24 de agosto de 2012
El documento que aquí se presenta tiene el propósito de constituir un aporte para una discusión amplia y generosa, cuyo resultado sea un diagnóstico compartido y un conjunto de propuestas que puedan transformarse en un programa común, en este momento histórico en el que se conmemoran los bicentenarios.
El conocimiento científico y tecnológico es una de las principales riquezas de las sociedades contemporáneas y un elemento indispensable para impulsar el desarrollo económico y social. La ciencia, la tecnología y la innovación se han convertido- en herramientas necesarias para la transformación de las estructuras productivas, la explotación racional de los recursos naturales, el cuidado de la salud, la alimentación, la educación y otros requerimientos sociales.
15 de abril de 2012 Revista Iberoamericana de Educación Nº 58
Coordinadores: Óscar Macías Álvarez, Mariano Martín Gordillo, Carlos Osorio M. y Noemí Sanz Merino
En este volumen se reúne un conjunto de contribuciones alrededor del tema de la cultura científica que incluye aproximaciones conceptuales, estudios de caso y propuestas de experimentación y mediciones, así como la presentación de algunos elementos de la experiencia iberoamericana promovida por la OEI sobre la cultura científica de los últimos años. Se trata, entonces, de un monográfico tan intenso en el tratamiento de los temas alrededor del tópico como variado en sus contribuciones
31 de enero de 2012
A continuación presentamos un avance de los textos de las ponencias que se van a presentar en el IX Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género, en la Universidad de Sevilla (España), del 31 de enero al 3 de febrero, y que se agrupan según las diferentes secciones del congreso: Historia y sociología de la ciencia; Aproximaciones epistemológicas; Didáctica de las Ciencias y la Tecnología; Divulgación Científica y Tecnológica; Ciencia y Tecnología en los MCM; Perspectivas feministas en salud; y, Nuevas perspectivas tecnológicas.
En unas semanas esperamos poder tener completa la edición que ahora les adelantamos.
23 de enero de 2012 Ya está disponible esta nueva publicación de la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología -Iberoamericanos e Interamericanos- (RICYT).
Según reza el prólogo firmado por el Prof. Mario Albornoz, coordinador de la RICYT y del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad y editor del libro junto a Luis Plaza: "La necesidad de una agenda periódicamente actualizada que oriente la elaboración de indicadores de ciencia, tecnología e innovación encuentra su fundamento en el hecho de que los múltiples planos en los que tal tarea se despliega no son estáticos, sino que se modifican y van cambiando a lo largo del tiempo.
4 de diciembre de 2011
Compilador - Carmelo Polino
El Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI tiene como misión el desarrollo de un programa de estudios estratégicos sobre ciencia, tecnología y demandas sociales.
Desde su creación en el año 2008, la línea de trabajo sobre percepción social orientó sus estudios hacia la articulación entre el ámbito científico-tecnológico y el sistema educativo de nivel medio, bajo el denominador común de la problemática de la promoción de las carreras científicas entre los estudiantes.
2 de agosto de 2011
Esta plataforma de descarga pretende facilitar el acceso a las publicaciones editadas por el Ministerio de Ciencia e Innovación y sus Organismos Públicos de Investigación. Se promueve así la utilización de soportes electrónicos para sus publicaciones, a la par que se pretende la distribución eficiente de los materiales editados.
24 de julio de 2011 Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - 18
El presente trabajo explorará los orígenes de la política de investigación y desarrollo de los misiles V2 y Cóndor II. El punto de comparación radica en que su surgimiento, investigación y desarrollo se produjo en contextos políticos autoritarios, ambos programas misilísticos fueron combatidos por potencias extranjeras, y los dos fueron intentos para canalizar la transferencia tecnológica hacia los países opositores a su desarrollo, aunque ésta se logró con éxito sólo en el caso del V2. Se estudiará la trama política para el surgimiento del primer misil balístico fabricado por la autoritaria Alemania Nazi en el contexto prebélico de la Segunda Guerra Mundial, y aquella relacionada al desarrollo del Cóndor II argentino, contextuado en la dictadura militar autodenominada Proceso de Reorganización Nacional
12 de julio de 2011
ISSN: 1815-0640
El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI, con el apoyo de la AECID, añade una nueva revista a su trabajo de difusión del conocimiento. En este caso se trata la revista digital UNIÓN, que es el órgano de difusión de la Federación Iberoamericana de Educación Matemática (FISEM), organización constituida el 2 de julio de 2003, que agrupa a los docentes de los países que la componen, que hasta el momento son: Argentina, Bolivia , Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú, Portugal, Uruguay y Venezuela.
Ello es el fruto del acuerdo establecido por la OEI con FISEM.
Se une a la Revista Escolar de la Olimpíada Iberoamericana de Matemática. Les invitamos a registrarse para recibir un correo con las novedades.
11 de junio de 2011
El pasado 12 de mayo se aprobó la Ley 14/2011 de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. La elaboración de esta ley ha sido un compromiso del Gobierno de la presente legislatura, que el Ministerio de Ciencia e Innovación ha podido culminar gracias a la colaboración de todos los agentes implicados en el Sistema de I+D+i de España.
Las Comunidades Autónomas, las universidades, los agentes sociales, los expertos e investigadores y los ciudadanos a través de los diversos cauces que se han habilitado para ello, han aportado, desde sus diferentes sensibilidades, sus puntos de vista a la elaboración del texto y es obligatorio agradecer ahora todas estas contribuciones que han hecho posible su consecución.
30 de abril de 2011 Red de Argentina de Periodismo Científico Asociación Civil
“No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo”, sostenía el físico Albert Einstein. De alguna manera, esta idea estuvo en la base de la formación de la Red Argentina de Periodismo Científico Asociación Civil. Varios de los periodistas que nos dedicamos a la cobertura y al análisis de las noticias de ciencia y salud veníamos intercambiando esta pasión en encuentros ocasionales, como las conferencias de prensa o los congresos científicos. También compartíamos nuestra preocupación por el mejoramiento en la capacitación de otros colegas y de nosotros mismos, y nuestros intereses por el debate de problemas serios de la humanidad y del planeta.
8 de mayo de 2011
El número 47 de la serie de la Fundación Carolina, Documentos de trabajo, presenta los resultados de la investigación titulada Innovación y cooperación al desarrollo: tendencias de colaboración público-privada, producto del trabajo que se ha realizado en nuestro Centro de Estudios para América Latina y la Cooperación Internacional (CeALCI) entre los meses de abril y octubre de 2010.
Comprometidos con la necesidad de concretar ideas útiles y atractivas para las empresasy para los actores del sistema español de cooperación, a principios del año 2010 la Fundación Carolina decidió centrar su atención en las iniciativas más recientes de colaboración entre gobiernos y empresas que invierten en desarrollo. Examinando las políticas de desarrollo de los principales países donantes, se detectó que la promoción del conocimiento y de la innovación aparecía como una tendencia estratégica clave, por lo que se diseñó un proyecto de investigación sobre este asunto.
16 de abril de 2011
La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad se complace en anunciar que ya está completo y disponible el próximo número de la publicación, con el que se continúa su sexto volumen. Nuestra publicación sigue fiel al propósito de promover reflexiones que ayuden a acortar la brecha existente entre la comunidad científica y la sociedad en los países de nuestra región. El actual número está íntegramente conformado por artículos que abordan distintos aspectos del amplio abanico del universo CTS: la percepción social de la ciencia, la participación ciudadana en asuntos de ciencia y tecnología, la orientación de la práctica científica hacia la inclusión social, el impacto de la innovación en las empresas iberoamericanas, el acceso abierto a la producción de los investigadores de la región y la relación género-ciencia, entre otros temas. De este modo, CTS desea que sus lectores puedan acceder a los más actuales materiales de análisis y debate que hoy tienen lugar en el ámbito de la ciencia, la tecnología y la sociedad en Iberoamérica.
5 de marzo de 2011 La Educación para el Desarrollo Sostenible en acción
Instrumentos de aprendizaje y formación N° 2 – 2010
Sector de Educación de la UNESCO
La Secretaría de la UNESCO para el Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS) emprendió la preparación de la Lente de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) con la finalidad de ayudar a los Estados Miembros y a las partes interesadas en sus esfuerzos por reorientar los programas de educación existentes, lo que constituye uno de los cuatros objetivos básicos de la EDS.
24 de febrero de 2011
Los países más avanzados económica y socialmente son aquellos que se han preocupado por hacer del conocimiento su palanca de progreso y disponen de sistemas de educación de calidad y de ciudadanos capacitados que conforman una sociedad en la que la innovación se desarrolla de manera natural. Hoy día la forma de entender la innovación trasciende el ámbito de las empresas, para involucrar a toda la sociedad en la superación de los retos socioeconómicos a los que se enfrenta. Con este informe se pone de manifiesto la relación existente entre ciertos rasgos culturales de la juventud, asentados tanto en conocimientos como en hábitos, y la innovación tecnológica, comparando la situación en España con la de otros países europeos. Es sin duda un buen punto de partida para avanzar en el diagnóstico y progreso hacia una sociedad más innovadora.
26 de febrero de 2011 CTS. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Número 17. Volumen 6. Abril de 2011
Vivimos en la era del conocimiento, disfrutando sus logros y temiendo sus riesgos. Y a pesar de la enorme cantidad de información científica generada cada día, en nuestra sociedad el analfabetismo científico es alarmante: basta con observar el incremento en la difusión de pseudociencias, sectas y charlatanerías que buscan manipular a las poblaciones mundiales aprovechando su ignorancia científica. En el fondo de esta paradoja está la incapacidad de la población para evaluar y distinguir entre un conocimiento científico y la charlatanería, entre la potencialidad de la ciencia y sus riesgos. La última oportunidad escolar de quienes no estudian ciencias para aprender y analizar los temas científicos de manera crítica es la preparatoria; por ello este trabajo explora las concepciones que de la ciencia y los científicos tienen los estudiantes de ese nivel. Los resultados muestran una ambivalencia en las opiniones estudiantiles, que puede ser el reflejo de su incapacidad para distinguir un conocimiento de una mera opinión o de una mentira.
Palabras clave: percepción social de la ciencia, representaciones sociales, cultura científica
21 de febrero de 2011
La Fundación IDEAS y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) han publicado un libro, “Funciones y organización del sistema público de I+D en España”, coeditado por Jesús Sebastián e Irene Ramos Vielba, que recoge el resumen y las conclusiones de un encuentro de cerca de 40 expertos celebrado el pasado septiembre en Zaragoza, y cuya conclusión es la necesidad de que los poderes públicos determinen con claridad el papel y las funciones de un sistema público de I+D que sea inclusivo y articulado.
29 de enero de 2011
Creemos que es posible y necesario aprender a disfrutar del camino, más allá de llegar a una solución. Con anécdotas, entrevistados, humor y resolución de problemas, Adrián Paenza nos acerca historias que tienen a la Matemática como protagonista. Alterados por Pi ofrece un panorama distinto sobre esta disciplina, más humano, divertido y cercano a la vida cotidiana.
12 de enero de 2011
La Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT) anuncia que ya está disponible la edición 2010 de su tradicional publicación anual: El Estado de la Ciencia - Principales Indicadores de Ciencia y Tecnología - Iberoamericanos / Interamericanos. Con ello apoya lo mecanismos de seguimiento de los avances de la meta novena de las Metas Educativas 2021: Ampliar el Espacio Iberoamericano del Conocimiento y fortalecer la investigación científica.
10 de enero de 2011 División de Educación (SCL/EDU) BID. Notas Técnicas
A través de este estudio buscamos una mayor comprensión de la condición de la educación en matemáticas y ciencias naturales en la etapa preescolar, primaria y secundaria de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe (ALC). La investigación sobre las oportunidades disponibles para los estudiantes en la región presenta un panorama problemático. Los jóvenes no están siendo preparados de manera apropiada para contar con las herramientas en matemáticas y ciencias naturales necesarias en una economía mundial cada vez más interconectada.
7 de enero de 2011
El presente título, a la par de servir de memoria de un ciclo de seminarios de periodismo ambiental, pone a disposición de todos los comnunicadores de la región las metodologías de investigación empleadas por los autores, comparte los temas tratados en los seminarios e invita a los lectores a reflexionar y debatir sobre ellos.
4 de enero de 2011 VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología
"Nuevas demandas sociales y nuevas tendencias en información científica y tecnológica"
Abstracto: En esta primera década del siglo XXI, México sigue conviviendo con una pobreza generalizada y una abundancia de riqueza en minorías que puede llegar a amenazar la seguridad, la prosperidad y lo lleve a ser una región cada vez menos competitiva en muchos rubros, principalmente dentro de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s).
Países que han dado soporte a sus modelos de negocio a través de TIC´s, competencias laborales, marco legal, educación y una sociedad enfocada a la información, han podido generar riqueza al tener una región preparada (READINESS); aplicando iniciativas que lleven a favorecer el crecimiento de las regiones para ir reduciendo la pobreza.
10 de diciembre de 2010 CEPAL presentó en Cancún un informe sobre los potenciales costos económicos del fenómeno en la región para fines de siglo, de no tomarse acciones globales de mitigación. El cambio climático provocaría una pérdida equivalente a alrededor de 1% del producto anual entre 2010 y 2100 en los países de la región, si no se logra un consenso global en torno a acciones de mitigación, señala el informe de la CEPAL La economía del cambio climático en América Latina y el Caribe. Síntesis 2010.
5 de diciembre de 2010 Jane Goodall - África Han pasado 50 años desde la llegada de Jane Goodall a Gombe, el parque nacional en Tanzania donde el paleontólogo Louis Leakey le encomendó la tarea de observar y documentar el comportamiento de los chimpancés salvajes que lo habitaban. La primatóloga repasa para SINC el pasado y se interroga por el futuro.
4 de diciembre de 2010 VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología
"Nuevas demandas sociales y nuevas tendencias en información científica y tecnológica"
Resumen. El impulsar la Sociedad de la Información –SI- como un modelo de crecimiento económico ha motivado la formulación y ejecución de políticas públicas y estrategias, y la evaluación de las mismas. En este sentido, diferentes organismos, nacionales y supranacionales han propuesto diferentes sistemas de evaluación e indicadores para medir el avance obtenido. Una revisión de los sistemas de evaluación propuestos realizada en el marco del proyecto de investigación “e-métrica” componente “Modelo para evaluar la e-inclusión”, evidencia que el elemento de evaluación de la SI se centra, de forma explícita, en aspectos de infraestructura.
2 de diciembre de 2010 Revista CTS, Número 16. Volumen 6 - Diciembre de 2010
En este artículo se analiza el papel de la movilidad hacia España en el proceso de internacionalización de los investigadores argentinos. Para ello se recorren y analizan los resultados de diferentes estudios y fuentes hasta ahora no exploradas, procurando precisar un cuadro de situación más completo y detallado que los hasta ahora disponibles, tanto en lo que se refiere a los patrones de vinculación tal como se observan en las trayectorias de los investigadores como en el papel de los programas de cooperación y de becas en el exterior.
1ro de diciembre de 2010 Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 9, Nº 2, 333-352 (2010) Resumen: Se presenta el pensamiento sobre naturaleza de ciencia y tecnología y sus relaciones con la sociedad de una muestra representativa de los jóvenes estudiantes, matriculados en especialidades científicas y humanidades. Los participantes completaron 15 cuestiones del Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad cuyas respuestas se analizan mediante el modelo de respuesta múltiple que generan los índices actitudinales que son la base de los análisis cuantitativos y cualitativos.
22 de noviembre de 2010 Serie Informes ISF 3 Ingeniería Sin Fronteras – Asociación para el Desarrollo (ISF-ApD) es una ONG de Desarrollo, cuya misión es luchar contra la pobreza en los países del Sur poniendo la Tecnología al servicio del Desarrollo Humano y trabajando por conseguir el Acceso Universal a los Servicios Básicos.
29 de agosto de 2012
"Desarrollo nuclear en México, Brasil, España y la Argentina es el título del actual dossier. Los cuatro artículos que lo integran -si no tenemos en cuenta su extensa y completa presentación- están orientados a pormenorizar el nacimiento y desarrollo de los programas nucleares en esos países, que en este caso son de dos tipos: de mediana escala, como ocurre en España -llegó a poner en marcha 11 centrales de potencia; de ellas hoy funcionan seis-, y de baja escala (Brasil, México y la Argentina). Estos tres últimos países suman cinco centrales de potencia, todas las que hoy están en funcionamiento en América Latina. Según afirman los coordinadores del monográfico, el argentino Diego Hurtado y la española Ana Romero de Pablos, ’no existen estudios que consideren a Iberoamérica como unidad de análisis, perspectiva que consideramos valiosa porque permite, por un lado, examinar la relevancia de las afinidades socio-culturales en las dinámicas de desarrollo tecnológico y, por el otro, perfilar con mayor nitidez algunos de los determinantes políticos y económicos propios de América Latina (...) Se trata de un dossier centrado ya no en la actualidad, sino en la historia de los desarrollos nucleares. Los trabajos incluidos asumen la importancia de los hechos pasados para explicar el presente, y también su contemporaneidad y actualidad. Las controversias tecnológicas ocupan grandes espacios en los medios y llama la atención -aun considerando las obvias diferencias del presente contexto global con el de las décadas de 1970 y 1980- el paralelismo existente entre los intereses y objetivos en disputa hoy y los de entonces, así como las discusiones, los focos de atención, los protagonistas o las formas de proceder. Como complemento de los debates sobre energía nuclear, la introducción de las energías renovables o el desarrollo de tecnología espacial son otros ejemplos elocuentes’"
El Estado de la Ciencia 2011
10 de marzo de 2012
La Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericanos e Interamericanos (RICYT) anuncia que se encuentra disponible la edición 2011 de su publicación anual: El Estado de la Ciencia - Principales Indicadores de Ciencia y Tecnología - Iberoamericanos / Interamericanos.
Para la edición de este libro se contó con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el desarrollo (AECID), a través del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos (CAEU/OEI).
30 de enero de 2012 Materiales de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica Proyecto Iberoamericano de Divulgación científica (OEI-AECID-FECYT- Universidad de Oviedo)
Materiales para su uso en el aula puestos a disposición de los educadores.
Consumir de manera inteligente puede ayudar a proteger la biodiversidad. La Fundación Félix Rodríguez de la Fuente promueve un programa cuyo nombre lo dice todo sobre esa relación: ConSuma Naturalidad. Se trata de entender que no son solo los animales silvestres los que deben ser protegidos. Al apoyar la agricultura y ganadería tradicionales se ayuda a preservar los hábitats y especies de singular valor ecológico. En Asturias se llevan a cabo iniciativas interesantes para promover un nuevo contrato más sostenible entre el consumo y la protección de la biodiversidad
20 de enero de 2012 Materiales de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica Proyecto Iberoamericano de Divulgación científica (OEI-AECID-FECYT- Universidad de Oviedo)
Iniciamos la publicación de unos materiales para su uso en el aula con el fin de poner a disposición de los educadores.
Vamos a publicar tanto los realizados por el equipo académico de Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI como por los egresados de las distintas ediciones del Curso de Cultura Científica que actualemente son miembros de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI.
Esta serie de publicaciones la haremos durante todo el año 2012 los viernes de cada semana.
2 de diciembre de 2011
ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura
CLXXXIV 732 julio-agosto (2008) 609-618 ISSN: 0210-1963
Resumen. El Manual de Oslo (2005) distingue cuatro tipos de innovación: de bienes, de procesos, organizativa y de mercadotecnia. Sin embargo, hay innovaciones sociales no orientadas a los mercados. Este artículo propone un nuevo marco conceptual para identificar buenas prácticas de innovación social, que está basado en los diferentes tipos de valores que son satisfechos por las prácticas innovadoras (concepción axiológica). La aceptación social y el uso de las propuestas innovadoras constituyen los criterios principales para construir sistemas de indicadores de innovación social. Hay que distinguir entre diferentes fuentes, tamaños y tipos de innovación. Como conclusión, se propone un nuevo programa de investigación para los estudios de innovación.
Palabras clave: Manual de Oslo; innovación social; indicadores
29 de julio de 2011 Colección Metas Educativas 2021
Editan Eudeba y OEI con el apoyo de la AECID
Los trabajos que componen esta obra abordan diversos aspectos que resultan cruciales para entender la ciencia y la tecnología y su articulación con el ámbito académico en los países iberoamericanos. Estos países enfrentan el desafío de constituirse como sociedades del conocimiento y, a la vez, de hacer de todos sus habitantes ciudadanos con plenos derechos. Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica aspira a contribuir al debate de ideas para hacer realidad el cumplimiento de estas metas.
30 de julio de 2011 Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - 18
Alemania es la quinta economía mundial y la primera de Europa. Reconocida como líder en los sectores científicos y tecnológicos, es el segundo país de la unión europea en gasto en I+D. Sin embargo, es uno de los países europeos que peores datos presentan en cuestiones de ciencia y género. Las investigadoras se enfrentan no sólo a un techo de cristal, sino con un suelo pegajoso que ilustra las dificultades a las que se enfrentan las mujeres graduadas para acceder a los primeros niveles de la carrera académica.
11 de julio de 2011
Programa de divulgación Científica de la Consejería de economía, Innovación y Ciencia, secretaría General de Universidades, Investigación y Tecnología, Junta de Andalucía
En la marco de la excelente colección 100 preguntas 100 respuestas de la Junta de Andalucía se presenta un nuevo número que nos sirve para la conmemoración del Año Internacional de los Bosques
El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución (A/ RES/61/193) por la que se declaraba 2011 como Año Internacional de los Bosques. Esta celebración resulta indispensable para tomar una conciencia real de que los bosques son parte imprescindible del desarrollo sostenible integral del Planeta Tierra, debido a los beneficios ecológicos, ambientales, económicos, sociales, culturales y paisajísticos que proporcionan. La Secretaría del Foro de las Naciones Unidas sobre los Bosques (FNUB) será el centro de coordinación para el desarrollo de los principios y acciones de este Año Internacional de los Bosques. Es la segunda vez que se asigna a las formaciones boscosas del Planeta Tierra su propio Año Internacional.
25 de junio de 2011 Artículo basado en la ponencia presentada en el Seminario Internacional “La cooperación cultural, educativa y científica entre Brasil y España” organizada por la Fundación Carolina y FLACSO-Brasil, Brasilia, 26 y 27 Abril 2011
El objetivo de este artículo es analizar las relaciones de cooperación científica entre Brasil y España en los últimos años y realizar algunas propuestas para su ampliación y fortalecimiento en el futuro.
El artículo comienza con una breve caracterización del sistema español de ciencia y tecnología y una comparación entre Brasil y España de algunos de los indicadores básicos. Una segunda parte se centra en el estudio de la cooperación científica utilizando dos aproximaciones de análisis, una basada en los proyectos de investigación conjuntos en el marco de programas formales de fomento de la cooperación, sean bilaterales o multilaterales y otra basada en un análisis bibliométrico de la producción científica conjunta de Brasil y España. La tercera parte sintetiza algunas conclusiones sobre la actual cooperación científica entre los dos países y señala algunas propuestas para el futuro de la cooperación
2 de mayo de 2011
La Revista de Educación dedica este número monográfico a La gestión estratégica de la Educación Superior: retos y oportunidades. Tanto desde el punto de vista teórico como operativo, la gestión estratégica de las universidades se trata de un tema crucial para España, para el resto de Europa y para la generalidad de los países. Las razones son diversas y están expuestas en los artículos que componen esta monografía.
1ro de mayo de 2011
El Informe sobre la Ciencia de la UNESCO, 2010, comienza donde terminó su predecesor, hace cinco años. La finalidad del primer capítulo es ofrecer un panorama global de la situación tal y como ha evolucionado en los últimos cinco años, prestando especial atención a las características «nuevas», «menos conocidas» o «imprevistas» que se desprenden de los datos y los capítulos que figuran a continuación.
30 de marzo de 2011
Presentación por Lourdes Arana Uli / Directora General / Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
En 1980, Edward O. Wilson, entomólogo especialista en hormigas y apasionado conservacionista, acuñó por vez primera el término Biodiversidad para referirse al conjunto de organismos que pueblan una región y las relaciones que se establecen entre ellos y el medio que les rodea.
12 de marzo de 2011
El seminario "Cultura científica y medio ambiente" pretende convertirse en un punto de encuentro e intercambio interdisciplinar entre el público interesado, jóvenes investigadores y expertos nacionales e internacionales de alto nivel, fomentando así la difusión de las últimas líneas de investigación en el campo de los estudios sociales de la ciencia. José Luis Luján entrevista a Silvio Funtowicz. Se celebró en CIEMAT con la participación de la OEI y el apoyo de AECID. La producción es de la UNED de España.
4 de marzo de 2011
Nuestros expertos en Química responden / Carlos Negro
Química, Vida y Futuro serán sin duda tres palabras claves para la Ciencia que sonarán mucho a lo largo del año 2011. Y lo van a ser, entre otras cosas porque en diciembre de 2008, la 63ª Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una Resolución proclamando 2011 como el Año Internacional de la Química (AIQ-2011), dentro del decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el desarrollo Sostenible (2005-2014).
2 de marzo de 2011
El objeto del presente trabajo es analizar los formatos televisivos de innovación tecnológica de la televisión occidental actual. El estudio se ha desarrollado entre los años 2006 y 2008. Aunque la investigación es muy amplia y cubre ámbitos muy extensos de la cultura popular moderna, la parte central corresponde a un programa específico de investigación sobre los formatos audiovisuales relacionados con la innovación y especialmente un análisis detallado de 141 programas, emitidos en los últimos diez años (entre 1997 y 2007) en diecinueve países. Las recomendaciones finales del documento introducen un debate sobre las posibilidades de la nueva cultura audiovisual en esta cuestión.
25 de febrero de 2011 ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura
CLXXXVI 746 noviembre-diciembre (2010) 1065-1075 ISSN: 0210-1963
doi: 10.3989/arbor.2010.746n1254
Resumen: En este trabajo revisamos brevemente las propiedades de las superficies que crecen de forma radial y su conexión con el crecimiento biológico. Nos vamos a concentrar en modelos simplificados que resultan de la abstracción de sólo considerar el crecimiento del dominio y no la curvatura de la interfaz. Las ecuaciones lineales se pueden resolver exactamente y la fenomenología del crecimiento puede ser inferida de las soluciones explítas. Las ecuaciones no lineales dan lugar a interesantes problemas abiertos que vamos a resumir aquí.
Palabras clave: Morfogénesis, Teoría de la Probabilidad, Mecánica Estadística de No Equilibrio, Ecuaciones en Derivadas Parciales Estocásticas.
22 de febrero de 2011 Cotec publica un Informe sobre "Innovación en el Sector del Patrimonio Histórico"
El potencial económico y social del amplio patrimonio histórico español puede ilustrarse tanto por su cantidad y calidad desde un punto de vista cultural, como por la espectacular progresión del turismo cultural y la evolución de sus comportamientos en un mundo cada vez más globalizado. El turismo en general es un sector que representa actualmente el 6% del Producto Bruto Mundial –casi el doble en el caso de España- y que ocupa uno de cada quince puestos de trabajo, estimándose que en 2011 el turismo representará el 9% del PIB mundial y uno de cada once empleos, según datos del World Travel and Tourism Council.
13 de febrero de 2011 Documento CAEU n.° 5
En el siglo XXI, la educación científica es especialmente requerida en todo el mundo para que, además de enseñar los conocimientos tradicionales de ciencia y tecnología, también enseñe a toda la ciudadanía cómo obtienen y producen conocimientos válidos estas disciplinas. Para afrontar bien este reto innovador, es relevante diagnosticar los conocimientos actuales de los actores responsables de responder al reto de ¿qué nivel de conocimiento tienen los estudiantes sobre este tema?, ¿los estudios especializados de ciencia y tecnología forman bien a sus estudiantes?, ¿los profesores de ciencias en formación alcanzan una comprensión adecuada?, ¿los profesores de ciencias y tecnología están preparados para enseñar bien?
27 de enero de 2011 Revista Iberoamericana de Educación. Número 54/6. Existen, dentro del desarrollo de la ciencia y de la tecnología, problemas epistemológicos bastante interesantes, en los cuales se podría ahondar mucho y placenteramente. Pero lejos de cualquier análisis posterior, el más medular de los temas se encuentra en la discusión acerca de la esencia misma de los campos.
Por un lado, estas dos áreas del conocimiento humano son vinculadas de forma permanente, como si no se pudiera reflexionar un campo sin el otro y, por otro lado, una, la primera, tiene más relevancia que la segunda.
14 de enero de 2011 VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología
"Nuevas demandas sociales y nuevas tendencias en información científica y tecnológica"
Durante los últimos diez años las herramientas digitales han ido cobrando una importancia creciente como mecanismos de comunicación y divulgación, siendo Internet el ejemplo de crecimiento más destacado de entre las denominadas TIC. Si bien este fenómeno ha sido ampliamente estudiado y analizado desde numerosas perspectivas (sociológica, económica, filosófica, etc.) y se considera uno de los referentes diferenciales de las sociedades contemporáneas, aún queda un enorme trabajo por realizar en cuanto a su especificidad como herramienta de comunicación y divulgación de la ciencia y la tecnología y, en concreto, en su relación con la conformación de la percepción social que de ellas tienen los usuarios de la red.
13 de enero de 2011 Facultad de Matemáticas y Estadística (FME) de la Universidad Politécnica de Cataluña
La percepción superficial que a menudo se tiene de la estadística no se corresponde con su relevancia en el mundo actual, ni con la demanda que hay de profesionales de esta disciplina. Es por lo tanto un motivo de satisfacción para la Facultad de Matemáticas y Estadística (FME) de la Universidad Politécnica de Cataluña poder ofrecer una obra que puede contribuir sustancialmente a cambiar esta percepción.
11 de enero de 2011 Fundación Carolina - CeALCI. Documento de Trabajo nº 30.
ISSN (versión impresa): 1885-866-X
ISSN (versión internet): 1885-9119
Presentación. Rosa Conde. Directora de la Fundación Carolina.
Es un honor presentar el Documento de Trabajo Hacia la concertación público-privada para el desarrollo en América Latina, fruto de la II Conferencia España-Iberoamérica de responsabilidad social empresarial: las alianzas público-privadas para el desarrollo, que tuvo lugar en Madrid los días 20 y 21 de septiembre de 2007
9 de enero de 2011 Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática.
Este número es un monográfico dedicado a la Estadística y su enseñanza en los distintos niveles educativos. Gracias a los aportes de docentes y de investigadores, de distintos países, se presentan en este volumen seis artículos, uno de ellos corresponde a la firma invitada y cuatro de las seis secciones fijas sobre esta temática, esperamos que resulte atractivo y también útil en sus respectivas tareas docentes.
Se complementa este número, con artículos sobre otros temas que nos movilizan y que ofrecen interesantes propuestas didácticas, ya utilizadas y probadas con alumnos lo que invita a la reflexión continua.
5 de enero de 2011 Revista CTS, Número 16. Volumen 6 - Diciembre de 2010
Este trabajo tiene el propósito de analizar las actividades de cooperación en el ámbito tecnológico entre España y Argentina, a la luz del análisis de las patentes argentinas y, entre ellas, las que surgen de la colaboración con España. El análisis se encuadra, así, en el marco más amplio del estudio de las políticas de ciencia, tecnología e innovación de ambos países, así como de los vínculos de cooperación entre ellos.
3 de enero de 2011 VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología
"Nuevas demandas sociales y nuevas tendencias en información científica y tecnológica"
Resumen (JEL A20 H52 I21 I23) En este artículo se elabora un ranking de calidad de las universidades públicas españolas. Se ha desarrollado una metodología que obvia las decisiones de carácter subjetivo, como, por ejemplo, la asignación ad-hoc –a veces interesadasde las ponderaciones de los subíndices para el cálculo del índice global.
30 de diciembre de 2010 VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología
"Nuevas demandas sociales y nuevas tendencias en información científica y tecnológica"
La evaluación de las actividades de I+D+i constituye la herramienta fundamental a la hora de asignar recursos públicos al Sistema de Ciencia y Tecnología. Por ello, en el presente trabajo se presenta una alternativa metodológica de evaluación de la actividad de los grupos de I+D+i registrados en el Sistema de Información Científica de Andalucia.
Sala de Lectura Ciencia, Tecnología,
Sociedad e Innovación
Francine Pinhão e Isabel Martins Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 11, Nº 2, 342-364 (2012)
Neste trabalho, vinculado a uma dissertação de mestrado e ao projeto de pesquisa ?a saúde no livro didático de Ciências?, apresentamos uma análise discursiva do texto que trata do tema ‘saúde-ambiente’ em uma coleção didática de Ciências.
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Novedades Sala de Lectura Ciencia y Universidad
Prefácio. O rei (da ciência) está nu. Este documento constitui uma contribuição para a reflexão sobre o ensino de Ciências no marco do IV Fórum Latino-Americano de Educação, organizado pela Fundação Santillana, sob o lema ?Aprender e ensinar Ciências. Desafios, estratégias e oportunidades?. O tema do presente fórum não poderia ser de maior atualidade, dada a crescente importância que se está outorgandoà ciência, assim como à educação e à alfabetização científica, não só na região, mas também no resto do mundo. A esse respeito, cabe destacar que 2008 foi declarado o ?Ano do Ensino de Ciências? na República Argentina, um fato que longe de ser meramente simbólico, também cristaliza uma genuína preocupação pela crise na área, de cujas falências sofrem não só o campo profissional específico, mas toda a cidadania. É interessante deter-se nos conceitos principais do título desse fórum. Em princípio, não se trata só de como ensinar Ciências ? sobre o que há ampla bibliografia e um vasto campo de experiências que podem ser compartilhadas e imitadas ? mas também dos processos que ocorrem em quem aprende e exercita a ciência (tanto o aluno de níveis básicos ou superiores quanto o docente em distintas etapas de sua formação).
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Sala de Lectura de Iberciencia La incorporación de la enseñanza de las ciencias a las preocupaciones de la política educativa no es una novedad. Existe una larga tradición en este campo y una mirada ?aunque sea somera? a esa tradición nos abre una serie de pistas importantes para la reflexión y la acción futura. Así, por ejemplo, los estudios históricos acerca de la incorporación de las matemáticas y las ciencias en los currículos oficiales muestran que la pregunta acerca del impacto de este tipo de formación en el desempeño ciudadano fue formulada desde los orígenes de la modernidad (Kamens y Benavot, 1992). De acuerdo a dichos estudios, las matemáticas se incorporaron mucho más temprano y menos conflictivamente que las ciencias al currículo formal de las escuelas y que su incorporación a la enseñanza secundaria fue mucho menos conflictiva que a la escuela primaria obligatoria
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La falta de interés y rechazo al estudio de las ciencias, asociado al fracaso escolar en estas materias de un elevado porcentaje de estudiantes, constituye un problema que reviste una especial gravedad, tanto en los países de la región latinoamericana y caribeña como en los países desarrollados Por ello la OREALC/UNESCO Santiago, los grupos de investigación en didáctica de las ciencias de las universidades de Valencia y Alicante (España), y el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, IPLAC (Cuba) se plantearon tratar de revertir el escaso interés que las materias científicas generan en los adolescentes durante su educación secundaria y la consecuente falta de candidatos para estudios científicos superiores. Todo inserto en las iniciativas de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), promovida por Naciones Unidas
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Debate del documento Ciencia, Tecnología e innovación para el desarrollo y la cohesión social
Esta estrategia apunta a dar sostén a la idea de que es preciso orientar la I+D en función de la excelencia y de la relevancia social, pero no en forma separada, sino en función de ambas. Es importante para ello que existan mecanismos institucionales de fijación de líneas prioritarias que sean establecidas por consenso. La estrategia contempla también propuestas en temas de gran importancia, como desarrollos metodológicos, publicaciones científicas y estudios de futuro.
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