
por satélite (GMPCS). En la Conferencia de Plenipotenciarios de
Marrakech, en octubre de 2002, fue reelegido, para un segundo mandato.
Su principal estrategia ha consistido en adoptar un enfoque regional que
abarca la creación de empresas conjuntas formadas por compañías
privadas y públicas, que van desde operadores de redes celulares
hasta compañías públicas de telecomunicaciones.
El Sr. Touré también ha desplegado una gran actividad en
todos los asuntos políticos relativos a la puesta en marcha de
las GMPCS con los Organismos de reglamentación de todos los países
africanos. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)
Coll, César
Lectura
y alfabetismo en la sociedad de la información
Frente a los discursos que anuncian el final de la lectura y la muerte
del lector, hay razones para pensar que la lectura va a ser también
en la sociedad de la información uno de los instrumentos fundamentales
para comunicarnos, pensar, aprender y atribuir sentido a las experiencias
propias y ajenas. Sin embargo, hay también pocas dudas de que en
este nuevo escenario, y de la mano sobre todo de las tecnologías
digitales de la información y la comunicación y los textos
electrónicos, se están produciendo cambios importantes en
la definición del texto, del autor, del lector, de los modos de
leer y de las prácticas de lectura. El concepto mismo de alfabetismo,
de lo que significa estar alfabetizado en la cultura escrita, está
en proceso de cambio y transformación. Por una parte, el concepto
de alfabetismo se expande y, al lado de la alfabetización relativa
a la cultura letrada, empiezan a tomar cuerpo otros alfabetismos relacionados
con la cultura tecnológica y demás elementos característicos
de la sociedad de la información. Por otra parte, junto con esta
expansión o ensanchamiento del concepto, se produce una transformación
de lo que significa y exige el hecho de estar alfabetizado en la cultura
letrada. Internet y los textos electrónicos modifican los elementos
básicos que intervienen en los procesos de lectura comprensiva.
Ahora bien, la emergencia de nuevos alfabetismos, así como los
conocimientos y habilidades que plantea la exigencia del alfabetismo en
los textos electrónicos, comporta inexorablemente el riesgo de
sus correspondientes analfabetismos. Este riesgo es tanto mayor cuanto
que la realidad sobre la que se proyectan estas necesidades de alfabetización
sigue estando marcada por graves carencias en el dominio y las prácticas
de la lectura entre amplios sectores de la población. (Enlace a
www.uoc.es)
Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información
- Túnez 2005
Compromiso
de Túnez
Programa
de acciones de Túnez para la Sociedad de la Información
Conferência Ministerial do ALCUE sobre Cooperação
Científica e Tecnológica.
Declaração
de Brasília.
David, Paul A. y Foray, Dominique
Una introducción a la economía
y a la sociedad del saber
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Del Bello, Juan Carlos
Educación
por Internet en Argentina: El caso de la Universidad
Nacional Quilmes
Revista CTS+I. Número 1.
de la Peña Manda, José
- La magia de las redes
 8
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
En la primera década del siglo XXI, una de
nuestras principales preocupaciones es estar conectados
a una red, a Internet. Estar conectados ahora es sinónimo
de relaciones, información, transacciones,
de estar al día, etc.; mientras que estar desconectados
nos relega al otro lado de la brecha digital. Aparentemente,
todo el conocimiento puede de un modo u otro ser accesible
con la ayuda de los buscadores y del propio criterio
de lectura. La Red nos da un gran poder para mantenernos
competitivos en el mercado laboral, para disfrutar
del ocio y para ganar oportunidades a través
de otras redes, las redes sociales.
Más
información [+]
Dias, Marco Antonio R.
Perspectiva
social del e-learning en la universidad: una visión desde la Unesco
En la actual sociedad del conocimiento, los progresos en ciencia y tecnología
conviven con una amplia problemática social que es necesario abordar
para analizar los problemas relacionados con la educación. En los
últimos años, la presencia del Estado ha disminuido en todos
los ámbitos. El modelo estadounidense de privatización y
comercialización ha creado nuevas realidades, como la necesidad
de los países ricos de controlar, entre otras cosas, los servicios,
el conocimiento y las nuevas tecnologías. En este contexto, y ante
la creciente comercialización de la educación como servicio,
incluso desde los organismos internacionales, los países en desarrollo
necesitan más que nunca acceder a instituciones de educación
superior y de investigación que les permitan avanzar hacia un desarrollo
sostenible. Asistimos a un proceso de elitización en el que la
educación deja de ser un bien público y pasa a convertirse
en un bien privado, lo que se refleja en los sistemas educativos de distintos
países. Son varios los procesos de reforma de los sistemas educativos
de países en desarrollo que tienen como objetivo facilitar el acceso
al conocimiento. Muchas de las medidas que deben aplicarse pasan por la
utilización de las nuevas tecnologías y el intercambio de
conocimientos mediante una cooperación internacional que se aleje
de la comercialización y permita el acceso de todas las personas
a la sociedad del conocimiento.(Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Dirección General de Investigación
de la Comisión Europea
Tecnologías
de la Información
El Grupo de Expertos en Tecnologías Clave de la Dirección
k2 (Prospectiva de Ciencia y Tecnología) de la Dirección
General de Investigación de la Comisión Europea ha realizado
el informe "Information Techology", que ha sido traducido al
castellano por el Circulo de Innovación en Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones del Sistema madri+d. El objetivo
del informe es dar una visión general de los aspectos y tendencias
clave de la investigación y desarrollo en las Tecnologías
de la Información, complementando a otro informe realizado también
desde la Comisión Europea que analiza las Tecnologías de
la Comunicación.
19 de agosto de 2007
Domingo, David
Aprendiendo
a utilizar las herramientas del periodismo digital. Contrastes entre la
enseñanza virtual y presencial
En la enseñanza del periodismo digital existe un elemento clave,
pero que exige un correcto planteamiento didáctico para que su
aprendizaje sea correcto: las herramientas de software para la producción
de contenidos (editores de HTML, programas de diseño gráfico...).
Este trabajo parte de la experiencia del autor en este ámbito docente
para proponer estrategias de aprendizaje adaptadas a entornos virtuales
y presenciales. El primer paso es definir los objetivos generales de la
formación del periodista digital para poner en contexto qué
finalidad debe tener el aprendizaje del uso del software. Se defiende
que el periodista digital ha de tener un conocimiento suficiente pero
no necesariamente experto de las herramientas, porque su responsabilidad
profesional es la concepción y dirección de los proyectos
de comunicación digital, pero no su ejecución completa,
puesto que existen profesionales del diseño gráfico y la
programación informática que cumplen con esa función.
Se explican los niveles en los que se puede dividir el aprendizaje del
software para lograr el objetivo de que el periodista conozca primordialmente
la función y la lógica de los programas sin tener que memorizar
de forma mecánica su funcionamiento. Finalmente se exponen las
ventajas e inconvenientes de la enseñanza virtual y presencial
para el aprendizaje del uso de las herramientas de software y se discuten
las posibles estrategias didácticas para cada uno de los entornos.
(Enlace a www.uoc.es)
Dondi, Claudio
Políticas europeas de apoyo a la "Open and Distance
Learning"(ODL) y el caso específico de la integración
de ODL en los entornos universitarios convencionales
En los últimos tiempos se han producido importantes cambios en
el mundo universitario. Crecen las exigencias de la sociedad y se amplía
el abanico de perfiles universitarios. En este nuevo marco surge la enseñanza
abierta y a distancia (ODL, Open and Distance Learning) para suplir las
necesidades de aquellos que tienen dificultades para acceder a la universidad
"convencional" o bien para los que la prefieren como opción
de estudio. Este artículo describe la situación actual de
la ODL en el marco de la Europa universitaria, los apoyos que está
recibiendo y las aplicaciones reales de ésta en medio de un panorama
universitario cada vez más diversificado. Asimismo, analiza el
reciente Plan de acción en e-learning que debe vertebrar los numerosos
programas, iniciativas y fondos europeos que apoyan el e-learning. Finalmente,
se evalúa la progresiva implantación de las TIC en la universidad
y los efectos revolucionarios que en ella han causado. (Enlace a www.uoc.es)
Duart, J.M. - Lara, P. Saigí, F.
Gestión
de contenidos en el diseño de contenidos educativos en línea
El presente trabajo aporta los datos iniciales de un estudio sobre las
necesidades detectadas para mejorar la gestión y la visibilidad
de información y contenidos para prevenir pérdidas de información
en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA), con el
objetivo de obtener un mayor control y enriquecimiento de la circulación
de contenidos entre los distintos agentes que interactúan en el
modelo de aprendizaje. Asimismo, se analizan las posibilidades de incrementar
la capacitación en la enseñanza de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en estudios universitarios,
apoyada en el desarrollo de asignaturas transversales con contenidos de
multimedia y comunicación, y los aspectos básicos para rentabilizar
la comunicación virtual y el aprendizaje a través de la
definición de espacios para el intercambio de información.
(Enlace a www.uoc.es)
Echeverría, Javier
Introducción. Monográfico: La Sociedad de la Información.
Revista CTS+I. Número 1.
Echeverría, Javier
Indicadores educativos y sociedad
de la información
Conferencia en Lisboa, 26 de junio de 2001
Echeverría, Javier
Derecho a la educación y sociedad
globalizada
Conferencia en la Universitat Autònoma de Barcelona,
Conversaciones Pedagógicas, 28 de febrero del 2000
Echeverría, Javier
Gobernanza
de la sociedad europea de la información
7 de noviembre de 2007
Este artículo centra su atención en los planes eEurope e
i2010, considerándolos como acciones de gobernanza de la sociedad
europea de la información. En ese marco, se repasan los planes
surgidos a partir de la agenda de Lisboa 2000, eEurope 2002 y eEurope
2005, y se expone el plan i2010, que supone un considerable giro con respecto
a los planes eEurope y pretende crear un espacio único europeo
de la información para el quinquenio 2005-2010.
Echeverría, Javier
Naturaleza, Ciudad Global y Teletecnologías
El problema filosófico de las relaciones entre
physis y polis ha de ser abordado hoy desde una nueva
perspectiva debido al desarrollo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.
Su incidencia produce un cambio en estas relaciones
y, sobre todo, un cambio en la constitución
de la ciudad. En este artículo se emplea un
concepto de tecnología para caracterizar las
teletecnologías, y se utiliza esta caracterización
para examinar el fenómeno de la ciudad global
basada en la red de relaciones que producen esas teletecnologías.
(Enlace a www.argumentos.us.es)
Echeverría, Javier - Avanzando
en la Sociedad del Conocimiento. ¡Innovemos!
 27
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº
77
Let’s Innovate! Progressing within the Society
of Knowledge
El desarrollo de los sistemas de innovación
produce nuevas modalidades de innovación, además
de las de carácter tecnológico, lo cual
modifica el propio concepto de innovación y
dificulta su definición y su medida. En este
artículo se propone una definición general
y otra específica para la innovación
social. Palabras clave: Innovación, Sociedad
del Conocimiento, Desarrollo
Más
información [+]
Echeverría, Javier
Teletecnologías, espacios
de interacción y valores
En Teorema Vol. XVII/3 1998
Echeverría, Javier
Impacto
social y lingüístico de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
Echeverría, Javier
Internet
y el periodismo electrónico
Es muy cierto que las redes telemáticas suponen la aparición
de un nuevo medio de comunicación, que abre un nuevo espacio para
el periodismo. Sin embargo, Ias redes de telecomunicaciones no sólo
son un medio de comunicación. También cabe ver en ellas
un nuevo medio de producción, que se irá mostrando cada
vez más claramente conforme se desarrolle el teletrabajo. Además,
suponen una nueva forma de memoria, debido a que interacciones sociales
que anteriormente no dejaban rastro duradero quedan ahora archivadas en
los discos duros de los ordenadores. Por último, aunque cabe hablar
metafóricamente del "territorio Internet", lo cierto
es que las redes telemáticas rompen estrictamente con la noción
clásica de territorio. Por todo ello, conviene analizar cuidadosamente
la estructura de Internet, así como el nuevo espacio social que
la red viene a crear, antes de afrontar el problema del periodismo electrónico.
(enlace tomado de: www.saladeprensa.org)
Feldman, Maryann P.
La Revolución de Internet y
la Geografía de la Innovación
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Finnemann, Niels Ole
Dinamarca: una
Sociedad del Conocimiento, entre otras
Revista Telos - Julio-Septiembre 2007 - Nº 72 - En años recientes
se ha prestado una creciente atención al “modelo nórdico”
de Sociedad de la Información y del Conocimiento. Una razón
para ello estriba en que los Países Nórdicos ocupan los
diez primeros puestos en una amplia gama de estudios e informes sobre
el desarrollo, tales como Networked Readiness Index2004 y Global Competitiveness
Report 2006-2007 del Foro Económico Mundial, así como en
numerosas estadísticas internacionales relacionadas con el desarrollo
de tecnologías de la información, penetración de
Internet y Banda Ancha. También la media de la renta per cápita
se encuentra entre los primeros puestos (aproximadamente, 36.000 euros
en 2005).
15-10-07
Fishman, Joshua A.
El nuevo orden lingüístico
El fenómeno de la globalización que vivimos actualmente
ha provocado cambios lingüísticos muy importantes a escala
mundial. El inglés se ha convertido en la lengua internacional,
del poder económico y político, y se está convirtiendo
en la lengua de las clases sociales altas y la juventud. Paralelamente,
sin embargo, las lenguas regionales también están experimentado
una gran difusión, gracias a las nuevas interacciones sociales
y al apoyo económico de los gobiernos que las representan. A su
vez, y como resultado de estas dos tendencias, surge el sentimiento de
arraigo de las comunidades locales, que ven la lengua local como signo
de autenticidad que hay que defender frente al fenómeno de la globalización
y de la regionalización. Nos dirigimos, pues, hacia una sociedad
multilingüe, en que cada lengua debe tener sus propias funciones
sociales distintivas, aunque sea inevitable que se generen conflictos
entre las lenguas en contacto. Ante esta situación, el autor anticipa
una pérdida de la hegemonía del inglés a favor del
aumento de les lenguas regionales y una futura extinción de las
lenguas más minoritarias. (enlace tomado de: www.uoc.es)
Fondevila Gascón, Joan Francesc
El papel decisivo de la banda ancha en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento
 17 de julio de 2009
Portafolio CTS
La consolidación de un Espacio Iberoamericano del Conocimiento robusto y equilibrado en acceso depende a corto y medio plazo del establecimiento de una red de banda ancha creciente, que evolucione hacia la consideración del servicio universal. Si en España y Portugal ese objetivo se está cumpliendo no sin dificultades y a un ritmo en la línea del resto de países de la Unión Europea, en el caso americano la progresión es menor. El rol de las redes de telecomunicación es fundamental por diversos motivos: el liderato de Internet como nuevo medio de comunicación social cuyas implicaciones son infinitas, la interconexión sin cuellos de botella entre los diversos países del espacio iberoamericano y la consolidación de un verdadero panespacio virtual que facilite a los ciudadanos iberoamericanos la pléyade de servicios que se desprenden de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
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Fumero, Antonio y Roca,
Genís
Web
2.0
Colección Fundación Orange
Autores del libro, Antonio Fumero y Genís Roca.
Colaboración de Fernando Sáez, doctor
ingeniero de Telecomunicación, informático
y autor de varios libros de divulgación tecnológica.
Esta obra, "Web 2.0", integrada en la Colección
Fundación Orange, analiza la evolución
que supone para Internet la llamada web participativa,
a partir de la aparición de nuevas tecnologías
que han propiciado un cambio radical en las rutinas
y en la actitud de los usuarios a la hora de sumergir
se en Internet.
30 de julio de 2007
Fundación Telefónica
La Sociedad de la Información en España
2008
 16
de diciembre de 2008
Casi ocho millones de hogares españoles se
conectan a internet
El informe La Sociedad de la Información en
España 2008 ha presentado hoy en cifras el
grado de digitalización de los hogares y empresas
españolas. Según los datos, los ciudadanos
utilizamos con más fines las nuevas tecnologías
a medida que el ancho de banda aumenta sus prestaciones.
El ministro de Industria, Miguel Sebastián,
remarca que el Plan Avanza 2 consolidará la
posición tecnológica de España
en Europa.
El informe señala que en el último año
el número de viviendas conectadas a internet
a aumentado en un millón, alcanzando los 7,6
millones hogares. La banda ancha logra una penetración
del 88%, lo cual nos sitúa en la quinta posición
europea en el consumo de internet a alta velocidad
Más
información [+]
Galperin, Hernán
Brecha digital y desarrollo: mitos y realidades
 6
de mayo de 2009
Notas enter ie 14 | Abr | 09
Los retos clave de los países en desarrollo
no son la falta de ordenadores ni de conexiones a
Internet sino la pobreza, la desigualdad o las carencias
del sistema educativo, por nombrar algunos ejemplos.
Aún así, en la medida en que ayudan
a afrontar estos desafíos, la inversión
en TIC y su adopción pueden jugar un papel
fundamental en los procesos de desarrollo de estas
regiones.
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información [+]
Gálvez, Ana
La
puesta en pantalla: rituales de presentación
en un foro virtual universitario
El presente artículo muestra cómo las
personas que interactúan en los entornos virtuales
realizan un enorme y complejo esfuerzo para presentarse
ante los/as demás. Para explicar tal ejercicio
se utiliza la noción de puesta en pantalla
que es el conjunto de declaraciones que se realizan
en un espacio virtual con la posibilidad de que sean
leídas, interpretadas y/o contestadas por otros
usuarios. Tal conjunto de declaraciones es una práctica
en la que los usuarios se presentan ante los demás
y elaboran una imagen de sí mismos. Con el
objetivo de ilustrar este concepto se ha analizado
un foro de la UOC. En su análisis se ha mostrado
que existe una amplia diversidad de puestas en pantalla,
que una misma persona puede desarrollar puestas en
pantallas múltiples, cambiantes y contradictorias
entre sí, y que los participantes existen en
un proceso siempre inacabado de construcción
y reconstrucción permanente. (Enlace a www.uoc.es)
Garrido, Antoni
El
aprendizaje como identidad de participación
en la práctica de una comunidad virtual
El objetivo de esta investigación es profundizar
en el conocimiento de las comunidades virtuales desde
la perspectiva de la teoría del aprendizaje
social mediante una metodología etnográfica
virtual. Con este fin se establece un marco teórico
y de análisis para estudiar las características
de las comunidades de práctica (Wenger, 2001)
en el contexto de comunidades sociales en la virtualidad.
De este modo se investiga, por una parte, el contexto,
a través de las dimensiones de la práctica
que dan coherencia a la comunidad en un espacio virtual,
y, por otra, la identidad de participación
de los usuarios en sus interacciones en la negociación
de significados, con la finalidad de poder llegar
a interpretar, desde una perspectiva etnográfica,
cómo las comunidades virtuales sirven de contexto
para el aprendizaje y la generación social
de conocimiento. Para lograr este propósito
se ha realizado un estudio etnográfico de la
comunidad virtual www.gc-red.com desde la aproximación
cualitativa del trabajo de campo, basado en la observación
participante y en el análisis de contenidos;
para ello ha sido necesario adaptar las técnicas
tradicionales al nuevo ámbito etnográfico
en la virtualidad, así como desarrollar instrumentos
para la recogida, codificación e interpretación
de los datos. Las características de la investigación
y la especificidad de la realidad estudiada, así
como el corto período de estancia en ella,
hacen que se deba considerar como un estudio exploratorio
cuya principal aportación radica más
en poner a prueba un modelo de análisis que
en corroborar una teoría. Formato PDF. (enlace
a www.uoc.es)
González Mariño. Julio
César - TIC y la transformación de la
práctica educativa en el contexto de las sociedades
del conocimiento
 22
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad
actual. Como consecuencia de la globalización,
muchas organizaciones han iniciado la transformación
de sus estructuras y procesos para hacerlos mas eficientes.
La incorporación de tecnologías de información
y comunicación TIC ha jugado un papel importante
en dichas transformaciones y han generado múltiples
beneficios en muchos sectores de nuestra economía.
Más
información [+]
Guinart, Mildred
Diseño
de contenidos atendiendo a la diversidad formativa. La relación
universidad-empresa. Estudio de caso
Directora de la Oficina de Proyectos de Desarrollo CorporativoCada día
son más las empresas que confían la formación de
su personal a instituciones que plantean la formación continua
a través del e-learning. La necesidad de formar a los trabajadores
en las últimas tecnologías y de ahorrar en tiempo y dinero
ha llevado a muchas instituciones a realizar diversas pruebas en la formación
on-line. El reto de la formación on-line para las empresas e instituciones
se ha trasladado al mundo universitario, que se esfuerza por acercarse
al mundo empresarial para dar una triple respuesta: cubrir las necesidades
formativas de cada empresa e institución, la formación de
los futuros trabajadores y la generación de unos contenidos de
calidad que den respuesta a estas nuevas necesidades. El nuevo modelo
de formación necesita del trabajo conjunto entre empresa y universidad
en la elaboración del programa académico y la selección
de los contenidos del programa, con el objetivo de diseñar un programa
a la medida de la realidad de la empresa. El Grupo Leche Pascual es una
de las empresas que ha confiado la formación y la acreditación
de 140 de sus directivos a la UOC. Esta empresa familiar inició
su andadura en 1969 y cuenta con una gama de más de 300 productos,
21 plantas y más de 4.300 empleados. Su principal actividad es
la preparación y el envasado de leche, yogures y otros derivados
lácteos, zumos, agua mineral, bebidas y otros productos a base
de soja, cereales para el desayuno, refrescos, huevo líquido, tortillas
y piensos para animales de compañía y para ganado. Revista
de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) Vol.2, Núm. 2,
2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Gutiérrez Maldonado, José
Internet y psicología. El futuro ya está aquí
El desarrollo de redes de telecomunicaciones no es un fenómeno
nuevo. La construcción de la Gran Muralla china constituye un claro
ejemplo, similar en muchos aspectos a la creación y desarrollo
de Internet. Sin embargo, los cambios provocados por Internet y las nuevas
tecnologías en la sociedad actual se están produciendo de
una manera mucho más acelerada y evidente. El uso de las nuevas
tecnologías en los ámbitos personales y profesionales es,
actualmente, una realidad constante. La intervención psicológica
también ha empezado a hacerse desde la Red y en la Red. En esta
conferencia el autor desarrolla algunas de las principales cuestiones
que plantea esta implantación de las nuevas tecnologías
en la intervención psicológica: qué ámbitos
de intervención psicológica pueden desarrollarse en la Red,
qué novedades conlleva para la intervención, y cuáles
son las ventajas y las limitaciones de la intervención mediante
la Red, entre otras.
Gutiérrez Martín,
Alfonso
Formación del profesorado y tecnologías
de la información y la comunicación.
Renovación y convergencia para la educación
2.0 en el "(ciber)espacio europeo de educación
superior"
 18
de abril de 2009
Teoría de la Educación Educación
y Cultura en la Sociedad de la Información.
volumen 2009 - 10(1)
Monográfico: "Convergencia tecnológica:
la producción de pedagogías high tech."
Resumen
En este artículo se relacionan tres temas de
gran actualidad y enorme interés educativo:
la construcción del Espacio Europeo de Educación
Superior (convergencia universitaria europea); la
convergencia tecnológica y los cambios significativos
que dan lugar a la Web 2.0, y la formación
del profesorado en TIC (Tecnologías de la Información
y la Comunicación).
La innovación permanente en la formación
del profesorado, sobre todo la específica en
medios y TIC, resulta imprescindible en la “cultura
de la convergencia”. Es imprescindible tanto
para la construcción de EEES, como para la
creación de ciudadanos participativos en el
espacio o ciberespacio que estén llamados a
transformar. Proponemos nuevas competencias para la
“realfabetización digital” del profesorado,
para una integración curricular de las TIC
como recursos, contenidos y entornos de aprendizaje
que contribuya a educar para el progreso global, la
realización personal y la integración
social y laboral.
Más
información [+]
Hansson, Sven Ove
Las inseguridades en
la sociedad del conocimiento
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002
- Número 171. Formato PDF
Hardy de Gómez, Irene
El
Programa de Actualización de Maestros (AME)
En los últimos años, se ha constatado la importancia de
las inversiones en Tecnologías y Comunicación (TIC), así
como el acceso a los beneficios de la sociedad de la información.
En este sentido, diversos organismos internacionales han insistido en
la necesidad de establecer acciones para superar la brecha digital que
sume a Latinoamérica en una situación de desventaja respecto
al uso de las nuevas. La educación es el medio ideal para contrarrestar
ese déficit y avanzar en la sociedad de la información.
Por ese motivo, se ha creado el Programa de Actualización de Maestros
(AME), una red virtual de enseñanza/aprendizaje que fomenta la
formación de los maestros en Latinoamérica. (Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)
Hatchuel, Armand; Le Masson, Pascal y Weil, Benoît
De la gestión de los conocimientos
a las organizaciones orientadas a la concepción
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Hervé, Michel
La
sociedad en red y la participación activa
Es esta innegable concepción del progreso científico y tecnológico
como progreso en sí la que se ha impuesto a lo largo del siglo
XX y que provoca hoy una desconfianza igualmente fuerte acerca de estas
mismas tecnologías. Pero, como dice Manuel Castells, no son las
tecnologías las que crean las desigualdades y los defectos del
mundo, es la forma de utilizarlas; a su vez, mi propósito será
demostrar a través de mis experiencias como podemos hacer evolucionar
la esfera de los derechos, por definición, incluso la política,
para estas entidades humanas que construimos juntos con estos instrumentos
de lo posible. (enlace a www.lafactoriaweb.com)
Hobbes Zakon, Robert
Cronología de Internet de Hobbes v5.0
Una cronología de internet que destaca las tecnologías y
los hechos clave que modificaron a la Internet y la llevaron a ser lo
que es en la actualidad. (enlace tomado de www.ibarrolaza.com.ar)
Info 2000
LIBRO VERDE Vivir y Trabajar en la Sociedad de la Información
La existencia de un mercado único de productos y servicios nuevos
resulta capital para el desarrollo de la sociedad de la información
en Europa. Contribuirá a generar nuevos productos y servicios con
variedad de contenidos, aspecto fundamental a la hora de atraer usuarios
a gran escala. El mercado único debe ofrecer condiciones de inversión
adecuadas y seguras y garantías jurídicas: las respuestas
de cada país a los adelantos tecnológicos, por aisladas
e incoherentes, podrían restarle credibilidad. En este sentido,
casi todos los Estados miembros ya han emprendido debates sobre el desafío
que plantean los multimedia y la digitalización, particularmente
en el ámbito de los derechos de autor. (Enlace a www.csic.es)
Jacob (J,), Lumier
Tópicos para uma Reflexão
sobre a Teoria de Comunicação Social (relações
entre tecnologias da informação e sociedade)
A teoria de comunicação social tem se caracterizado
por refletir as situações da indústria cultural no
âmbito da sociedade de informação. Aprofundando nas
tecnologias da informação em redes (P2P), voltou-se, de
uns tempos para cá, como é sabido, ao exame do fenômeno
de uma quantidade gigantesca de informação (livros, músicas,
softwares, filmes, imagens) que flui de forma descentralizada e frenética
pelas redes no cyberespaço, dando lugar ao que chamou "cultura
do compartilhamento", em relação à qual sugere
uma noção tecnológica do conhecimento diferente da
respectiva compreensão sociológica. Via de regra, este é
o assunto que se discute em torno às alterações sofridas
pela indústria do copyright e pela propriedade da informação
na indústria cultural.
Johnson, David R.
Garantías
individuales y ciberjurisdicción
La comunicación en línea ha dado origen a un nuevo comercio
global de ideas, información y servicios. Debido a que los mensajes
electrónicos atraviesan fácilmente las fronteras territoriales
y muchas transacciones en línea no tienen una vinculación
necesaria con ninguna localización física concreta, los
sistemas legales existentes de carácter territorial tienen dificultades
para regular este nuevo fenómeno.¿Ofrecerá este ciberderecho
emergente "garantías individuales"?. Existen algunos
indicios de que el ciberderecho emergente respetará a los individuos
y a estos principios básicos de justicia procedimental. Sin embargo,
el objetivo es proteger a los usuarios contra decisiones arbitrarias de
sus proveedores de servicios, no contra las acciones arbitrarias de sus
gobiernos... (Enlace a www.uned.es)
Junta de Andalucía
Política
educativa en Andalucía para la Sociedad del Conocimiento
Con el Decreto para el Impulso de la Sociedad del Conocimiento, Andalucía
realiza una apuesta para estar a la vanguardia en el desarrollo tecnológico
y participar activamente en la construcción de una Sociedad del
Conocimiento sin exclusiones.En Educación,estas medidas se concretan
a través del Plan And@red que facilita el acceso de las TIC a toda
la comunidad educativa andaluza. entorno escolar.
Lam, Alice
Los Modelos Societales Alternativos de
Aprendizaje e Innovación en la Economía del Conocimiento
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Lara, Pablo
Gestión
de contenidos en la universidad: nuevos mercados, nuevos retos, nuevos
roles
Profesor del Área de Gestión de Recursos de Información
y Sociedad de la Información (UOC)El marco universitario español
y europeo, a partir del proceso de Bolonia de convergencia europea, demanda
un sistema de calidad universitario basado en la utilización de
las nuevas tecnologías como instrumento para la mejora de la igualdad
de oportunidades y la cohesión social. A partir de la redefinición
del marco universitario europeo, las universidades han desarrollado estrategias
de posicionamiento a partir de la introducción y el uso de las
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para disponer de un espacio común de enseñanza superior.
Estas actuaciones se han concretado en políticas de TIC y en el
acondicionamiento de infraestructuras para la innovación de los
servicios académicos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Lara, Pablo - Duart, Josep M.
Gestión
de contenidos en e-learning: acceso y uso de objetos
de información como recurso estratégico
Dentro del conjunto de actividades encaminadas a la
mejora del rendimiento de los contenidos en las organizaciones
educativas, trasluce la necesidad de configurar o
diseñar la cadena de valor de los objetos de
aprendizaje, desde su generación, pasando por
los distintos procesos de transformación, hasta
su distribución. Este artículo establece
una perspectiva del conjunto de cambios acontecidos
en las organizaciones a causa de la introducción
de tecnología en los procesos de educación
o formación y que entraña una nueva
configuración de las estructuras organizativas,
producto de las diferentes etapas evolutivas del e-learning,
a las que se tienen que afrontar en la búsqueda
de la innovación educativa. Uno de los principales
cambios viene enfatizado por las actividades y los
roles de los objetos de información en los
procesos de producción para la mejor eficiencia
y eficacia de la actividad educativa. A partir del
estudio de la evolución del e-learning, se
presenta un conjunto de pautas básicas para
establecer el diseño del modelo de actividad
basado en contenidos y fomentar una arquitectura de
información eficaz de los objetos de aprendizaje;
definición de los modelos educativos, tecnológicos
y organizativos, y de los modelos de actividad. A
su vez, se establece un acercamiento al diseño
del ciclo de vida de los contenidos dentro de los
Learning Management System. Revista de Universidad
y Sociedad del Conocimiento (RUSC) Vol.2, Núm.
2, 2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Lessig, Larry - Creative Commons
y cultura libre. Una legislación insensata
 28
de enero de 2009
Revista Telos. Octubre-Diciembre 2008 || Nº
77
El resurgir de la cultura activa, de lectura-escritura,
que habíamos perdido, nos conduce a una nueva
alfabetización. La ley del copyright, incapaz
de adaptarse al cambio tecnológico, pretende
frenar ese proceso.
Palabras clave: Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación (NTIC), Legislación,
Derechos de autor, Creatividad
Original en INGLÉS
Larry Lessig, Catedrático de Derecho Constitucional
y fundador de Creative Commons, Stanford University
Más
información [+]
Lessig, Lawrence
La
arquitectura de la privacidad
Mi tesis es que estamos entrando en una era en la que la privacidad, en
cualquiera de las acepciones del término, va a verse alterada sustancialmente;
una era en la que la extensión de la parte supervisada y el alcance
de la parte investigable van a ser mucho más grandes de lo que
hemos conocido hasta ahora. Podemos decidir dejar que acontezca este cambio.
O podemos decidir hacer algo en respuesta al mismo. Después de
dejar claro el tipo de cambio que podemos esperar, mi objetivo es analizar
un conjunto de respuestas y discutir, siquiera sea implícitamente,
algunas de ellas... (Enlace a www.uned.es)
Lewis, Robert
Grupos de trabajo en comunidades virtuales
Esta conferencia presenta un conjunto de reflexiones sobre la naturaleza
del aprendizaje y nos ofrece una perspectiva innovadora de la teoría
cognitiva, alejada de los conocimientos "tradicionales" adquiridos
en las aulas. El autor define las diferencias entre los distintos tipos
de aprendizaje (formal o tácito) y analiza los diferentes niveles
de lo que denomina "tareas humanas" (relacionadas con la teoría
de la actividad) como medio para acceder al conocimiento. También
se cuestiona cuáles son los objetivos finales del aprendizaje para
los estudiantes, desde un punto de vista actitudinal y emocional. Este
marco teórico permite abrir un debate sobre la interacción
entre los estudiantes dentro de un grupo de trabajo, los aspectos positivos
y negativos que esto les puede aportar y, finalmente, la función
de los grupos de trabajo en los entornos de educación virtual.
(enlace a www.uoc.es)
Liikanen, Erkki
La
administración electrónica para los servicios públicos
europeos del futuro
El sector público europeo se encuentra hoy en un momento decisivo,
ya que debe hacer frente a cambios institucionales importantes, a condiciones
económicas y sociales que suponen grandes desafíos, y al
profundo impacto de las nuevas tecnologías. Cada vez es mayor el
convencimiento de que las administraciones públicas pueden tener,
y tendrán, un papel mucho más importante en la puesta en
práctica de la estrategia de Lisboa para la renovación económica,
social y medioambiental.
Las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) pueden ayudar a los gobiernos a enfrentarse a los numerosos retos
que se le presentan. Sin embargo, no hay que centrarse en las TIC, sino
en la utilización de estas tecnologías junto con un cambio
organizativo y con nuevos métodos para mejorar los servicios públicos,
los procesos democráticos y las políticas públicas.
Ésta es la definición de administración electrónica
(e-government).
Actualmente, las buenas prácticas en muchos países ya han
demostrado que la administración electrónica es, sin duda,
una manera muy eficaz de prestar servicios públicos de mejor calidad,
reducir tiempos de espera y mejorar la relación coste/rendimiento,
aumentar la productividad y mejorar la transparencia y la responsabilidad.
La administración electrónica puede ayudar al sector público
a enfrentarse a las contradictorias exigencias de ofrecer más y
mejores servicios con menos recursos. El intercambio de buenas prácticas
y la cooperación entre las administraciones en todos los ámbitos
puede acelerar su adopción, aportar ahorros mediante la reutilización
de conceptos y soluciones de eficacia probada, y acelerar la creación
y operatividad de servicios paneuropeos para ciudadanos y empresas.
Pero para que se cumplan las expectativas puestas en la administración
electrónica se necesita un liderazgo político fuerte y un
compromiso guiado por una visión a largo plazo sobre la contribución
del sector público europeo a la sociedad del conocimiento. (Enlace
a www.uoc.es)
Lladós, Josep
La
creación de empresas en la economía del conocimiento
El desarrollo de nuevas actividades es un elemento determinante en el
dinamismo económico. Por todo el mundo, las microempresas competitivas
atraen recursos y tienen un papel central en la aparición de nuevas
ideas que dan lugar a innovaciones, a nuevos puestos de trabajo y al progreso
tecnológico continuo, que es tan característico de la economía
del conocimiento.
Sus efectos sobre el nivel de renta de un territorio son, pues, trascendentes.
No es nada extraño que las políticas de fomento a la creación
de empresas hayan pasado a tener, hoy en día, un papel primordial
dentro de la actuación de las instituciones públicas en
muchas economías de nuestro entorno.
El debate sobre cómo favorecer el espíritu emprendedor en
nuestras sociedades trasciende de la esfera económica y muestra
también dimensiones sociales, culturales y políticas. Los
estudios recientes sobre las políticas de apoyo a los emprendedores
incorporan estos elementos de cambio cultural en las estrategias tradicionales
basadas en el asesoramiento, la formación y la financiación.
Conseguir un entorno propicio para el desarrollo de nuevos negocios exige,
por lo tanto, un amplio abanico de iniciativas de apoyo que se refuercen
mutuamente.
Así como ha evolucionado el estudio académico del “emprendedorismo”,
también se ha transformado la orientación de las actuaciones
que, desde diferentes ámbitos, pretenden estimular la creación
de empresas. El desarrollo de entornos innovadores, la necesidad de políticas
más selectivas y el papel estratégico de las TIC son algunos
elementos que tendrían que despertar una atención preferente,
con el fin de sobresalir en la economía global del conocimiento.
(Enlace a www.uoc.es)
López Padrón, Alexander
¿Son un peligro las NTIC? Problemas socioeconómicos,
políticos, culturales y éticos
El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores
más influyentes en la sociedad contemporánea. La globalización
mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable
sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología
han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se
han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de
la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria
que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS). Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que
el desarrollo científico y tecnológico podía traer
consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto
ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge
una preocupación ética y política en relación
con la ciencia y la tecnología, que marcó el carácter
de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó
una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si
bien la ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos
beneficios, también traen consigo impactos negativos, de los cuales
algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas
y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones
concernientes al conocimiento científico y tecnológico (Cutclieffe,1990).
(enlace tomado de www.contexto-educativo.com.ar)
López Pulido, Joan Pere
Marco jurídico
de los servicios de la sociedad de la información y el conocimiento.
El comercio electrónico. La firma electrónica
El motivo de la conferencia que aquí se reproduce era reflexionar
en mayo de 2002, y poco antes de la aprobación de la Ley 34/2002,
de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y
de Comercio Electrónico, sobre el impacto jurídico del comercio
electrónico y la firma electrónica en la sociedad de la
información y el conocimiento, desde los marcos jurídicos
comunitario y nacional vigentes. (enlace a www.uoc.es)
Lozano Gutiérrez, Mª Carmen- Fuentes
Martín, Federico
Las respuestas emocionales del visitante
de un sitio web de banca on-line
En el presente documento de trabajo se analizan los elementos emocionales
que influyen en el comportamiento del usuario de un sitio web de banca
on line, con la finalidad de comprender mejor las bajas tasas de uso de
estos servicios en España. El apoyo científico de la lógica
difusa , y las principales conclusiones obtenidas al aplicar su metodología
nos permitirá evaluar la importancia que las emociones tiene en
la toma de decisiones, y servirá de apoyo a investigaciones empíricas
posteriores sobre el marco teórico trazado en éste trabajo.
Luján, José Luis y López Cerezo,
José Antonio
La convivencia cotidiana con la
incertidumbre
Hoy los riesgos pueden afectar a casi toda la humanidad sin respetar fronteras,
clases sociales o edad.
Antes se culpaba al destino de las desgracias, ahora es el hombre el responsable,
por acción u omisión.
Lumier, Jacob (J.)
Leitura da Teoria de Comunicação
social desde o ponto de vista da Sociologia do Conhecimento (as tecnologias
da informação, as sociedades e a perspectivação
sociológica do conhecimento)
Ensaio de Sociologia
Para fazer frente aos novos temas e novos desafios à compreensão/
explicação colocados pela cultura do compartilhamento, e
malgrado a orientação concurrente da filosofia abstrata
da mente orgânica, a nova sociologia do conhecimento oferece à
Teoria de Comunicação Social e aos estudos da cognição
a noção operativa diferencial do sistema cognitivo que,
acentuando o concreto e a assimilação das influências
do ambiente de conjunto, libera o conhecimento do seu suposto passado
introspectivo e ultrapassa as metodologias introvertidas. Portanto, o
sistema cognitivo do qual nos fala a nova sociología do conhecimento
revela-se um instrumento de análise e interpretação
capaz de aportar maior precisão ao uso da noção complexa
do conhecimento na reflexão da sociedade de informação
e, por esta via, propiciar uma recolocação mais qualitativa
no âmbito da morfología social para os debates do tema e
do problema das relações entre as tecnologias da informação
e as sociedades. (Julho 2007)
Palavras Chave:
Teoria Sociológica, conhecimento, sistema cognitivo, realidade
social, correlações funcionais, microssociologia, sociedades
globais, dialética.
Luque, Mónica
Visión
americana de la perspectiva social del e-learning en la educación
superior
Son muchos los que piensan que después del impacto producido por
la incorporación de las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), “nada volverá a ser como antes”.
Sin ir más lejos, en el campo de la educación, el e-learning
proporciona la capacidad de comunicación entre poblaciones muy
alejadas entre sí, así como un mayor acceso a la educación
y a la cultura a personas que, por las razones que sean, se ven excluidas
de ellas. Por este motivo, ya se lleva tiempo pensando en la perspectiva
social del e-learning, es decir, en cómo poder aprovechar todo
ese abanico de posibilidades que ofrece este proceso de aprendizaje a
distancia, facilitado por el uso de Internet, con el fin de mejorar la
calidad de vida de las personas en el continente americano. Dado este
estado de la cuestión, cabría esperar que la perspectiva
social del e-learning ocupara un lugar preeminente en las discusiones
académicas que se dedican a la educación superior en América.
Sin embargo esto no es así. De todos modos, se han podido encontrar
varias e importantes iniciativas que apuntan en este sentido. Interesantes
iniciativas entre las que se pueden destacar tanto el Instituto para la
Conectividad de las Américas (ICA) como el Portal Educativo de
las Américas, que, con el apoyo de diferentes instituciones, realizan
un trabajo constante en favor de la aplicación de las TIC a la
resolución de los problemas de las poblaciones en desventaja, mediante
no sólo la superación de los obstáculos geográficos
y temporales, sino también la formación de la población.
La autora, en primer lugar, realiza un enfoque comparado de la perspectiva
social del e-learning entre Europa y América. En segundo lugar,
pasa a comentar el estado actual de las iniciativas que se están
llevando a cabo en el continente americano a favor de esta perspectiva
social. Y en tercer y último lugar, acaba recogiendo el estado
actual de la cuestión en torno al tema. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Llácer, Pilar
Elementos
para una tele-ética. El reconocimiento del otro en el ciberespacio
El objetivo de este articulo es la elaboración de una Tele-ética
para las interacciones sin rostro, cuyo principio sea el reconocimiento
y la acogida del otro como sí mismo, con su identidad personal
y su dignidad. Si lo más elemental de la ética es la postura
frente a un rostro, es evidente que en la comunicación en línea
tiene que establecerse algún tipo de forma de conducta en que apoyar
la interacción a distancia... (Enlace a www.uned.es)
Macau, Rafael
TIC:
¿para qué? (Funciones de las tecnologías de la información
y la comunicación en las organizaciones)
Las TIC han creado un gran impacto en el funcionamiento de las organizaciones
e incluso han alterado su propia estructura. Las TIC generan diversos
efectos, dependiendo de la función que desempeñen en el
seno de la organización. Este artículo pretende caracterizar
cuatro grandes funciones de las TIC en las organizaciones, con efectos
y necesidades de gestión diferentes. Para identificar estas cuatro
funciones el autor realiza un repaso cronológico del impacto de
las TIC en las organizaciones desde 1960 hasta nuestros días, y
concluye el artículo con una tipología funcional de las
TIC. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Majó Cruzate, Joan
La liberalización de los servicios públicos
Nuestra sociedad industrial va en camino de convertirse
en una sociedad de la información, cuya población
se dedicará básicamente al sector de
los servicios y la información, entendidos
en el amplio sentido de la palabra, y cuya marca de
bienestar, en vez de la propiedad, será el
acceso a estos servicios e información. En
este contexto, se plantea la necesidad de privatizar
los servicios públicos, con el objetivo de
que la sociedad no dependa exclusivamente del estado.
(enlace a www.uoc.es)
Marchesi, Álvaro y Díaz,
Tamara
Desafíos de las TIC. El cambio educativo en
Iberoamérica
 6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
La educación iberoamericana, a pesar de las
grandes diferencias entre sus países, presenta
algunos rasgos comunes: enorme desigualdad educativa
y social, falta de calidad educativa, reducidos niveles
de aprendizaje de los alumnos, gran número
de personas analfabetas y alto porcentaje de abandono
escolar. Los retos, por tanto, son impresionantes:
lograr que todos los alumnos estudien durante 12 años,
mejorar la calidad educativa, alfabetizar a toda la
población y conseguir que el conjunto de la
sociedad se comprometa con la acción educadora.
Más
información [+]
Martínez, Javier
El papel
del tutor en el aprendizaje virtual
El papel del dinamizador/tutor en el mundo del e-learning (aprendizaje
virtual) es materia de discusión encendida y permanente. Pero tal
vez lo que más me sorprende es que nadie se pregunta ni pone en
duda el papel del profesor en la educación presencial. Menos aun
se discute sobre el rol del alumno. Ni siquiera hay dudas sobre lo que
significa aprender, sobre la inteligencia o el conocimiento, cuando es
muy poco lo que sabemos al respecto. A mí me parece evidente que
el papel del tutor virtual es el mismo que el del profesor presencial:
ayudar a que los alumnos aprendan y, más concretamente, favorecer
que las personas aprendan a pensar y decidir por sí mismas. Idealmente,
instalar en ellas el amor por aprender. Más detalladamente, y como
argumentaré en las siguientes páginas, pienso que el tutor
tendrá dos papeles decisivos:
1. Ofrecer feed-back.
2. Manejar y reforzar relaciones entre personas.
La razón me parece obvia. Los tutores van a tener que especializarse
en aquello en que sean mejores que los ordenadores. Aspectos como relacionarse
con los demás, comunicarse efectivamente, funcionar en la compleja
sociedad actual o manejar el estrés son cruciales y tienen un componente
humano muy importante. Podemos poner a los ordenadores a buscar, almacenar,
memorizar y entregarnos información mientras las personas dedicamos
nuestro tiempo, esfuerzo y cerebro a pensar, soñar e imaginar.
Hay que dejar que los ordenadores hagan el trabajo sucio. (enlace a www.uoc.es)
Martínez, Pilar y Jiménez, Ana Isabel
Oportunidades
y retos del sector textil en la economía del conocimiento: hacia
un modelo de empresa red
Los cambios sociales y económicos que han dado lugar al desarrollo
de la sociedad y la economía del conocimiento han tenido una especial
incidencia sobre las empresas. Éstas, como principal agente económico,
se han visto forzadas al desarrollo de un importante proceso de transformación
con el ánimo de adaptarse al nuevo entorno y dar respuesta a los
nuevos retos que se plantean. Las TIC, como uno de los recursos internos
de las organizaciones, han asumido un papel fundamental en este proceso
y han propiciado la aparición de un nuevo modelo organizativo y
de gestión conocido como empresa red. Dicho modelo se caracteriza
por el establecimiento de estructuras organizativas más flexibles,
procesos productivos más rápidos, eficientes y económicos,
y modelos estratégicos fundamentados en la generación y
uso de la información y el conocimiento. Por su importancia económica,
el sector de la confección textil no ha sido ajeno al proceso de
cambio producido y constituye un claro ejemplo de lo anteriormente expuesto.
Actualmente las empresas de confección se encuentran entre las
organizaciones mejor adaptadas al nuevo entorno competitivo, y es que
las características particulares de la actividad y su elevada dependencia
con respecto al mercado han convertido el nuevo modelo organizativo y
de gestión en la piedra angular sobre la que se fundamenta su competitividad,
y las tecnologías de la información y la comunicación
en uno de los principales medios para conseguirlo. Enlace a www.uoc.edu
Más i Libre, Jordi
Software libre
en el sector público
Este artículo trata con profundidad sobre las ventajas que ofrece
el software libre en el ámbito del sector público. Permite
observar con detalle la diferencia entre software libre y código
abierto, las licencias de software de propiedad y los modelos de desarrollo
de software libre. En él se analizan hondamente las repercusiones
del uso de este tipo de soluciones en el coste, la industria local, la
innovación tecnológica, la lengua, la privacidad. Por último,
se examinan los casos de la Junta de Extremadura y Brasil como ejemplos
de administraciones públicas que se están beneficiando del
uso del software libre. (Enlace a www.uoc.es)
Mas, Jordi
Marco
jurídico y oportunidades de negocio en el software libre
El software libre plantea un nuevo modelo de entender las libertades del
usuario, la propiedad intelectual y la creación y distribución
de software. Ha demostrado ser técnicamente viable, económicamente
sostenible y socialmente justo, y ha cambiado la forma de entender la
industria del software. Linux, un sistema operativo desarrollado por voluntarios,
es el buque insignia de esta revolución social y tecnológica
que atrae el interés de usuarios, empresas y administraciones públicas
de todo el mundo.Empresas y administraciones empiezan a invertir en soluciones
basadas en software libre más personalizado y mejor adaptado a
sus necesidades. Cada día miles de empresas y profesionales se
ganan la vida desarrollando e instalando tecnologías libres, y
también dando formación y soporte en estas tecnologías,
y su número irá indudablemente en aumento. Este artículo
repasa los principales aspectos que debemos conocer del marco jurídico
que regula la industria del software y profundiza en las oportunidades
de negocio que el software libre ofrece. (Enlace a www.uoc.es)
Mendoza Ortega, Blanca
Calentamiento
global y actividad solar
4 de noviembre de 2007
El Sol es la estrella más cercana a nosotros, sostiene todos los
procesos biodinámicos de la Tierra y determina las condiciones
físicoquímicas de los planetas vecinos. El Sol envía
al medio interplanetario varios productos de su actividad: la radiación
solar o irradiancia solar, las emisiones de masa de su atmósfera,
ya sea en forma continua, como el llamado viento solar, o bien esporádica,
como las eyecciones de masa coronal; también llegan partículas
energéticas provenientes de explosiones solares llamadas fulguraciones
o también de eyecciones de masa coronal.
Meneses, Julio
Diez
años de vida (cotidiana) en la pantalla: una relectura crítica
de la propuesta de Sherry Turkle
La vida en la pantalla (Turkle, 1997) es una de esas obras que con el
paso de los años han conseguido un puesto privilegiado en muchos
de los discursos acerca de la red, sus usos y sus posibilidades. Lugar
común de profanos, considerada incluso por algunos como una obra
de referencia en el terreno académico, lo cierto es que, al contrario
de lo que cabría esperar, su propuesta conceptual no ha alcanzado
un éxito parejo en su área de investigación específica,
la de la identidad. El presente artículo, fruto de la estupefacción
del autor ante la popularidad de la obra, pretende ofrecer una mirada
escéptica que, desde el punto de vista de las evidencias aportadas
para el desarrollo del discurso, ponga en cuestión sus conclusiones.
Cuando menos, como invitación a la precaución ante la generalización
de sus hallazgos, planteando finalmente la necesidad de la destitución
de la falsa dicotomía realidad/virtualidad, base de investigaciones
como la que nos ocupa, en la búsqueda de un análisis y un
estudio rigurosos de la actividad (cotidiana) en la red. Enlace a www.uoc.edu
Meroño Cerdán, Ángel Luis
El
correo electrónico en las Pymes para la comunicación y gestión
del conocimiento
Aun existiendo tecnologías más sofisticadas, el email resulta
una tecnología esencial para el funcionamiento de las empresas,
especialmente en las numerosas pymes donde es el único medio disponible
de comunicación electrónica. Su facilidad y versatilidad
explican su uso tan extendido, pero a la vez lo convierte en una herramienta
que precisa de una política de uso para potenciar sus beneficios.
Dicha política comprendería regular sus usos profesionales,
el cumplimiento de la legislación y su empleo como herramienta
de gestión del conocimiento.
Meyer, Jean Baptiste, Kaplan, David, Charum, Jorge
El nomadismo científico y la nueva
geopolítica del conocimiento
Michavila, Francesc
Cinco
ideas innovadoras para la europeización de la educación
superior
La necesidad de las universidades de agruparse, de trabajar entre ellas
en forma de red y de ser atractivas para estudiantes de otros ámbitos
geográficos obliga a introducir cambios, innovaciones en la organización,
en la movilidad de los estudiantes, en las nuevas tecnologías,
en la asignación de los recursos y en muchos otros ámbitos.
La innovación es un aspecto fundamental para la construcción
del espacio europeo de educación superior.
El autor propone analizar una herramienta particular que puede servir
como estrategia: la evaluación de la calidad. La introducción
de la evaluación en el sistema universitario permite al país
tener un instrumento con el cual se construya un sistema de calidad que,
fundamentalmente, debe contemplar cinco funciones: que se generen estrategias
para la mejora de la docencia, la investigación y la gestión;
que sirva como mecanismo de rendición de cuentas a los gobiernos
y a la sociedad; que sirva como instrumento de información pública
de lo que hace la institución; que pueda servir para introducir
sistemas de financiación diferencial, es decir, que una parte de
la financiación esté vinculada a la consecución de
resultados, y que la función del sistema de calidad es la de servir
de mecanismo de acreditación de los programas. (Enlace a www.uoc.es)
Micheli, Jordy
Digitofactura:
trabajadores del conocimiento con nuevas tecnologías
La economía del conocimiento trae consigo una nueva figura laboral:
el trabajador del conocimiento, el cual es un producto de dos procesos:
la flexibilización del trabajo y la digitalización de los
instrumentos de producción y comunicación.
La construcción de este trabajador del conocimiento puede ser rastreada
a través de una amplia literatura socio económica. (Reich,
Arthur y Rousseau, Drucker, Hardt y Negri, entre otros). Todas estas interpretaciones
de la esfera laboral en la post-industrialización coinciden en
la producción de un nuevo tipo de trabajo que no corresponde al
modelo de las profesiones tradicionales. La manipulación de información
y la innovación adaptativa aparecen como una nueva habilidad de
los profesionistas. La síntesis es la definición de “trabajador
del conocimiento”, con su connotación de trabajo flexible,
de autoformación y dotado de habilidades de transformación
de información y de comunicación. A este tipo de trabajo
le he denominado “digitofactura” por estar basado en la transformación
de materia prima (información) mediante tecnología digital,
y que consiste en movilizar y modificar información existente para
generar información nueva con un significado para el cliente (dentro
y fuera de la organización). (Enlace a www.revistaespacios.com)
Millán, José Antonio
El
árbol y el rascacielos: la cultura y el medio digital
Decálogo del hiperlenguaje. (enlace a www.lafactoriaweb.com)
Millard, Jeremy
Las
TIC y la gobernación
En los últimos años, los conceptos de gobierno y gobernación
se han transformado mucho. No se debe sólo a las crecientes presiones
y expectativas de que el modo en que somos gobernados refleje los métodos
modernos de eficacia, sino también a que el gobierno debería
estar más abierto a la responsabilidad democrática. Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
tienen un potencial considerable para hacer el gobierno más transparente
y abierto a nuevos canales de participación, pero la incorporación
de nuevas tecnologías al proceso democrático puede estar
cargada de dificultad y controversia. (Enlace a www.jrc.es)
Ministerio de Ciencia y Tecnología de España
Sociedad de la Información
en el siglo XXI. Un requisito para el desarrollo.
El Ministerio de Ciencia y Tecnología ha impulsado la elaboración
de unos contenidos que, publicados con el título de "Sociedad
de la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo",
servirán para reforzar la contribución española a
la Cumbre Mundial sobre Sociedad de la Información. Los contenidos
se centran en los aspectos que España, desde su posición,
considera que son claves para definir medidas prácticas de acción:
la e-inclusion y la e-formación.
Montuschi, Luisa
Datos,
información y conocimiento. De la sociedad
de la información a la sociedad del conocimiento
Es importante destacar que si existen dudas respecto
de que hayamos ingresado a una Sociedad del Conocimiento,
más dudas debe plantear el hecho de si el mayor
conocimiento ha llevado a una mayor sabiduría,
que es la etapa que sigue al estadio del conocimiento.
Aunque para muchos la sabiduría parece significar
sólo la posesión de muchos conocimientos,
sería más correcto sostener que la sabiduría
es la habilidad de aplicar el conocimiento a los hechos
importantes de la vida humana. (Enlace a www.clarauribe.com)
Mora F., Walter y Borbón
A., Alex / Edición de textos científicos
con LaTeX, LaTeX2Html y presentaciones con Beamer
 22
de diciembre de 2008
Escuela de Matemática
Instituto Tecnológico de Costa Rica.
LaTeX es un reconocido motor para edición de
material científico de alta calidad, en particular
para contenido matemático. Aquí se presenta
un manual sobre LaTeX, traducción de LaTeX
a HTML con LaTeX2HTML, presentaciones Beamer y DrawTeX
y PiCTeX (en la versión PDF). En el manual
se muestran los tópicos más importantes
para que un usuario principiante pueda iniciar trabajando
con LaTeX.
Más
información [+]
Morante, Antonio
Influencia
de factores relacionados con la actividad profesional sobre la perseverancia
en estudios universitarios on-line
La revisión de la bibliografía sobre educación a
distancia basada en la Web apunta la necesidad de contar con estudios
que relacionen los distintos factores motivacionales, entre los que se
incluyen factores situacionales de tipo personal y social, con la continuidad
de los participantes en sus estudios a distancia. Por ello, el principal
objetivo de este trabajo ha sido analizar la influencia que las circunstancias
relacionadas con la actividad profesional de los estudiantes tienen en
su participación y continuidad en estudios universitarios de primer
ciclo basados en sistemas de e-learning. El estudio se ha basado en el
caso de estudiantes de la UOC de Ingeniería Técnica en Informática
y como indicador de la perseverancia en sus estudios se ha tomado el curso
más alto en el que se encuentren matriculados. Se ha utilizado
una metodología mixta mediante cuestionarios y entrevistas semiestructuradas,
y el tratamiento estadístico ha combinado una parte de caracterización
demográfica y una parte inferencial basada en el análisis
discriminante para establecer qué variables relacionadas con la
actividad profesional explican mejor la pertenencia de un individuo a
un grupo determinado y si cabe utilizar esta técnica para la predicción
del éxito o fracaso en los estudios. (Enlace a www.uoc.es)
Muntadas, Antoni
Cultura
y sociedad del conocimiento: presente y perspectivas de futuro
Dentro ya del siglo XXI, época en que la economía lo mide
todo, el artista tiene el potencial de generar conocimiento a partir de
un trabajo interrogativo y metafórico. Internet constituye una
herramienta para crear esferas de interrogación y comunicación
que generan la interactividad, no ya sólo entre artistas, sino
también entre creadores –en un sentido amplio– y observadores.
Hemos entrado en la cultura de la paradoja, donde todo puede tener dos
o más interpretaciones. Por ello, crece el interés por el
fenómeno de la traducción, no ya como proceso de translación
lingüística de una lengua a otra, sino como proceso de transferencia
de un código a otro (en este caso, cultural).
Como presentación práctica, se muestran algunos de los proyectos
de Antoni Muntadas. En The File Room (www.thefileroom.org) se articula
una metáfora que activa una discusión sobre el fenómeno
de la censura. Comemoraçoes Urbanas resume un proyecto interactivo
iniciado en São Paulo en el que se cuelgan unas placas conmemorativas
en las pifias arquitectónicas más destacadas y que se han
ido extendiendo por el resto de la geografía mundial mediante Internet.
On translations (adaweb.walkerart.org/influx/muntadas/) son una serie
de proyectos –ya alrededor de treinta– de exploración
del fenómeno de la traducción cultural. Finalmente, se ilustra
el fenómeno de la paradoja con el ejemplo de la simbología
de la bandera, en este caso, la norteamericana. Se muestra como, dependiendo
de la coyuntura social, esta bandera es rechazada, e incluso quemada,
simbolizando la prepotencia económica y armamentística de
los Estados Unidos, y como puede convertirse –por ejemplo tras el
11 de septiembre– en una marca de identidad, solidaridad, patriotismo
e incluso de merchandising. (enlace a www.uoc.es)
Muñoz, Emilio y otros
El
espacio común del conocimiento en la Unión Europea: Un enfoque
al problema desde España
Este proyecto, cuyo objetivo es conocer, desde el punto de vista de España,
la viabilidad de que se alcance el objetivo de construir un espacio común
europeo en la I+D+i, fue concebido y diseñado en el año
2002, en unos momentos en que el marco de la iniciativa europea en investigación
se asentaba sobre el concepto de “espacio europeo de investigación”
y su desarrollo se articulaba alrededor de la estrategia de Lisboa (2000)
y el objetivo de Barcelona (2002) de alcanzar el 3% de inversión
en investigación y desarrollo. En la Comunicación correspondientea
se entremezclaban los conceptos de conocimiento e investigación
y tecnología, pero no se hacía referencia a la innovación.
Por otro lado, la dimensión geográfica y política
a la que se hace mención en ese texto, en el plano de la crítica,
es el nacional. En ese documento COM (2000)06 se lee “Sin embargo,
el principal marco de referencia de las actividades de investigación
en Europa es nacional. Los medios de las distintas iniciativas de la cooperación
científica y tecnológica europeas, comunitarias o intergubernamentales,
no superan el 17% del conjunto de los gastos públicos civiles dedicados
a la investigación en Europa”
Núñez Mosteo, Francesc; Gálvez
Mozo, Anna; Gálvez Mozo, Agnès
La participación
en un foro electrónico: motivos, auditorios y posicionamientos
Este artículo forma parte de una investigación más
amplia sobre la sociabilidad en un foro virtual, llevada a cabo por el
grupo GIRCOM (Grupo Interdisciplinario de Investigación en Comunidades
Virtuales de la UOC). Resumidamente queremos resaltar algunas de las características
más relevantes de la participación en un foro electrónico:
en primer lugar, proponemos una aproximación al foro como espacio
de relación social y no como una mera herramienta de comunicación
electrónica. En segundo lugar, indicamos algunos de los motivos
y las claves que nos permiten entender la participación en un foro
electrónico. Por último, analizamos las principales dinámicas
de interacción y relación social (posicionamientos) que
articulan la vida del foro. (Enlace a www.uoc.es)
OIT
Aprender
y formarse para trabajar en la sociedad del conocimiento
En este informe se han presentado algunas de las tendencias actuales en
materia de formación y desarrollo de los recursos humanos. Se ha
centrado en la evolución reciente de la legislación y de
las políticas y en las modalidades actuales de prestación
de programas de enseñanza y formación. El informe no pretende
ser exhaustivo. En cambio, se esfuerza por presentar ejemplos de lo que
ocurre en una amplia gama de países, así como en grupos
de países, puesto que la integración política y económica
en el plano regional influye en las políticas nacionales y en su
aplicación en el campo de los recursos humanos. (Enlace a www.logos-net.net)
Olaya, Doris y Peirano, Fernando
El camino recorrido
por América Latina en el desarrollo de indicadores para la medición
de la sociedad de la información y la innovación tecnológica
Este artículo describe la génesis y evolución de
los indicadores referidos a la sociedad de la información y la
innovación tecnológica en el ámbito de los países
de América Latina. Se reseña el desarrollo de las encuestas
de Innovación y la elaboración del Manual de Bogotá
en el marco de la RICYT. Asimismo, se aborda el tópico de los indicadores
sobre acceso y uso de las TIC y el contenido del compendio de prácticas
sobre implementación de preguntas de TIC en encuestas de hogares
y empresas editado por CEPAL. Finalmente, se incluyen algunos elementos
pertenecientes al Manual de Lisboa, documento que ha intentado reunir
las demandas surgidas de expertos y gestores de ciencia y tecnología
con respecto a los futuros desarrollos en el campo de indicadores de sociedad
de la información.
18-10-07
Pagani, Raffaella
Europa
siglo XXI: Hacia un Espacio Común de Educación e Investigación
La declaración de la Conferencia de Ministros de Educación
europeos que tuvo lugar en Bergen (Noruega) los días 19 y 20 de
mayo de 2005 titulada "El espacio europeo de educación superior
- Alcanzando resultados", resume los avances realizados en Europa
en el denominado Proceso de Convergencia europea y propone las prioridades
para desarrollar hasta el 2010, fecha acordada para culminar este compromiso.
(Enlace a www.madrimasd.org)
Piaggesi, Danilo
Estrategias y recomendaciones para el
desarrollo de la Sociedad de la Información en América Latina:
Perspectivas del Banco Interamericano de Desarrollo
Picardo, Oscar
Pedagogía
Informacional: Enseñar a aprender en la Sociedad del Conocimiento.
El presente artículo aborda una trilogía de ideas y reflexiones
en torno al tópico “Pedagogía Informacional”,
intentando plantear una nueva hipótesis educativa ante la sociedad
del conocimiento; en la primera parte, se proponen las discusiones de
los escenarios educativos actuales; en la segunda parte, una reflexión
más densa sobre un modelo pedagógico alternativo: “Pedagogía
Informacional”; y se cierra con la tercera parte presentando algunas
incidencias de la propuesta pedagógica en el ámbito educativo.
Peres, Wilson y Hilbert, Martin
(editores)
La sociedad de la información en América Latina y el Caribe Desarrollo
de las tecnologías y tecnologías para el desarrollo
 30 de mayo de 2009
Publicación de CEPAL
En este libro se ofrece un análisis del desarrollo de las sociedades
de la información en los países de América Latina y el
Caribe y constituye un insumo para la formulación de políticas
públicas sobre las tecnologías de la información y de las
comunicaciones (TIC).
En la primera parte del libro se presentan los conceptos teóricos que
lo orientan, basados en la perspectiva evolucionista del progreso técnico
y el desarrollo, se analizan las brechas digitales internacional e interna,
así como las variables que las determinan, y se informan los resultados
de ejercicios cuantitativos que miden el impacto de las TIC en el crecimiento
y la productividad de la región.
Más información [+]
Pérez Luño, Antonio-Enrique
Impactos sociales y jurídicos de Internet
En este artículo se trata los siguientes puntos: 1. Internet: nueva
frontera de la información y la comunicación.2. Problemas
y riesgos jurídicos de Internet.3. Sistemas de seguridad en Internet.4.
El ciberespacio: ¿anarquía libertaria o libertad garantizada?.5.
Algunas respuestas jurídicas.6. Iniciativas de la Unión
Europea.7. Hacia una ética jurídica ciberespacial. (Enlace
a www.argumentos.us.es)
Picardo Joao, Oscar
Globalidad, Ciencia y Periodismo
Globalidad como escenario, Ciencia como plataforma de desarrollo (I+D)
y Periodismo como estrategia articuladora, son variables posibles y necesarias
en la sociedad de la información, del conocimiento y de las nuevas
tecnologías. En este contexto, el presente artículo, plantea
una reflexión sobre esta trilogía, intentando descubrir
los espacios y tiempos para el diálogo entre ciencia y sociedad
y entre globalidad y localidad, a través del periodismo. En efecto,
el rol dialógico de los Mass Media, y en ellos la función
ética de comunicar la verdad con independencia y objetividad, hacen
del periodismo un factor decisivo de cara a indelegables y urgentes tareas:
a) informar sobre el desarrollo científico; b) interpretar en lenguaje
ciudadano y cotidiano los avances del desarrollo académico; c)
conjugar las demandas sociales con la oferta científica-tecnológica;
d) fiscalizar, desde el punto de vista bio-ético, las repercusiones
de la ciencias y de la investigación en la sociedad; e) cooperar
y coadyuvar a la difusión de los avances científicos; entre
otros aspectos.
Picardo Joao, Oscar
Pedagogía
Informacional: Enseñar a aprender en la Sociedad
del Conocimiento
Piscitelli, Alejandro
Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la Generación Einstein
6
de marzo de 2009
Revista Telos Enero-Marzo 2009 || Nº 78
Hace un par de de décadas –si no más–
que estamos viendo disolverse un orden cognitivo y
emerger pari passu otro. Las raíces están
en las décadas de 1960 y 1970, como décadas
prodigiosas que fueron. Las combinatorias y la ruleta
evolutiva (y en este caso histórica) jugaron
lo suyo. No son pensables disrupciones mentales sin
disrupciones sociales; no hace falta sentir de nuevo
si ya lo estábamos haciendo antes intensamente.
Más
información [+]
Plan de acción presentado al Consejo Europeo
de Sevilla, 21-22 de junio de 2002.
eEurope
2005: Una sociedad de la información para todos
Revista CTS+I Número 4.
Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
Perspectiva
social del e-learning en la educación superior: universidad y desarrollo
en la era de la información.
Introducción al monográfico sobre la perspectiva social
del e-learning se tratan temas como la inclusión y la responsabilidad
social, el desarrollo y la solidaridad. Formato PDF. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
La
condición circular de la dimensión social del e-learning.
Conclusiones al monográfico sobre la perspectiva social del e-learning.
Este monográfico ha pretendido destacar este papel de la universidad
en la constitución de una sociedad de la información y el
conocimiento justa, democrática y socialmente responsable.Formato
PDF. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Planella, Jordi - Rodríguez, Israel
Del
e-learning y sus otras miradas: una perspectiva social
Con la llegada de las tecnologías y su implementación de
forma más o menos masiva en los contextos y las prácticas
educativas, han surgido narrativas que exaltan Internet y sus múltiples
posibilidades de salvación. El problema de esta perspectiva es
que en la mayoría de los casos únicamente se centra en las
dimensiones tecnológicas y se olvida de su dimensión social.
La propuesta de este artículo es situar, a partir de la revisión
de textos y contextos, otras posibilidades de mirar el e-learning, puesto
que, en realidad, son múltiples las miradas que se pueden realizar
al e-learning y muchas las perspectivas y los enfoques que de ellas se
desprenden. La tendencia mercantilista y tecnofílica que, en cierto
modo, rodea el presente y el futuro del e-learning debe ser balanceada
por una mirada que acentúe su dimensión ambivalente y política,
así como su papel motor en la construcción de engranajes
sociales, en su dimensión social y cultural y, sobre todo, en su
papel en la conformación de una nueva justicia social que permita
hacer frente, con y a través de la educación, a los retos
y las desigualdades crecientes que viven nuestras sociedades. De este
modo y frente al discurso excesivamente publicitario y triunfalista de
las posibilidades que abren las tecnologías educativas, es bueno
tomar en consideración su dimensión social. Es necesario
recoger un acervo importante de prácticas, ejemplos y realidades
capaces de articular un sentir y un sentido común sobre la necesidad,
la idoneidad del e-learning para el desarrollo, la mejora y la innovación
de nuestras empresas, organizaciones y sociedades, o para la formación,
sin precedentes, constante y de calidad, de nuestros ciudadanos. La mirada
social al e-learning forma parte de lo que podríamos denominar
el compromiso de la universidad en la transformación de la sociedad,
aunque más allá de los aspectos ligados a la investigación,
entendemos que la universidad debe implicarse en la sociedad, y una forma
clara de hacerlo es a través del e-learning. Existen diferentes
formas de analizar las perspectivas sociales y culturales del e-learning,
pero lo más significativo es estar abierto a la dimensión
social del e-learning, porque detrás aparecen los rostros de personas
que con ilusión, esperanzas y utopías, creen en la posibilidad
de mejorar sus vidas y sus relaciones y de transformar aquellos aspectos
más problemáticos de su entorno. Y toda esta mejora que
tiene la posibilidad real de transformar a la sociedad puede ser posible
a partir de incorporar en las prácticas, reflexiones, políticas
e investigaciones lo que hemos denominado social e-learning. (Enlace a
www.uoc.edu/rusc)
Plonski, Guilherme Ary
Questões
tecnológicas na sociedade do (des)conhecimento.
Revista CTS+I. Número 1.
Polanco, Xavier
Infometría e Ingeniería
del Conocimiento: Exploración de Datos y Análisis de la
Información en vista del Descubrimiento de Conocimientos.
Se presenta una infometría (alternativa a la cientometría
tradicional) fundada en las tecnologías de la inteligencia. Basada
en indicadores de conocimiento e instrumentos infométricos (NEURODOC,
SDOC) que permiten de tratar el contenido de los datos bibliográficos
y el lenguaje natural de los textos científicos y técnicos
(plataforma ILC). La explotación de bases de datos gracias a motores
de clasificación automática (generación de clusters)
y mecanismos de representación en mapas, y aún más
su integración en un sistema abierto al Internet (sistema HENOCH),
constituye un instrumento potente de ayuda al análisis estratégico
de la información científica y técnica.
Polanco, Xavier
Un modo de análisis
de la infraestructura científica de las tecnologías de la
información y de las comunicaciones
Revista CTS Número 9. El objetivo de este trabajo es presentar
un modo de analizar el estado y la evolución de la investigación
científica (que en el titulo llamamos “infraestructura científica”)
de donde se generan las tecnologías de la información y
las comunicaciones (TICs), las cuales se encuentran a la base de la sociedad
de la información y que darán paso a una sociedad del conocimiento.
¿Es posible en este campo prever, desde la investigación
científica, cual será la nueva generación de TICs?
Con el fin de dar una respuesta, proponemos un método ilustrado
por un estudio de caso sobre la “web semántica” (2004-2005),
representada por 795 datos bibliográficos. El método se
resume a la definición de un sistema de categorías, llamado
clasificador, en el que los conceptos provenientes de los datos se disponen
de acuerdo a un orden estadístico. Y luego se procede a su modelización,
a partir de la teoría de grafos. Sostenemos que este modo de análisis
puede generalizarse al estudio de otros casos, además del ejemplo
de la “web semántica” en el que nos apoyamos aquí.
17-10-07
Prieto Blázquez, Josep - Minguillón
Alfonso, Julià
¿Hay alternativas al software comercial? El software de código
abierto, situación actual
La filosofía de código abierto, propia del movimiento anárquico
y autosostenido de la red Internet, aboga por la sustitución del
concepto de la comercialización de software como negocio para convertirlo
en la de servicio o valor añadido, que es lo que realmente atrae
al usuario. El software debe ser de código abierto, de modo que
cualquier usuario pueda modificarlo y adaptarlo a sus necesidades. El
desarrollo de software, pues, se convierte en un gran esfuerzo colectivo
donde cada miembro de la comunidad obtiene beneficio del trabajo de los
otros miembros; y donde el negocio surge de explotar este software a través
de servicios de mantenimiento, instalación, soporte técnico,
etc. El paradigma de este movimiento es el sistema operativo Linux, creado
a partir de una idea original de Linus Torvald, que posteriormente ha
ido perfeccionando un gran grupo de desarrolladores repartido por todo
el mundo gracias a las facilidades de colaboración y trabajo en
grupo que ofrece la red Internet. (enlace a www.uoc.es)
Programa Sociedade da Informação
(SocInfo)
Sociedade da Informação
no Brasil
Livro Verde
Sociedad de la Información
en Brasil
Libro Verde
Puente, David
La
Universidad Pablo de Olavide y Sadiel: plan de formación del profesorado
en el desarrollo de contenidos en e-learning. Estudio de caso
El e-learning no es un futuro sino una realidad palpable en casi todas
las universidades españolas. Sin embargo, si investigamos las formas
de capacitar a los profesores en las nuevas competencias requeridas para
este contexto, podemos encontrarnos con numerosas estrategias y casi todas
ellas diferentes. La Universidad Pablo de Olavide, consciente de la necesidad
de capacitación de su profesorado en materia de desarrollo de cursos
a través de Internet, acudió a principios de 2004 a Sadiel
para solicitar una propuesta de capacitación en e-learning para
su profesorado. Sadiel, con amplia experiencia en e-learning dentro de
la Administración pública y el contexto empresarial, ofreció
un programa formativo centrado en la utilización de varias aplicaciones,
cuyo principal propósito era que profesorado con conocimientos
básicos de Microsoft Word pudiera crear fácilmente contenidos
dentro de WebCT. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)
Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace a www.uoc.edu/rusc/)
Rabeharisoa, Volona y Callon, Michel.
La participación de las asociaciones
de pacientes en la investigación
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Ramonet, Ignacio
Los
Cambios en la Información y la Comunicación
Los cambios que estamos presenciando en la información, están
ocurriendo a escala mundial. Estos cambios son transformaciones que tienen
que ver con la disposición de los información. Los medios
de comunicación cambian cuando una serie de parámetros lo
hacen, y a veces basta que uno solo de estos se modifique para que los
restantes cambien. Pero en este momento, desde hace unos diez años,
vivimos un cambio de tres parámetros importantes que caracterizan
a la información: 1. Tecnológicos. 2. Económicos.
3. Retóricos. (Enlace a www.gobernabilidad.cl)
España - La mitad de la población
española es internauta |
 25
de junio de 2008
El primer Informe anual "La Sociedad en Red" del Observatorio
Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información
(ONTSI) de Red.es, entidad del Ministerio de Industria, Turismo
y Comercio, señala que 22 millones de ciudadanos españoles
de 10 y más años han utilizado internet en alguna
ocasión, según ha hecho público hoy Daniel
Torres, director del ONTSI.
|
Más
información [+] |
Reina, Daniel
Criterios
a migración Linux en las administraciones locales de la UE. Los
casos de Múnich y Newham
El interés reciente de muchas administraciones públicas
de todo el mundo por el software libre ha abierto un debate teórico
y una batalla comercial. El debate se centra en la oportunidad de la intervención
pública en el mercado del software y en las posibilidades de promoción
pública del software libre. En Europa, la promoción oficial
del software libre ha recibido el respaldo de la Comisión Europea
y ha generado la publicación de diversos informes nacionales. La
efectividad de estos informes ha de valorase en el contexto de las administraciones
que inician un proceso de migración. Los criterios utilizados por
cada administración varían en función de sus intereses
más próximos. El sector más dinámico en la
migración al software libre es la Administración local.
Múnich es un ayuntamiento que ha optado por la migración,
mientras que Newham la ha desestimado. El análisis de los criterios
empleados puede permitir aproximar la promoción oficial a la problemática
de una migración concreta
Enlace a www.uoc.edu
Reporte mundial de Tecnologias de
Información
 2
de abril de 2009
A nivel global, Dinamarca mantuvo por segundo año
consecutivo su liderazgo como el país más
competitivo en términos de Tecnología
e Información, seguido de Suecia y Suiza. En
América Latina y el Caribe, solo 4 países
alcanzaron clasificar dentro de los 50 mejores del
mundo, a saber: Chile (34), Barbados (38), Puerto
Rico (39), y Jamaica (46).
Respecto a la percepción de los empresarios
para hacer negocios, los factores problemáticos
son la burocracia y la eficiencia gubernamental, la
corrupción, el acceso al financiamiento, sobre
todo para pequeñas y medianas empresas, la
infraestructura y la inseguridad pública.
Más
información [+]
RICYT - UMIC -
CIES/ISCTE
Manual
de Lisboa - Iindicadores referidos a la transición
de Iberoamérica hacia la Sociedad de la Información
La reciente revolución en el campo de las tecnologías
de la información y las comunicaciones (TICs)
ha abierto un proceso de profundos cambios políticos,
culturales y económicos. La marcha de este
proceso, que nos conduce hacia la denominada “Sociedad
de la Información”, ha despertado un gran
interés en los círculos políticos,
periodísticos, empresariales y académicos.
Con ello, la necesidad de contar con información
fidedigna se ha vuelto un imperativo. Un paso importante
en esa dirección es homogeneizar los criterios
y los métodos empleados en la región
para la recolección de información y
la construcción de indicadores. A eso apunta,
precisamente, la propuesta que se presenta a continuación,
pretendiendo contribuir al abordaje de manera integral
de las cuestiones referidas a qué, quién
y cómo medir la Sociedad de la Información,
así como un conjunto de recomendaciones para
la interpretación y análisis de los
indicadores que se elaboren
Rieti, Sara
Hacia la Sociedad del Conocimiento
Roca Verard, Genís
Modelos de presencia en la Red
Para evaluar la eficacia de una estrategia en Internet, es preciso analizar
qué modelo de presencia en la Red se aplica, en lugar de qué
modelo de negocio, puesto que no siempre se está en la Red para
hacer negocios, sino que hay quien quiere comunicar y conocer. En este
artículo se presentan dos tipologías: una de acciones que
se pueden llevar a cabo en la Red y otra de modelos básicos de
actividad, y finalmente se muestran modelos de presencia como resultado
de cruzar estos dos factores. El autor propone buscar en el mundo analógico
los ejemplos que pueden servir de referencia para la definición
de un modelo de presencia en la Red. (enlace a www.uoc.es)
Rodríguez, Israel
El efecto de las TIC en la organización de la acción
colectiva: la virtualización de los movimientos sociales
En la actualidad existe un alto nivel de conciencia sobre el impacto de
la innovación tecnológica en la organización social
de las sociedades modernas. En las últimas dos décadas se
ha insistido desde diferentes ámbitos, académicos, políticos,
técnicos y socioculturales, en la necesidad de analizar y valorar
de un modo global e integrado las innovaciones tecnocientíficas
y las respectivas transformaciones culturales y sociales que conllevan.
(enlace a www.uoc.es)
Ros, Adela
La
verdadera apuesta del aprendizaje virtual: los aspectos sociales del e-learning
En el presente artículo Adela Ros plantea la importancia de la
necesidad de estudiar los diferentes aspectos sociales del e-learning.
El e-learning, basado como está en formas de interacción
social, plantea no sólo nuevos retos en el acceso de diferentes
grupos sociales a la sociedad de la información y el conocimiento,
sino también nuevas formas de educación sin fronteras y
una transformación cultural del entorno educativo. Por todo ello
Adela Ros apuesta por mantener vigente el debate acerca del tema, cuyo
olvido supondría un peligro total para el futuro del e-learning.
(Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Russell, Jane M.
La comunicación científica
a comienzos del siglo XXI
Sáez Vacas, Fernando
Sociedad
de la Información, comunidades nootrópicas, nootecnología.
Revista CTS+I. Número 1.
Internet, red universal digital y evolución
tecnosocial - Fernando Sáez Vacas |
 10
de junio de 2008
Multimedia de Madri+d
Fernando Sáez explica la evolución social de Internet,
primero mediante la historia, con las tres revoluciones más
importantes según el profesor Herbert Simon: La escala de
los siglos, el libro impreso y la era digital o ciberespacial, que
puede coincidir con el nuevo milenio. Habla de la brecha digital,
de la `Generación Red`. Según él estamos en
los albores de una nueva revolución.
|
Más
información [+] |
Salmerón Silvera, José Luis y Bueno
Ávila, Salvador
Localización
de información en motores de búsqueda entre Internet. Análisis
de la efectividad
Los motores de búsqueda en la WWW giran en torno a dos paradigmas
básicos: buscadores por índice temático (o directorios)
y motores de búsqueda. La efectividad de estas últimas depende
de la calidad de la indiciación de la información que se
encuentre almacenada en los servidores. En este artículo se propone
una guía para obtener un funcionamiento eficiente de dichos instrumentos,
así como un experimento donde se comparan diversos motores y opciones
de búsqueda en cada uno de ellos. (Enlace a Revista de Economía
Industrial en www.mcyt.es)
San Martín, Ángel
Las
tecnologías de la información en las
estrategias metodológicas del profesorado de
secundaria: ¿Qué criterios orientan
sus decisiones?
La integración de las Tecnologías de
la Información (TI) en el proceso de enseñanza-aprendizaje
está condicionada por las características
mismas de la institución escolar que las acoge,
sin olvidar que, por otra parte, las TI son instrumentos
mediadores con unas peculiaridades concretas que también
van a incidir en la actividad en las que se utilizan.
Vamos a fijarnos aquí en esta interacción
entre las TI y el contexto escolar y concretamente
en uno de sus componentes fundamentales: el contexto
metodológico. Dentro de él, los criterios
de actuación del profesor aparecen como la
base sobre la que se configura unas estrategias de
enseñanza con TI. Después de presentar
los resultados de un estudio de campo que llevamos
a cabo en dos centros de secundaria, se puede concluir
que los parámetros desde los que el profesorado
está integrando las TI en su enseñanza-aprendizaje
hacen difícil que las TI rompan los límites
impuestos por las reglas de la “gramática”
de la escuela. (Enlace a www.cibersociedad.net)
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Sánchez Bursón,
José María
La infancia en la Sociedad del Conocimiento
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2
de septiembre de 2008
Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad
- Número 11 - Volumen 4 - Julio de 2008
El contexto conceptual de la Sociedad del
Conocimiento ofrece elementos nuevos sobre la
posición que puedan llegar a ostentar
los niños y adolescentes en el futuro
próximo. Los variables se registran en
torno a la importancia que la educación
y el espíritu crítico toma en
las Sociedades del Conocimiento, las perspectivas
de una sociedad global que opera en red y adquiere
conciencia de los problemas en un contexto universal,
la participación y las innovaciones en
los espacios públicos de decisión
colectiva, la determinación de un marco
de suficiencia ética referenciado en
los derechos e intereses de las nuevas generaciones,
y la construcción de nuevos escenarios
sociales que sitúen a los niños
como protagonistas activos del actuar colectivo
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Más
información [+]
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Sandulli, Francesco D. y Martín Barbero, Samuel
Música
en Internet: Estrategias a seguir
En este trabajo hemos pretendido destapar la nueva dinámica competitiva
que se está definiendo en la distribución discográfica
a raíz de dos factores: la digitalización de la música
y el desarrollo de Internet como canal de distribución de la música.
Se han analizado las alternativas con las que cuentan las empresas para
conseguir que los consumidores se dispongan a pagar por un producto que
pueden conseguir gratuitamente a través de las redes P2P. En segundo
lugar, a partir del caso I-tunes de Apple hemos analizado la competencia
en el sector y hemos observado que probablemente estará basada
en la obtención de economías de escala y en la explotación
de mercados adyacentes, aunque habrá espacio para empresas especialistas
que sepan aprovechar nichos de mercado territoriales o de estilo musical
Sanguino Galván, Ramón - Bañegil
Palacios, Tomás
Conclusiones
y resultados de la investigación realizada en el proyecto KOGNOPOLIS
©
Resumen:
Una vez creada la Red KOGNÓPOLIS en la que se han incluido 6 ciudades
de las regiones de Extremadura (Almendralejo, Badajoz y Talayuela) y Alentejo
y Centro (Elvas, Évora y Portalegre), nos proponemos en este artículo
exponer las principales conclusiones del trabajo de investigación
llevado a cabo. La Red KOGNOPOLIS © se ha constituido con el objetivo
de potenciar las prácticas de gestión del conocimiento entre
las instituciones pertenecientes a las ciudades incluidas en la misma
y realizar los estudios científicos pertinentes para conseguir
el avance colectivo del conocimiento (Enlace a www.madrimasd.org)
Sanz Martos, Sandra
Gestión
de comunidades de práctica virtuales: acceso y uso de contenidos
Según Wenger, McDermott y Snyder (2002) una comunidad de práctica
(CP) es “un grupo de personas que comparten una preocupación,
un conjunto de problemas o un interés común acerca de un
tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área
a través de una interacción continuada”. Entre otros
aspectos, el moderador es una pieza clave a la hora de garantizar el funcionamiento
de las CP –sobre todo en el caso de las CP virtuales–. Su misión
es promover la participación y gestionar los contenidos intercambiados
entre los miembros de la CP, identificar los contenidos relevantes y almacenarlos
de manera adecuada para facilitar su recuperación. En el caso del
grupo de gestión de la información de la UOC podemos apreciar
cómo las tecnologías de la información y de la comunicación
y el moderador ayudan a preservar la memoria de la CP. Revista de Universidad
y Sociedad del Conocimiento (RUSC) Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace
a www.uoc.edu/rusc/)
SEDISI Asociación Española de Empresas
de Tecnologías de la Información
Métrica de la Sociedad de la
Información. Datos 1999-2000
Este estudio pretende dar continuidad a una exhaustiva labor de análisis
que, en su primera versión, se convirtió en una iniciativa
pionera a nivel mundial. Dado el interés despertado dentro del
sector, el Ministerio de Ciencia y Tecnlogía y SEDISI, presentan
esta nueva edición de la Métrica, en la que se muestra,
de forma analítica, cuál es la situación actual y
la evolución de la implantación de la Sociedad de la Información
en España, tomando como referencia una serie de indicadores que
permiten comparar el escenario español con la media de los países
europeos.
Serradell López, Enric - Juan Pérez,
Ángel A.
La gestión
del conocimiento en la nueva economía
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la importancia
que tiene la gestión del conocimiento en las organizaciones actuales.
En los últimos tiempos, la comunidad científica ha venido
mostrando un creciente interés por la gestión del conocimiento,
interés que ha ido parejo al estudio de temas tales como la nueva
economía, la visión de las empresas como organizaciones
capaces de generar ventajas competitivas mediante el conocimiento, el
capital intelectual, los activos intangibles, etc. En este sentido, en
el artículo se plantea también un modelo integral de gestión
del conocimiento y su relación con la nueva economía y la
sociedad de la información, prestando especial atención
al papel de las universidades como centros especializados en la creación,
organización y difusión del conocimiento. Finalmente, se
reivindica la necesidad de integrar la gestión del conocimiento
en la política de recursos humanos de toda organización
moderna –política que deberá estar orientada a crear
y almacenar conocimiento, así como a su posterior distribución
y uso. (enlace a www.uoc.es)
Serrano, Jordi - Prats, Jordi
Repertorios
abiertos: el libre acceso a contenidos
Responsable de la Unidad de Recursos Digitales del Servicio de Bibliotecas
y Documentación de la Universidad Politécnica de Cataluña
(UPC)Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
están modificando los mecanismos utilizados por distintas comunidades
para comunicarse entre sí. Si tratamos de comunidades académicas
o científicas hay que hablar, actualmente, de archivos abiertos
o del movimiento Open Access. Partiendo del principio del acceso abierto
al conocimiento, los científicos son conscientes de que los actuales
sistemas de publicación y comunicación de sus trabajos son
cada vez más elitistas y, por ello, excluyentes. En este marco
encontramos, a principios de los años noventa, las primeras iniciativas
para crear depósitos abiertos de documentos especializados con
el fin de facilitar el acceso a contenidos, hasta el momento disponibles
sólo para los que los pudiesen pagar. Desde entonces, los principios
que rigen el movimiento han evolucionado. Actualmente son ya las propias
instituciones académicas las que apoyan la creación de estos
archivos de documentos con el fin de proteger los derechos sobre sus actividades,
a la vez que facilitan la transferencia de conocimientos en la Red. Si
bien se trata de sistemas que no responden a los métodos tradicionales
de evaluación de resultados, como puede ser la revisión
por pares, su uso es cada vez más habitual, hasta el extremo de
que sus contenidos son a menudo más citados, y por tanto utilizados,
que los que se pueden encontrar en las tradicionales revistas científicas.
Lejos de sustituirlas, se perciben como complementos a los mecanismos
de validación de la ciencia establecidos, ofreciendo entornos más
ágiles, accesibles y no tan rígidos. Revista de Universidad
y Sociedad del Conocimiento (RUSC) Vol.2, Núm. 2, 2005 (Enlace
a www.uoc.edu/rusc/)
Sigalés, Carles y Mominó, Josep M. (d)
La
escuela en la sociedad red
La investigación identifica y analiza la incorporación de
Internet en la educación primaria y secundaria de Cataluña
y su relación con la organización, la cultura y las prácticas
educativas de los centros docentes. Se basa en una encuesta mediante cuestionarios
a una muestra de 350 centros, representativa del conjunto de centros de
educación primaria y secundaria de Cataluña. Se trata de
un estudio que, desde la perspectiva de los responsables de centro, del
profesorado y del alumnado, quiere comprobar cuál es el grado de
utilización de Internet en las diferentes actividades de la vida
de los centros y con qué finalidades se utiliza. El estudio también
pretende identificar en qué transformaciones Internet juega un
papel relevante y en qué medida contribuye a la aparición
de una nueva cultura educativa, adaptada a las necesidades que se van
configurando en la sociedad informacional. (Enlace a www.uoc.es. Formato
PDF)
Sigalés, Carlos
Formación
universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles
A pesar del creciente interés de las universidades por la incorporación
de las TIC a sus actividades docentes y de las numerosas experiencias
iniciadas en los últimos años en el uso educativo de las
TIC, sólo una pequeña parte de estas experiencias han cuajado
realmente y han logrado transformar, con unos costes razonables, la formación
universitaria. El conocimiento acumulado y el seguimiento de algunas prácticas
exitosas nos indican algunas de las claves de una buena integración
de las TIC en la actividad docente universitaria. Por una parte, parece
necesaria la supeditación de la tecnología a una estrategia
de formación definida, y que se tenga en cuenta el tipo de contenidos
que entran en juego en la actividad formativa, así como el perfil
y las características de los estudiantes que participan en ella.
Por otra parte, es importante definir el papel que se otorga a las TIC
en el proceso, según el grado de presencialidad que vaya a tener
esa oferta formativa. Cuando las TIC sirven de apoyo a procesos de formación
básicamente presenciales, estas tecnologías permiten, entre
otros aspectos, un mayor protagonismo de los estudiantes, una mayor cantidad
y calidad de las interacciones entre profesores y estudiantes, un mejor
acceso a los contenidos y una mayor personalización de la formación.
Cuando la formación es de tipo virtual, con actividades presenciales
escasas o inexistentes, son necesarios cambios profundos en la organización
de la docencia. En estos casos resultan elementos clave un diseño
adecuado del entorno virtual en el que se va a desarrollar el curso, un
cambio drástico en el enfoque de las actividades docentes y en
la definición de los distintos roles que puede desarrollar el profesorado,
y la creación de equipos interdisciplinarios que lleven a cabo
integradamente el conjunto de tareas que conlleva el diseño y desarrollo
de cursos virtuales de calidad. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Silva Rodríguez, Roberto Nicolás
Internet:
Competitividad y ética
La radio, la prensa escrita y la televisión, en la búsqueda
de nuevas informaciones y primicias, son medios altamente competitivos,
y ahora también se suman las publicaciones en línea que
avanzan a una nueva etapa del periodismo exclusivamente electrónico
que quiere lograr personalidad e importancia propias.
El primer caso sobre una noticia que se conoció por Internet antes
que por los medios tradicionales es la revelación de que Timothy
Mc Veigh, quien colocó una bomba que hizo estallar frente a un
edificio estatal en Oklahoma, se declaró culpable ante sus abogados
y precisó que cometió el acto por la mañana para
provocar más víctimas mortales.
La información fue colocada en la red en febrero de 1997 en la
página electrónica del diario Dallas Morning News, y cuando
se publicó en la edición impresa 14 horas después
ya era tema de discusión en todo el Estados Unidos. (enlace tomado
de: www.saladeprensa.org)
Simó Reigadas, Francisco Javier
Software
libre en países en vías de desarrollo de África Subsahariana:
el caso de Benin
Los programas libres han pasado en los últimos años de ser
una iniciativa interesante en el seno de las comunidades científica
y académica a convertirse en todo un fenómeno socio-económico.
Se habla cada vez más de los programas libres o de fuente abierta,
de su Coste Total de Propiedad (TCO en sus siglas en inglés), de
los modelos de negocio que resultan de la adopción de este paradigma,
etc. Pero, en general, se asumen condiciones de entorno que corresponden
a las de los países desarrollados.
En este artículo se pretende mirar el software libre desde la óptica
de los países en vías de desarrollo de África Subsahariana,
analizando las oportunidades que abre, las dificultades con que tropieza
y, en suma, su pertinencia en ese entorno específico y radicalmente
diferente de los países desarrollados. Se intenta ofrecer una respuesta
a preguntas como ¿puede ser el software libre una herramienta que
favorezca la erradicación de la pobreza? ¿Beneficia de forma
especial a países en vías de desarrollo? ¿Tropieza
con dificultades especiales? ¿Cómo se puede facilitar su
penetración? Las fuentes principales a partir de las cuales se
construye este análisis son una experiencia directa de cuatro años
en proyectos tecnológicos empleando programas libres en Benin (África
Occidental) y las fuentes bibliográficas que se citan al final.
(Enlace a www.cuadernos.tpdh.org)
Steinmueller, W. Edward
Las economías basadas en
el conocimiento y las tecnologías de la información y la
comunicación
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Steegmann, Cristina y otros
E-learning de las asignaturas del ámbito matemático-estadístico
en las universidades españolas: oportunidades,
retos, estado actual y tendencias
 26
de marzo de 2009
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) Vol. 5, n.º 2
En la primera parte de este artículo se tratan
los aspectos clave del e-learning de las asignaturas
universitarias de carácter matemático-estadístico.
En concreto, el artículo discute los principales
beneficios que las diferentes tecnologías -entornos
on-line de aprendizaje y software especializado- proporcionan
a estudiantes, profesores y universidades implicadas
en la docencia de este tipo de asignaturas, así
como los retos y dificultades a los que se ve expuesto
cada uno de estos agentes del sistema universitario.
Se analizan también algunos aspectos innovadores
que se están produciendo en este ámbito,
prestando especial atención a cómo la
formación, basada en Internet y en el uso de
software matemático-estadístico, puede
facilitar la consecución de objetivos importantes
que se derivan de la declaración de Bolonia.
En la segunda parte del artículo se presenta
el proyecto de investigación MEL de la UOC
y sus principales resultados. En este proyecto se
lleva a cabo un estudio, a nivel nacional, sobre el
estado actual de la docencia en asignaturas universitarias
de carácter matemático-estadístico,
haciendo énfasis en algunos de los factores
importantes que afectan a la actividad docente: nivel
de uso e integración de entornos on-line de
aprendizaje, nivel de uso e integración de
software matemático-estadístico, nivel
de adaptación al Espacio Europeo de Educación
Superior, nivel de uso de recursos docentes en inglés,
etc.
Más
información [+]
Takahashi, Tadao e Bastos, Maria
Inês
Palestra sobre o
uso de TICs para o desenvolvimento e para a redução
da pobreza.
Presentado en OECD/UN/UNDP/World Bank Global Forum:
Exploiting Digital Opportunities for Poverty Reduction.
(Paris, 5 e 6 de março de 2001)
Tedesco, Juan Carlos
Los
pilares de la educación del futuro
La dinámica de la llamada "sociedad del conocimiento"
o "sociedad de la información" también se refleja
necesariamente en el campo educativo. Los cambios profundos en la economía,
la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación
se afronta a nuevos retos.
El primer reto, que se resume en el postulado aprender a aprender, hace
referencia a los desafíos educativos desde el punto de vista del
desarrollo cognitivo. En una época en la que la información
y el conocimiento han adquirido una relevancia capital, ya no se puede
confinar la educación a una sola etapa de la vida, sino que es
necesario que se convierta en un elemento siempre presente. Asimismo,
es necesario replantear la tarea educativa como mero instrumento de transmisión
de información y priorizar el proceso de aprendizaje.
El segundo reto, aprender a vivir juntos, comprende los desafíos
relativos a la consecución de un orden social en el que podamos
vivir cohesionados pero manteniendo nuestra identidad como diferentes.
La educación tiene que actuar como contrapeso del nuevo capitalismo,
que comporta diferencias sociales cada vez más acentuadas, y la
globalización, que rompe los compromisos locales y las formas habituales
de solidaridad y cohesión. (Enlace a www.uoc.es)
Tolva, John
La herejía del hipertexto: miedo y ansiedad en la Edad
Tardía de la imprenta
Los últimos años del siglo XX son los de los incunables
digitales. Del mismo modo que los bibliógrafos contemplan 1501
como el año en que los libros impresos salieron de la "cuna"
tras su nacimiento post-Gutenbergiano, el primer año del siglo
que viene servirá seguramente como una conveniente demarcación
para el final del principio de la textualidad electrónica. Aunque
no es nuevo decir que los avances en tecnología de la información
están revolucionando la cultura global, hasta ahora no habían
recibido atención por parte de las disciplinas colectivamente conocidas
como Humanidades. De ficheros sin fichas a periódicos sin papel,
de sencillos procesadores de texto al OED en CD-ROM, del estudio hipertextual
de los manuscritos de Chaucer al Archivo Hipermedia Rossetti, la tecnología
aplicada se ha establecido en los medios académicos y se está
convirtiendo en muy difícil ignorarla, a pesar de la herencia humanista
que Elizabeth Eisenstein llama "una venerable tradición de
orgullosa ignorancia de asuntos materiales, mecánicos o comerciales."
Un indicador fiable de la influencia del ordenador es la reciente aparición
de libros y artículos que cuestionan las consecuencias composicionales,
pedagógicas y culturales de la interconexión y digitalización
mundiales. Equiparar el nacimiento de la informática de base textual
a la invención de la prensa escrita, sostienen los críticos,
inmediatamente suena al entusiasmo miope que acompaña típicamente
a la aparición de nuevas tecnologías al mismo tiempo que
asume una objetividad crítica imposible para un observador del
presente momento histórico. Por supuesto, la crítica a la
tecnología no es siempre tan elocuente. Si un argumento contra
el proceso de textos va más allá que la queja coral: "¡...pero
no puedes leerlo en la bañera!", suele degenerar en etiquetar
al hipertexto como el hijo bastardo del libro y la consola Nintendo. Como
demostraré, hay algo más en esa crítica que una simple
aversión ludista contra el cambio. Un cúmulo de ansiedades
asisten al lento paso de nuestra cultura de la textualidad escrita a la
electrónica, y, como era de esperar, estas ansiedades se han manifestado
más notablemente en disciplinas íntimamente vinculadas a
la palabra escrita. A pesar de exagerados augurios sobre su fin, el libro
no está muerto, pero, igual que la escritura a mano cuando surgió
la imprenta, no parece probable que vaya a continuar siendo el modo dominante
de la diseminación textual. Así que la cuestión no
es si los ordenadores van a transformar nuestras nociones de escritura
y lectura, sino, ¿cómo?
Torrent, Joan
TIC,
productividad y crecimiento económico: la contribución empírica
de Jorgenson, Ho y Stiroh
En el proceso de transición desde una economía industrial
hacia una economía global y basada en el conocimiento, la inversión
y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) se han convertido en un factor explicativo determinante de los avances
de la productividad y, en consecuencia, del crecimiento económico.
Este artículo parte del análisis crítico del libro
Information Technology and the American Growth Resurgence, de Dale W.
Jorgenson, Mun S. Ho y Kevin J. Stiroh, una contribución analítica
y empírica, tanto desde el punto de vista agregado como sectorial,
a la aportación de las TIC al crecimiento económico y de
la productividad de los Estados Unidos y del grupo de países del
G7 (Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Francia, Alemania, Italia
y Japón). Los resultados de la investigación son concluyentes
en relación con el hecho de que, a partir de la segunda mitad de
la década de los noventa, las TIC han desempeñado un papel
determinante y creciente en la explicación de los avances de la
productividad del trabajo, especialmente por medio de mejoras de eficiencia
de estas economías. Enlace a www.uoc.edu
Torres, Mónica
El libro y los derechos de autor en
la Sociedad de la Información
Torres, Santiago de
Los
mercados culturales y el desarrollo de la nueva economía
Internet es un fenómeno totalmente imprevisible. Esta impredecibilidad
ha originado que empresas de nueva creación se hayan hecho millonarias
y que actualmente sea imposible saber cómo será la Red del
futuro y cómo la utilizaremos. A pesar de la percepción
generalizada de Internet como instrumento para el tiempo libre y el ocio,
en su vertiente cultural es una herramienta que promueve la creación
y reduce sustancialmente los costes. Además, Internet pertenece
básicamente a una generación joven, para la cual es una
forma de acceder a unos conocimientos que tal vez no conocería
en la realidad analógica. En nuestro país, hasta ahora,
las instituciones culturales, en concreto los museos, bibliotecas y archivos,
ya sea por falta de conocimientos o de medios, han sido bastante reticentes
al fenómeno de Internet y han preferido quedarse al margen de la
digitalización de sus instituciones. Esta actitud es un gran error,
ya que el mundo virtual es sencillamente una continuación del analógico,
y esta pasividad puede hacer que empresas privadas aprovechen esa falta
de iniciativa y saquen beneficio propio de los espacios vacíos
de cultura que hay en Internet. (enlace a www.uoc.es)
Touraine, Alain
La
transformación de las metrópolis
El objetivo de éste artículo es reflexionar acerca de los
problemas de la ciudad. ¿Auge o decadencia?: es el problema que
me plantearon. Creo que la primera respuesta a la pregunta, complicada
y difícil, es decadencia. Aunque, y en mi opinión, como
punto de partida, no como punto de llegada. (Enlace a www.lafactoriaweb.com)
Trejo Delarbre, Raúl
Vivir
en la Sociedad de la Información. Orden global y dimensiones locales
en el universo digital.
Revista CTS+I. Número 1.
Trejo Delarbre, Raúl
Internet es el futuro
La red de redes gana terreno como medio de servicio e información,
sus conectados han crecido geométricamente y los sitios se multiplican.
Pero los internautas siguen siendo una minoría, navegan menos y
se concentran en menos portales. Internet es el futuro, pero no es un
futuro perfecto. (enlace a www.campusred.net/telos/)
Trejo, Raúl
Facebook para principiantes
 15
de abril de 2009
Razón y Palabra Número 66
Quizá no hay ilustración más
explícita del concepto capital social, acuñado
por el politólogo Robert D. Putnam, que la
versátil colección de redes, contactos
y relaciones que entablan los usuarios de Facebook.
La gente, como su nombre lo indica, da la cara en
ese sitio pues es usual, aunque no obligatorio, que
quien inicia una página en Facebook coloque
allí su fotografía. También se
registran la filiación académica o la
ciudad del usuario, sus aficiones y cualquier referencia
que a su juicio pueda interesar a quienes compartan
circunstancias o afinidades. Con esa información
se crea un perfil que solamente podrán ver
aquellos a quienes dicho usuario decida aceptar como
“amigos”
Más
información [+]
Trejo Delarbre, Raúl
La
nueva alfombra mágica.
¿Qué es Internet? es la pregunta de
la que el autor de La nueva alfombra mágica
-libro galardonado con el Premio Fundesco de Ensayo-
parte para fundamentar su trabajo, planteado desde
unas coordenadas situadas en los países en
desarrollo, concretamente en el seno del Instituto
de Investigaciones Sociales de la Universidad Autónoma
de México. A contestarla se dedica desde diversos
planos: desde el desenvolvimiento de la sociedad de
la información en los países en desarrollo
hasta el papel de los poderes públicos en las
redes y la situación de la evolución
de éstas en América Latina y Europa,
pasando por un análisis de peligros y posibilidades
inherentes al uso y consumo de la información
universalizada. (Enlace a www.etcetera.com.mx)
Trejo Delarbre, Raúl
La “n” en la Sociedad de la
Información
Internet y el español. Tendencias y preocupaciones
Trejo Delarbre, Raúl
Desafíos
y divergencias de la sociedad de la información en América
Latina con referencia a la situación de México
En una de sus más lúcidas quimeras, Jorge Luis Borges imaginó
"el lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares
del orbe, vistos desde todos los ángulos". Ese, es El Aleph.
Decía Borges que "si todos los lugares de la Tierra están
en el Aleph, ahí estarán todas las luminarias, todas las
lámparas, todos los veneros de luz".
Ese sitio panóptico y privilegiado, lo imaginó Borges hace
exactamente cincuenta años. Hoy en día, la Internet se está
convirtiendo en la versión finisecular y paradójica del
Aleph anticipado por aquel memorable escritor bonaerense. La red de redes
hace de nuestra computadora personal un banco de datos de capacidad virtualmente
ilimitada. No todo lo que la humanidad sabe y concibe se encuentra en
esa contemporánea alfombra mágica, pero en ella tenemos
a nuestra disposición más información de la que jamás
estuvo al alcance de nadie.
Quizá en la Internet no están todas las luminarias, pero
sí una cantidad de datos capaz de enceguecernos y aturdirnos si
no sabemos cómo desbrozar entre ellos la información útil,
de la prescindible. A la red de redes se le puede comparar, por su extensión,
con un insondable océano; por su diversidad, con un caleidoscopio;
por su contenido y capacidad, con una enorme biblioteca, la más
grande del mundo. Quizá no sea casual que Borges, además
del enorme escritor que fue, haya tenido el oficio de bibliotecario. (enlace
tomado de www.recyt.org.ar)
Trejo Delarbre, Raúl
Lengua y
periodismo en el kiosco electrónico (prensa digital)
La Internet es un espacio que la prensa en español no puede, no
debería desperdiciar. Si el periodismo electrónico sustituirá
o no a la prensa en papel y tinta, es algo que, en realidad, no nos tocará
presenciar. Todavía hay suficiente carencia de computadoras, módems,
conexiones telefónicas y servidores de redes para que durante varias
décadas, la información y el pensamiento por escrito y a
través de los procedimientos tradicionales sigan manteniéndose.
Pero no por ello es justificable que se descuide la expansión de
la red de redes, que a las publicaciones que ya existen impresas en papel
les permite aumentar su presencia y que ofrece la opción de ensayar
nuevas formas de comunicación periodística. (enlace tomado
de: www.saladeprensa.org)
Valenti, Pablo
La Sociedad
de la Información en América Latina y el Caribe: TICs y
un nuevo Marco Institucional.
Revista CTS+I - Número 2
Varis, Tapio
Finlandia: estrategia
y destrezas comunicativas para la sociedad del conocimiento
Revista Telos - Julio-Septiembre 2007 - Nº 72 - A finales de 2006
el Consejo Económico de la Oficina del Primer Ministro de Finlandia
publicó el informe «La respuesta de Finlandia al reto de
la globalización». Éste analizaba el ajuste de la
economía finlandesa frente a la globalización, la estrategia
económica de Finlandia y la necesidad de rediseñar dicha
estrategia. El análisis se centraba en aspectos clave del ajuste
económico, así como en una estimación de la dimensión
de la deslocalización de puestos de trabajo y el funcionamiento
del mercado de trabajo. También abordaban cuestiones que suponían
retos concretos para Finlandia, como, por ejemplo, las perspectivas para
una economía que usa intensivamente la energía en un contexto
de incremento de su precio, la agricultura y la estructura regional de
un país escasamente poblado. El informe también reseñaba
la estrategia económica de Finlandia, las presiones que ésta
experimenta como resultado de la globalización, la manera en que
estas presiones han sido tenidas en cuenta en los últimos años
y los aspectos clave de la estrategia competitiva de Finlandia, así
como la necesidad de desarrollarla.
15-10-07
Varis, Tapio
Perspectiva
social del e-learning en el marco del sistema educativo nacional
En su conferencia, Tapio Varis analiza el uso y el progreso del e-learning
en el sistema educativo europeo. Empieza manifestando la necesidad de
combinar en el ámbito universitario los métodos de trabajo
tradicionales y las nuevas tecnologías, unas nuevas tecnologías
que no obstante ya forman parte de nuestra vida cotidiana. El profesor
Varis opina que todo ello adquiere importancia desde un punto de vista
tanto nacional como internacional. Sin embargo, piensa también
que el entorno educativo europeo debe conservar las identidades y tradiciones
culturales junto con el uso de las nuevas tecnologías, y aboga
además por la unificación de los criterios educativos en
toda Europa. Posteriormente analiza la escasa presencia del e-learning
tanto en el ámbito universitario como en el sistema educativo en
conjunto, y se pregunta si la enseñanza secundaria proporciona
a los estudiantes las habilidades necesarias para enfrentarse a la sociedad
actual. Por consiguiente, es necesario apoyar más decididamente
a los profesores universitarios y de enseñanza media para que puedan
llevar adelante estos cambios. A modo de conclusión, el profesor
Varis señala que son las universidades, en tanto que proveedoras
de información para un ámbito local y nacional al mismo
tiempo, las que deberían marcar la pauta en relación con
la enseñanza de las nuevas tecnologías, dado que el e-learning
se ha convertido en el único método que permite intercambiar
conocimiento en la sociedad moderna. (Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Vessuri, Hebe
Desafíos de la educación
superior en relación con la formación y la investigación
ante los procesos económicos actuales y los nuevos desarrollos
tecnológicos.
Artículo de la Revista Iberoamericana de Educación Nº
2. Artículo de Hebe Vessuri, investigadora y jefa del Departamento
de Estudio de la Ciencia del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas
(IVIC). La era actual está marcada por un rápido cambio
en el centro de gravedad de las principales fuentes de valor agregado.
Los elementos cruciales para la producción de riqueza ya no son
los recursos naturales del suelo y del subsuelo, sino la materia gris
y las inversiones no materiales que pueden ser asignadas a funciones tales
como el I+D, el adiestramiento, la organización, la propaganda,
etc. La difusión de nuevas tecnologías en el aparato productivo
y en el sector servicios cambia las experticias requeridas de los asalariados
en direcciones que aún son objeto de debate. Si bien algunos sostienen
que aumentará la descalificación de la fuerza de trabajo,
en la discusión reciente sobre este tema han ganado terreno los
argumentos de la reprofesionalización (Matzner et al. 1990) o de
un patrón cambiante del mercado de trabajo que valoriza diferentes
sectores de la educación superior (OECD, 1983). Sin embargo, cualquiera
sea el resultado del debate, parece crecientemente verdadero que los cambios
del lado de la demanda, en el marco de una interdependencia económica
global que va en aumento, pondrán la cuestión de la brecha
de experticias potenciales y reales en un lugar prominente en la agenda
de los más diversos países, incluyendo los latinoamericanos.
Vilaseca Requena, Jordi; Torrent i Sellens, Joan
y Lladós, Josep
De la economía de la información a la economía
del conocimiento: algunas consideraciones conceptuales y distintivas
La concesión de los premios Nobel 2001 a tres economistas, George
Akerlof, Michael Spence y Joseph Stiglitz, que han desarrollado sus investigaciones
en el campo de la economía de la información, nos es de
gran utilidad para distinguir entre esta rama de la ciencia económica
y la economía del conocimiento. Por economía de la información
entendemos "el estudio de las relaciones entre los agentes económicos
en situaciones en las que existen asimetrías de información
y la modelización de procesos en los cuales hay que tomar decisiones
cuando la información disponible es incompleta". Básicamente,
el desarrollo de esta rama de la economía se ha focalizado en cuatro
temáticas: primera, el análisis económico de las
subastas; segunda, el problema de la selección adversa y los mecanismos
que han desarrollado los mercados para solucionarlo; tercera, el problema
del riesgo moral -moral hazard- y sus implicaciones para el diseño
de contratos en el marco de la Teoría de la Agencia, y, finalmente,
una cuarta aproximación que estudia el valor de la información
en un contexto de toma de decisiones con incertidumbre. Este artículo
analiza, desde un punto de vista conceptual, las diferencias entre la
economía de la información y la economía del conocimiento.
De hecho, ya podemos avanzar que el estudio de los problemas económicos
derivados de la asimetría informativa no son lo mismo que "el
análisis de la incorporación del saber a la actividad económica".
Vilaseca i Requena, Jordi - Cabañero Pisa,
Carlos F. - Torrent i Sellens, Joan
Nueva economía y actividad empresarial: de las TIC al cambio
cultural
El proceso de mundialización económica, una revolución
tecnológica sin precedentes y los importantes cambios en los patrones
de consumo de las familias dibujan una nueva realidad económica,
que agrupamos bajo el denominador común de nueva economía.
Desde el punto de vista empresarial, la masiva incorporación del
conocimiento a la actividad económica transforma las interpretaciones
tradicionales de la economía de la empresa, con la aparición
de dos nuevos conceptos: el e-business y la empresa red. En este artículo
se propone una nueva línea de actuación basada en el cambio
cultural de los agentes económicos, como respuesta a los retos
que plantea la nueva economía. (enlace tomado de: www.uoc.es)
Villalonga, Fernando
Innovación
tecnológica e innovación social: aplicaciones sociales de
las TIC
Internet es hoy el paradigma de las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC), que se han incorporado a la sociedad de
tal forma que ésta ya es inconcebible sin ellas. La globalización
tecnológica enriquece y potencia a unos, a muchos, pero margina
en la decadencia a otros, lo que produce una polarización social
y geopolítica no deseable. Para que las tecnologías de la
información y la comunicación trabajen en pro de la igualdad
de oportunidades de acceso al conocimiento, se precisan políticas
de actuación y programas que consideren el acceso técnico,
lo que llamamos conectividad, pero también deben tenerse en cuenta
la multitud de barreras económicas, sociales, educativas, culturales
y generacionales que impiden al usuario acceder y contribuir a los contenidos
de la Red y a su correcto uso.
Las TIC se aprovechan en todo el campo social. En el ámbito de
la participación ciudadana, por ejemplo, se han abierto interesantes
cauces, como las diferentes innovaciones de la comunicación política
electrónica. En la educación, las tecnologías de
la información y la comunicación producen una tendencia
a la desjerarquización, que viene dada por la posibilidad de que
el receptor, el discente, desempeñe alternativamente el papel de
emisor y receptor de manera mucho más efectiva que en la relación
pedagógica tradicional. Es importante también la utilización
de la Red como archivo de información y fuente de conocimientos,
y la continuidad de la información y el conocimiento a través
de una relación interactiva y permanente, sobre todo mediante la
creación de grupos de interés, de comunidades virtuales
docentes y de investigación. En el ámbito propiamente universitario,
esta coordinación de esfuerzos debería traducirse en la
creación de espacios intercampus en Internet, que fomenten no sólo
la comunicación, sino también la actividad académica
entre universidades y ciudadanos del mismo o distintos países o
ámbitos geográficos iberoamericanos. (Enlace a www.uoc.es)
Villota Hurtado, Omar
Espacios participativos en red: Nuevas posibilidades de las variedades de la
organización social
 1ro
de mayo de 2009
El científico Vannevar Bush, pionero en la técnica del hipertexto
que para julio de 1945 lo denominó memex, se preguntaba ¿cuáles
han sido los beneficios que el ser humano ha extraído del uso de la ciencia
y de los instrumentos que su investigación ha dado como fruto? Su respuesta
entonces fue: han aumentado su control sobre el entorno material. Nos han mejorado
nuestra comida, nuestro vestido y nuestra vivienda, han aumentado nuestra seguridad
y nos han liberado en parte de las ataduras de la existencia primitiva. Asimismo,
nos han proporcionado un creciente conocimiento de nuestros propios procesos
biológicos de modo que nos han ido liberando progresivamente de la enfermedad
y han aumentado nuestra esperanza de vida. Al mismo tiempo, han arrojado luz
sobre nuestras interacciones en sus funciones psíquicas y fisiológicas
otorgándonos la promesa de una mayor salud mental
Más
información [+]
Vint Cerf, Vint y Caleb Schutz,
Caleb
La Enseñanza en el 2025
La transformación de la Educación y
la tecnología
 8
de marzo de 2009
La Transformación de la Educación y
el Entrenamiento por Medio de Tecnologías Avanzadas
Este es el segundo de una serie de artículos
escritos por expertos internacionales y publicados
por las secretarías de Comercio y Educación
de los Estados Unidos. Cada uno presenta las respectivas
visiones sobre cómo las TICs transformarán
la educación. EDUTEKA ha traducido y publicado
estos artículos para beneficio de los educadores
hispano parlantes.
Más
información [+]
Wagle, Udaya
Volver a pensar la
pobreza: Definición y mediciones
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002
- Número 171. Formato PDF
Wahrhaftig, Ramiro
Perspectiva
social del e-learning en el sistema universitario de Brasil
En Brasil, un país con 170 millones de habitantes, confluyen una
serie de factores que impiden la expansión de la enseñanza
superior tradicional, entre los cuales la propia dimensión del
país, la cantidad de personas a las que educar, las infraestructuras
físicas disponibles, la capacidad de incrementar el número
de educadores necesarios y, en consecuencia, las grandes inversiones requeridas
para hacer frente a la demanda. Esta situación, agravada por los
contrastes socioeconómicos y un aumento no controlado del número
de centros privados de enseñanza superior en los últimos
años, requiere medidas urgentes que permitan la democratización
de la enseñanza superior en Brasil y eviten comprometer el desarrollo
sostenible del país. La educación a distancia mediante las
tecnologías de la información o el e-learning constituye
una oportunidad de gran potencial para hacer frente a esta problemática
e integrar a la población de Brasil en la sociedad del conocimiento.
(Enlace a www.uoc.edu/rusc)
Winner, Langdon
Los Mitos Ciberlibertarios y sus Prospectos para la Comunidad
Profesor de Ciencias Políticas en el Departmento de Estudios Científicos
y Tecnológicos Instituto Politécnico Rensselaer, Troy, NY,
USA; Autor de "Tecnología Autónoma", "La
Ballena y el Reactor" y editor de "Democracia en una Sociedad
Tecnológica". En los '60 fue colaborador del periódico
Rolling Stone y ha escrito artículos sobre rock para la Enciclopedia
Británica. (Enlace a contexto-educativo.com.ar).
Xalabarder, Raquel. Presentación de Ignasi
Labastida
Las
licencias Creative Commons: ¿una alternativa al copyright?
Las licencias Creative Commons (CC) han revolucionado el ejercicio de
los derechos de propiedad intelectual en Internet. Mediante unos modelos
de licencias estandarizadas, las CC facilitan que el autor autorice el
uso y la explotación de su obra publicada en Internet. El proyecto
se ha entendido (y se ha explicado) como un movimiento de oposición
al copyright, pero la realidad es mucho más compleja. En este artículo
examinaremos el contexto tecnológico y normativo que explica la
aparición y la ejecución del proyecto, así como la
adecuación de las licencias CC al régimen de propiedad intelectual
en el Estado español. La intención es explicar el origen
del proyecto, identificar los rasgos fundamentales de las licencias CC
para entender mejor su alcance y procurar aclarar algunos malentendidos.
Enlace a www.uoc.edu
Zapata López, Fernando
Sociedad del Conocimiento y Nuevas Tecnologías.
Esta presentación está orientada a considerar el impacto
acumulativo que han tenido los diferentes procesos de transición
de la sociedad, cuya expresión más compleja se sintetiza
en lo que hoy hemos venido denominando la "Sociedad de Información",
que junto con el entorno tecnológico que la sustenta, viene operando
profundos cambios sociales, económicos y culturales, los cuales
es necesario tratar de dimensionar no sólo desde el punto de vista
de su importancia como determinantes y moldeadores de un nuevo tipo de
sociedad, sino, y esto es lo fundamental, si este nuevo tipo de organización
económico-social, tiene la impronta de lo que el ser humano, en
su dimensión social-racional, ha buscado siempre: la justicia,
la equidad y el respeto; categorías éstas que constituyen
el fundamento de su estructuración ética y moral.
Zerda-Sarmiento, Álvaro y Forero-Pineda,
Clemente
Los derechos de propiedad intelectual
sobre los conocimientos de las comunidades étnicas
Revista internacional de ciencias sociales Marzo 2002 - Número
171. Formato PDF
Declaraciones
I Reunión de Ministros Iberoamericanos de
Sociedad de la Información
Declaración Final
I Reunião de Ministros Ibero-Americanos da Sociedade da Informação
Declaração Final
Conferencia Internacional de Educación
Documentos
de trabajo de la Cuadragésimasexta reunión de la Conferencia
Internacional de Educación (5-8 de septiembre de 2001) Taller 5:
Progreso científico y enseñanza de la ciencia: conocimientos
básicos, interdisciplinariedad y problemas éticos
Revista CTS+I. Número 1.
Conferencia Internacional de Educación
Documentos
de trabajo de la Cuadragésimasexta reunión de la Conferencia
Internacional de Educación (5-8 de septiembre de 2001) Taller 6:
Reducir la brecha entre ricos y pobres en información: las nuevas
tecnologías y el futuro de la escuela
Revista CTS+I. Número 1.
RICYT - Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología
Iberoamericana e Interamericana OCT - Observatório das Ciências
e das Tecnologias
Seminario
sobre Sociedad de la Información y Promoción de la Cultura
Científica Políticas Públicas e Indicadores de Seguimiento.
RICYT - Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana
e Interamericana OCT - Observatório das Ciências e das Tecnologias.
Lisboa, 25, 26 y 27 de junio de 2001. Relatoría general
Revista CTS+I. Número 1.
Leyes
Ley
34/2002, de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información
y Comercio Electrónico. Aprobada por el Congreso el 27 de junio
de 2002 y publicada en el BOE de 12 de julio de 2002.
Revista CTS+I Número 4. |
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