|
Observatorio
Tecnológico. Cnice
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
El observatorio tecnológico es un espacio de
colaboración para el profesorado basado en
la observación de la tecnología informática,
tanto a nivel de hardware como de software, para,
mediante su análisis y estudio, aplicarla en
los niveles educativos no universitarios.
El grupo de destinatarios está formado por
docentes, con un nivel de usuario avanzado y que tienen
o pueden tener responsabilidades en los equipamientos
de sus centros, como administradores de aulas, coordinadores
de actividades con soporte informático, etc,
o que simplemente aplican de manera habitual las nuevas
tecnologías en sus clases y requieren algo
más de las mismas para seguir experimentando
con ellas.
Sin embargo, también pueden tener acceso a
él todos aquellos profesores y profesoras que,
aun no teniendo altos conocimientos de informática,
busquen un lugar donde obtener respuesta a sus dudas
y que les aporte orientaciones para introducir la
aplicación de las Nuevas Tecnologías
en sus clases y con su alumnado.
El método de acceso es sencillo. Puede ser
anónimo, como invitado, teniendo acceso con
ello a la lectura de todas las secciones del mismo.
Sin embargo, el modo más interesante de acceder
es registrándose como usuario.
Con ello se puede tener acceso a la personalización
del sitio en función de sus propios intereses,
y a la participación en grupos de trabajo virtuales
formados por profesores de diferentes lugares y niveles.
Se podrán añadir aportaciones a través
de los moderadores e incluso, con el tiempo, llegar
a formar parte de ellos.
Desde aquí, animamos a todos los docentes a
que nos visiten, y en la medida de sus posibilidades
e intereses colaboren con sus opiniones y compartiendo
sus trabajos con los demás a través
de este servicio.
Tecnologías
de la información y la comunicación.
TIC. Recursos didácticos. Averroes
Junta de Andalucía
ATEI
Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana
ATEI
Aula
Mentor
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
Formación abierta, libre y a distancia a través
de Internet, promovida por el Centro Nacional de Información
y Comunicación Educativa del Ministerio de
Educación y Ciencia en colaboración
con un amplio número de instituciones (Ministerios,
Consejerías de Educación de las Comunidades
Autónomas, Centros educativos, Ayuntamientos,
ONG )
Enseñanza a distancia
Averroes.
Red Telemática Educativa de Andalucía
Junta de Andalucía
Recursos didácticos - Sociedad del conocimiento
España
Centro
Nacional de Didáctica. CENADI
Ministerio de Educación Pública
Costa Rica
CNICE.
Centro Nacional de Información y Comunicación
Educativa
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
Recursos didácticos
Colombia
Aprende – Portal la red del conocimiento
Ministerio de Educación Nacional [Colombia]
Innovaciones educativas - Recursos didácticos
Educação
a Distância
Ministério da Educacão [Brasil]
Enseñanza a distancia
Educared.
Escuela de Nuevas tecnologías
Entreculturas. Educared [España]
Edunet
– Comunidad Educativa Virtual
Secretaría de Educación del Valle
[Colombia]
Recursos didácticos
Eduteka
Fundación Gabriel Piedrahíta. Portal
Educativo [Colombia]
Enseñanza primaria - Enseñanza secundaria
- Recursos didácticos
Enseñanza
electrónica
Instituto Internacional de Planeamiento de la
Educación
Escuelas
y medios
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
[Argentina]
Recursos didácticos
Innovación
en la escuela media. Sala de recursos y lectura
Organización de Estados Iberoamericanos
Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica
basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje
y la enseñanza que se basa en técnicas
de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación
como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.
Su mecánica es relativamente simple y nos remite
a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo
en el aula. En una WebQuest se divide a los alumnos
en grupos, se le asigna a cada uno un rol diferente
y se les propone realizar conjuntamente una tarea,
que culminará en un producto con características
bien definidas. Para ello seguirán un proceso
a través de varios pasos o fases, planificado
previamente por el profesor, durante el cual los alumnos
realizarán una amplia gama de actividades como
leer, comprender y sintetizar información seleccionada
de la Internet o de otras fuentes, organizar la información
recopilada, elaborar hipótesis, valorar y enjuiciar
ideas y conceptos, producir textos, dibujos, presentaciones
multimedia, objetos físicos, manejar aparatos
diversos, entrevistar a sus vecinos, etc. Durante
el proceso, el profesor les propondrá el uso
de diversos recursos, generalmente accesibles a través
de Internet, comunes a todos los miembros del grupo
y/o específicos al rol desempeñado en
el grupo y, cuando sea necesario, una serie de ayudas
o andamios de recepción, transformación
y producción de información que les
ayudarán a asimilar y acomodar la nueva información
y a elaborar el producto final. Además, los
alumnos conocerán de antemano las pautas o
rúbrica mediante la cual será evaluado
su trabajo, tanto el producto final como el proceso
de su elaboración. En el presente artículo
se explica con cierto detalle qué es una WebQuest,
por qué son estrategias interesantes para nuestra
clase, dónde encontrarlas en Internet y cómo
diseñar nuestras propias WebQuest.
OEI
Innovación
en la escuela media. Sala de recursos y lectura TICs
y educación
Organización de Estados Iberoamericanos
Recursos didácticos
OEI
Internet
en la escuela-Internet en el aula. Educamadrid
Comunidad Autónoma de Madrid
España
MatemáTICas - Primaria
 26 de junio de 2009
Este recurso multimedia ameno e interactivo, diseñado por Juan García
Moreno y Arturo García López, es una página web con la que
los alumnos y las alumnas de Primaria podrán acercarse al mundo de las
Matemáticas. Consta de una serie de aplicaciones que resultan especialmente
ilustrativas para el aprendizaje de procedimientos y conceptos y para adquirir
estrategias de resolución de “retos”, término que se
utiliza aquí con el fin de superar el tradicional reduccionismo del significado
de "problema" al de "problema numérico".
Más información
[+]
Observatorio
Tecnológico. Cnice
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
Tecnología educativa
España
Proyecto
REESS: la robótica y el control del entorno
por ordenador en la enseñanza secundaria obligatoria
y postobligatoria, con sopote web
Ministerio de Educación y Ciencia. Centro
Nacional de Información y Comunicación
Educativa. CNICE [España]
Enseñanza secundaria
Recursos
educativos. CNICE
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
Recursos didácticos
Red
Académica
Secretaría de Educación del Distrito
Capital [Colombia]
Recursos didácticos
RedEscolar
Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa. Ilce [México]
En este tiempo de incertidumbres e indefiniciones,
la educación de los futuros habitantes de nuestro
país requiere de fundamentos sólidos,
de prácticas renovadas, de contenidos acordes
hacia una formación de ciudadanos críticos,
comprometidos, pero sobre todo que sean capaces de
contar con las herramientas suficientes para la toma
de decisiones.
Una escuela que nos ayuda a reconocernos en los otros,
a diferir sin ofendernos, a que la educación
no tiene que ver con la competencia que nos hace avanzar
dejando atrás a otros, sino al contrario, nos
fomenta el trabajo en equipo y por lo tanto a construir
amistades de esas que duran para toda la vida, es
la escuela que hoy requerimos más que nunca.
En Red Escolar, consideramos que la lectura por placer,
el conocimiento del medio ambiente, la salud, la historia,
la ciencia, la formación del pensamiento lógico,
las diversas manifestaciones del arte, así
como el fomento de los valores en un ambiente intercultural,
pueden estimularse por medio de la tecnología,
pero sobre todo a través del reconocimiento
de nuestros pares, del respeto, del diálogo,
de la responsabilidad, y de la construcción
de conocimientos conjuntos.
De esta manera, los modelos de enseñanza y
de aprendizaje deben responder a un mundo globalizado,
pero que fomenten nuestra identidad; hacia la formación
de las sociedades del conocimiento concebidas como
incluyentes, democráticas, participativas,
críticas y reflexivas, entre otras características.
Así, es conveniente que los profesores cuenten
con una amplia gama de recursos pedagógicos
que facilite la tarea de educar a los alumnos con
interés, placer y formar ciudadanos que se
interesen en aprender para toda la vida, que representa
el futuro de una sociedad desarrollada y competitiva
en el mundo actual.
Recursos didácticos
México
Red Iberoamericana de TIC y Educación (RIATE)
 25 de junio de 2009
La Red Iberoamericana de TIC y Educación (RIATE) surge a partir de los
encuentros de responsables de TIC en las administraciones educativas iberoamericanas
auspiciados por el ISFTIC y la Subdirección General de Cooperación
Internacional del Ministerio de Educación de España. Promueve la
cooperación bilateral o multilateral para el desarrollo mediante
el intercambio de información, iniciativas y proyectos en el ámbito
de la aplicación de las TIC en la educación.
Más información
[+]
Tecnologías
de la Información y la Comunicación
Educativas
Ministerio de Educación y Ciencia [España]
Enseñanza a distancia
Tecnologías
de la información y la comunicación.
TIC. Recursos didácticos. Averroes
Junta de Andalucía
Educación y nuevas tecnologías - Recursos
didácticos - Tecnología educativa
España
TIC
y educación. Educación en valores Mi
mundo y mi escuela
ISCOD-FETE UGT [España]
Tecnología educativa
|