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Presentación
Entre los retos que la pedagogía aborda con más
interés y esperanza en este nuevo milenio se encuentra
el de educar en valores y aprender a valorar. La sociedad
en la que vivimos reclama una atención pedagógica
y social en cuestiones que trascienden los objetivos clásicamente
instructivos de la sociedad industrial y que apuntan hacia
la formación procedimental, actitudinal y ética
de la persona a lo largo de la vida y de las comunidades en
el horizonte de la sociedad civil.
En este contexto la formación del profesorado y de
los profesionales de la educación en general, no puede
limitarse a los saberes y destrezas que les permitan ejercer
su tarea en el aula de forma satisfactoria. Debe incorporar
de forma progresiva el aprendizaje de contenidos informativos
y conceptuales que contribuyan a incrementar la densidad cultural,
y en especial en nuestro caso, ética y pedagógica
de los programas y acciones de formación del profesorado
tanto inicial como continua y permanente.
La propuesta de educación en valores por parte de
la OEI, no puede ser por lo tanto estrictamente sólo
pedagógica. En la discusión filosófica
contemporánea cada vez aparece más clara la
pertinencia de la reflexión sobre los temas de la filosofía
práctica, es decir, sobre la moral, la ética,
la democracia, la ciudadanía y los valores.
Por su parte, los avances de la psicología en la interpretación
de los procesos de desarrollo y aprendizaje moral y el debate
actual sobre los efectos de la globalización, no sólo
económica, sino también en otros ámbitos
de la creación humana, y los efectos del progreso tecnológico,
configuran un nuevo escenario en el que se debe ejercer la
tarea de educar y, en concreto, de educar en valores, lo que
a la vez nos prepara para valorar éticamente en sociedades
plurales y democráticas que procuran ser pluralistas
y profundizar en la necesidad de la convivencia ciudadana.
Se trata, en una palabra, de formar ciudadanos para una sociedad
que se realizará cada vez más en el marco de
la problemática de la globalización, definida
por el sentido y la complementariedad de "población,
ambiente, desarrollo humano y democracia".
Todo ello y la experiencia y tradición que a través
de la OEI y de su programa de educación en valores
y democracia viene desarrollándose a lo largo de los
últimos diez años, permiten proponer como oportuna
y adecuada la colección que presentamos.
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