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Noticias Educación, Ciencia y Cultura

Educación en Valores para la Ciudadanía Democrática

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Noticias Educación en Valores

Diplomado por Internet en Educación en valores para la ciudadanía y la democracia

21 de marzo de 2008
Inicio el 15 de mayo de 2008
Educación en valores para la ciudadanía y la democracia es un curso de formación en línea sobre educación en valores para profesionales de la educación que deseen conocer los aspectos básicos necesarios para implicarse en la práctica de la educación en valores. Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación del alumno y está estructurado a partir de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo teórico del tema y propone una actividad que debe realizar el alumno. El curso ha sido diseñado por la Universidad de Barcelona.
La OEI con el apoyo de la Fundación SM ha convocado 20 becas parciales que serán otorgadas a docentes en activo de centos públicos no universitarios de América Latina.
Se trata de la primera edición iberoamericana después de haber sido aplicada a docentes vinculados a la RED CAEV.

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El País Reportaje: Arte contra el fracaso escolar

ElPaís.com12 de mayo de 2009
El diario El País ha publicado un interesante reportaje de Elisa Silió en el que se muestra la potencialidad que la educación artística, uno de los componentes esenciales del Proyecto Metas Educativas 2021.
El reportaje se basa una experiencia puesta en marcha entre la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y la Fundación Giner de los Ríos.

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Diplomado de Educación en Valores y para la ciudadanía, en la Universidad INTEC de Santo Domingo

2 de mayo de 2009
El IDIE República Dominicana ha iniciado el Diplomado de Educación en Valores y para la ciudadanía, en la Universidad INTEC de Santo Domingo con una duración de 10 semanas.
EL IDIE de la República Dominicana es un desarrollo institucional de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) realizado con el apoyo del Ministerio de Educación de España.

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Rodríguez Ávila, Gloria Inés
Formación de docentes para la educación en valores y ciudadanía. Tendencias y perspectivas

1ro de mayo de 2009
Biblioteca Digital de los IDIE
IDIE de Colombia – Formación de docentes y educadores
La formación de los docentes y educadores se constituye en uno de los principales factores dinamizadores y cualificadores de los sistemas educativos. Se dice a menudo que los docentes o educadores solos no podrán cambiar la educación, pero si éstos no cambian, difícilmente podrá lograrse transformaciones en ella. Los diferentes diagnósticos acerca de los mejores aprendizajes logrados por los estudiantes y el incremento de la calidad de la educación, subrayan la importancia de los docentes y educadores como actores centrales en los procesos educativos.

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En el Día de la Tierra: ¿Hasta cuándo podemos esperar para hacer frente a la crisis ambiental?

21 de abril de 2009
Boletín Número 36 de la Década de la educación por la Sostenibilidad
En este boletín proseguiremos el análisis de estos obstáculos para la implicación ciudadana, incluidos sus responsables políticos, refiriéndonos a una incorrecta, pero frecuente apreciación de los ritmos a los que se están produciendo los procesos de degradación y muy en particular el cambio climático: se da por sentado que los procesos son lineales y, por tanto, lentos y controlables… lo que permite posponer la adopción de las medidas necesarias frente a problemas "más urgentes", como la actual crisis financiera y sus graves consecuencias de pérdidas de empleo e incremento de la población que vive bajo el nivel de pobreza.

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Martín Gordillo, Mariano
AIDS-2001: la vacuna contra el SIDA: Simulación educativa de un caso CTS sobre la salud

15 de abril de 2009
Entre los problemas más relevantes de nuestro tiempo se encuentran, sin duda, los desafíos que plantea la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad. El enfoque CTS supone una respuesta educativa a tales desafíos, promoviendo una consideración socialmente contextualizada de la actividad tecnocientífica y propiciando el aprendizaje social de la participación pública en las decisiones sobre su desarrollo. Sin embargo, para que tales objetivos educativos fructifiquen realmente en las aulas, es necesario que los docentes puedan contar con materiales didácticos coherentes con las nuevas funciones sociales de la educación científica y tecnológica.

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OEI
La Educación en Valores en Iberoamérica

13 de abril de 2009
La sociedad plural en la que vivimos exige que nos preguntemos cuáles han de ser las funciones reales de la escuela y cómo ha de contemplarse el trabajo sobre los valores y las actitudes, con la finalidad de hacer posible una convivencia más justa y democrática. En este sentido, es importante plantearse un modelo de escuela donde sea posible la convivencia entre alumnos y alumnas de diferentes opciones y estilos de vida, tanto de carácter político como religioso y cultural, y donde cada uno, respetando un mínimo común, construya su forma de pensar y de actuar y reconozca en el diálogo el instrumento para poder alcanzar posibles acuerdos o niveles progresivos de consenso.

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Análisis crítico de los aspectos antropológicos y pedagógicos en la educación emocional

7 de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación - Número 49
José Penalva Buitrago

El presente trabajo analiza los problemas antropológicos y pedagógicos de la tendencia dominante en torno a la educación emocional, discurso que se ha impuesto hoy en día como un complemento superador del exceso cognitivista en la teoría de la educación, aunque reforzando el planteamiento constructivista. Este artículo cuestiona que dicho discurso suponga una respuesta satisfactoria a la complejidad antropológica del ser humano y a las necesidades educativas

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¡Votemos por el planeta! Sumémonos el 28 de marzo a la hora de la Tierra

24 de marzo de 2009
Boletín 35 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
El 30 de Marzo del 2007, en la ciudad de Sydney, 2.2 millones de personas y 2100 negocios apagaron sus luces por una hora. Se iniciaba así la “Hora de la Tierra”, una iniciativa del WWF (World Wide Found), que se repitió el 2008 con participación de 50 millones de personas, sumándose ciudades como Roma, San Francisco, Toronto y que este año ha involucrado ya a más de 1600 ciudades de 80 países.
Una acción apoyada también por Naciones Unidas: Ban Ki-moon ha hecho un llamamiento a los ciudadanos del mundo para que nos sumemos a La Hora del Planeta y exijamos a los líderes políticos acciones decididas contra el cambio climático. Y anunció que UN también se sumará a La Hora del Planeta: “En Nueva York, apagaremos las luces de la sede central de la ONU. Otras delegaciones alrededor del mundo también se unirán a la campaña”.

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La OEI - Ecuador firmó convenio con la Universidad Andina Simón Bolívar de Quito

20 de marzo de 2009
El pasado 5 de marzo en la ciudad de Quito, se firmó un convenio con la Universidad Andina Simón Bolívar para ejecutar el Proyecto: "Educación para la Democracia en la Comunidad Andina".
El objetivo de este convenio es apoyar a los sistemas educativos mediante capacitación en Educación en Valores y la Educación Cívica o para la ciudadanía. Además se busca la creación de condiciones concretas en el proceso educativo de base para que puedan desarrollarse los contenidos curriculares de la Educación para la ciudadanía.

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22 de marzo - Día Mundial del Agua 2009: Los recursos hídricos transfronterizos

16 de marzo de 2009
Este año para el Día Mundial del Agua, queremos llamar su atención en los recursos hídricos que cruzan fronteras y nos unen.
El Día Mundial del Agua 2009, que se celebrará este año el domingo 22 de marzo, hará énfasis en cuestiones relacionadas al las aguas compartidas. Personas de todo el mundo están invitadas a celebrar este día resaltando la importancia de los desafíos mundiales de compartir el agua y oportunidades.

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Educadores por la sostenibilidad
Catastrofismo y “negacionismo”: Dos obstáculos para la implicación ciudadana en el logro de la sostenibilidad

15 de marzo de 2009
Educadores por la sostenibilidad Boletín Nº 34 Década de la Educación por la Sostenibilidad
na de las dificultades a la que hemos de hacer frente muchos ciudadanos y ciudadanas, incluidos los educadores, cuando intentamos entender problemas como el cambio climático, es que, frecuentemente, nos encontramos con informaciones muy contradictorias.
Por una parte se hacen públicos informes como, por ejemplo, los elaborados por el Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico de Naciones Unidas, que llaman la atención sobre un preocupante incremento de los gases de efecto invernadero que amenaza con provocar un cambio climático de graves consecuencias. Pero cualquiera que siga la prensa diaria o “navegue” por la red se encontrará también con abundantes documentos que se refieren a “las mentiras del cambio climático”, al “catastrofismo de los ecologistas” o al “alarmismo climático” e incluso con contundentes tomas de posición de conocidos responsables políticos que se oponen a que, en épocas de crisis como la actual, se financien causas “científicamente cuestionables” como el cambio climático.
Realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)

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Boletín marzo 2009 de Educación en Valores para la Ciudadanía Democrática

13 de marzo de 2009
Además del Boletín general de la web que viene publicándose cada mes desde hace 10 años la Organización viene publicando cada mes al menos un Boletín sobre sus áreas prioritarias de trabajo.
Estos boletines se distribuyen en formato digital de forma gratuita y permiten tener información actualizada de las novedades reflejadas en la web de cada sección junto a la información general del Proyecto Metas 2021
En esta ocasión se trata del Boletín de Educación en Valores. Este Boletín se edita con el apoyo de la Fundación SM.

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Esteve, José Manuel / La docencia: competencias, valores y emociones

15 de marzo de 2009
Seminario Internacional: Las competencias, los valores y las emociones de los profesores (Lima, Perú)
La profesión docente es una actividad ambivalente. Hay profesores que viven la enseñanza con alegría, que la convierten en el eje de su autorrealización personal, que piensan en cada hora de clase como una aventura imprevisible a la que acuden dispuestos a dar lo mejor de sí mismos, y que, al echar la vista atrás, justifican el valor de su propia vida pensando que han ayudado a miles de alumnos, a lo largo de varias generaciones, a ser mejores personas y a entender mejor el mundo que les rodea, haciéndoles más libres, más inteligentes, más críticos, más fuertes y más preparados para vivir una vida propia.

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Seminario Internacional: Las competencias, los valores y las emociones de los profesores

12 de marzo de 2009
El seminario tuvo por objetivo reflexionar sobre el papel que juegan las emociones y los valores de los profesores en sus competencias profesionales en el aula y en la escuela. Las presiones que reciben en la actualidad los sistemas educativos llevan a que la profesión docente se enfrente a una crisis de confianza y de identidad profesional. Como consecuencia de estos problemas, además, los sistemas educativos son sometidos a permanentes reformas. La angustia, la inseguridad, la esperanza, la ilusión, el compromiso, la apatía o la perplejidad son reacciones emocionales que están presentes en la respuesta de los profesores ante esos cambios.

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El País (España) - La moral sí es asunto público

27 de febrero de 2009
La necesidad de educar en valores cívicos es ya un consenso internacional ratificado por el Supremo - Pero fijar el límite entre el denominador común y los temas opinables es mucho más difícil
Distintos estamentos internacionales, como el Consejo de Europa o la Unesco, han transmitido desde los años noventa del siglo pasado la necesidad de educar en valores ciudadanos. Se introducía entonces con fuerza el concepto de ciudadanía al clásico debate de la transmisión de valores en la escuela.

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Metas Educativas 2021: La preparación ciudadana para la sostenibilidad como elemento clave de la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios

23 de febrero de 2009
Boletín 33 de la Década de la Educación para la Sostenibilidad
El pasado mayo de 2008, los ministros de Educación reunidos en El Salvador asumieron un importante compromiso que puede tener enormes repercusiones en Iberoamérica: acoger la propuesta "Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios" y avanzar en la elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación regional, así como iniciar un proceso de reflexión para dotarlo de un fondo estructural y solidario.
Se iniciaba entonces un ambicioso proyecto que convierte a la educación en herramienta fundamental para el desarrollo de la región. Durante el mes de septiembre, el proyecto dio un importante paso al haber quedado concretas y descritas esas metas en un elaborado documento que tras ser entregado al Secretario General Iberoamericano, Enrique Iglesias, por parte del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, en septiembre de 2008, ha sido ampliamente difundido por la red.

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IDIE Argentina - V Seminario Interno Anual Programa Convivencia Escolar

20 de febrero de 2009
Ministerio de Educación- Instituto para el desarrollo y la Innovación Educativa, IDIE/OEI Argentina
En la sede de la OEI, el 18 de febrero de 2009, se desarrolló el V Seminario Interno Anual del Programa Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación de la Nación. La OEI participó en este programa desde su inicio y actualmente, desde la creación del IDIE, es este Instituto el que continúa esta colaboración y la profundiza planteando nuevas acciones. El IDIE cuenta con el apoyo de la Xunta de Galicia

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Se inaugura el IDIE México con el Seminario Internacional sobre Cultura Escrita y Construcción de la Ciudadanía en la era digital

30 de enero de 2009
El pasado 28 de enero, en el Auditorio Jaime Torres Bodet del Museo Nacional de Antropología, de la Ciudad de México, fueron formalmente inauguradas las actividades del Instituto de Desarrollo e Innovación Educativa (IDIE) en México.
El acto fue presidido por Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI, Leoncio Fernández, Director de la Fundación SM, Edith Bernáldez Directora de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica (SEP) -quien develó la placa conmemorativa-, Karen Kovacs Directora de la Oficina Regional México de la OEI y Elisa Bonilla, Directora de la Fundación SM en México.

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5 de junio de 2009 Día Mundial del Medio Ambiente - Su Planeta lo Necesita a Usted-UNido para Combatir el Cambio Climático

21 de febrero de 2009
México será la sede del Día Muncial del Medio Ambiente
El Día Mundial del Medio ambiente (WED) fue establecido por la Asamblea General de la ONU en 1972 para marcar la apertura de la Conferencia de Estocolmo sobre El Medioambiente Humano.
Se conmemora cada año en Junio 5: (WED) es uno de los vehículos principales a través del cual Naciones Unidas estimula el conocimiento mundial del medioambiente y aumenta la atención y acción política.

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Nueva sección de noticias sobre sostenibilidad

2 de febrero de 2009
La gran demanda de información que sobre el desarrollo sostenible se viene produciendo en la web de la OEI desde que se creo el espacio para promover la Década de la Educación por la Sostenibilidad y su relación con los trabajos que el Centro de Altos Estudios Universitarios realiza en el campo científico y tecnológico vinculado a la construcción del Espacio Iberoamericano del Conocimiento ha recomendado el crear un espacio que no sólo recoja la información educativa sino que temabién incorpore noticias que sobre sostenibilidad se producen desde otras esferas del conocimiento.
Dese hace unos días se están publicando en la nueva sección de noticias de Ciencia y Universidad informaciones sobre la temática de la sostenibilidad con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

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¿Crisis financiera o crisis global? La economía verde como necesidad y oportunidad

15 de enero de 2009
Boletín Nº 32
La gravedad de la crisis financiera mundial, que se está traduciendo en recesión y pérdida de millones de empleos, está llevando a algunos -incluidos influyentes responsables políticos- a pensar que no es el momento de adoptar medidas rigurosas para luchar contra el cambio climático, porque las exigencias económicas que esas medidas comportan podrían agravar la crisis. Lo urgente ahora sería estimular de nuevo el consumo y reactivar el crecimiento económico: el medio ambiente podría y debería esperar.
Sin embargo, estos planteamientos constituyen un nuevo ejemplo de miopía "cortoplacista" que ignora el auténtico origen de la crisis actual y las posibles vías de solución. Porque, como han expresado numerosos expertos, la crisis económica y la crisis ambiental son dos aspectos de una misma problemática y se potencian mutuamente:

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La Vida Cotidiana Escolar en la Formación Valoral: Un Caso
Miguel Bazdresch Parada

21 de mayo de 2009
Volumen 7 Número 2
Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE)
Número Monográfico: Educación en Valores y Eficacia Escolar
A partir del estudio exploratorio del caso de una escuela primaria se revisa la experiencia de formación en valores mediante la utilización de las oportunidades que ofrece la vida cotidiana escolar, pues la escuela del caso decidió no realizar un “programa” específico de formación en valores.

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Valoración del impacto de un programa de educación en valores en el último curso de Educación Secundaria Obligatoria

revista de educación11 de mayo de 2009
Carlos Fierro-Hernández - Universidad de Málaga
Revista de Educación Nº 339
A lo largo de cinco meses se llevó a cabo en alumnos de 4o de ESO de un instituto malagueño un programa de educación en actitudes y valores. Dos unidades docentes de dicho curso participaron en el programa y son considerados, en el análisis metodológico, como grupo (cuasi)experimental, mientras las otras tres unidades del mismo curso han servido como grupo de contraste o control. Los análisis han sido de comparación entre ambos grupos en cambio de actitudes (en un diseño test-retest), en rendimiento académico y en comportamiento en el aula. Los resultados no han sido en todo los esperados en el análisis test-retest. En otras comparaciones, sin embargo, los resultados en el grupo de intervención han sido mejores que los del grupo de contraste: en mejor rendimiento académico (notas de fin de curso) y en menor número de conductas de indisciplina. Además, en ambos grupos, y acaso como resultado indirecto del interés de los profesores en la educación en valores, se han observado mejoras significativas en las actitudes.

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El Principito de Antoine de Saint-Exupéry en Chile

7 de mayo de 2009
A diez años de su realización, este espectáculo audiovisual es considerado una de las experiencias culturales más interesantes de los últimos tiempos.
La obra fue realizada originalmente como un Diaporama Argumental de Larga Duración, un complejo sistema -poco conocido en Chile- que combina antiguas y nuevas tecnologías. La secuencia de imágenes a todo color es acompañada por una banda sonora que incluye actuación de voces, efectos especiales y música original.
El proceso de realización de esta obra le tomó a sus creadores dos años de trabajo, 1994 y 1995. Se estrenó en 1996 en el Instituto Cultural de Las Condes, donde fue vista por más 40.000 personas.
A partir de ese momento y hasta la fecha, "El Principito en Chile" ha recorrido las principales ciudades del país -desde Iquique a Punta Arenas- alcanzando a la fecha un público estimado en 350.000 espectadores, la mayoría jóvenes y niños en edad escolar.

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Los adolescentes creen que el maltrato escolar "ocurre desde siempre y continuará"

Bully free zone6 de mayo de 2009
Una investigación realizada en la Universidad de Granada revela que los escolares ven a las víctimas como “personas pasivas y socialmente incompetentes”, y a los agresores como “personas fuertes, valientes y extrovertidas”. Para llevar a cabo este trabajo, sus autores encuestaron a 1.237 niños de entre 11 y 16 años de Granada y Braga (Portugal), a quienes se aplicó un cuestionario para conocer su percepción sobre el ‘bullying’ o maltrato entre iguales.

 

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Declaración del Milenio

30 de abril de 2009
Un pacto entre las naciones para eliminar la pobreza
En el 2000 más de 1.000 millones de seres humanos vivían en la extrema pobreza con menos de un dólar diario. Adoptando en ese año la Declaración del Milenio y los Objetivos de Desarrollo para el Milenio, los Estados miembros de las Naciones Unidas se trazaron como objetivo hasta el 2015 reducir a la mitad la pobreza extrema en el mundo.
Con la Declaración del Milenio tanto los países ricos como los países pobres se han comprometido a poner en marcha todos los recursos para eliminar la pobreza, promover la dignidad humana, la igualdad entre los géneros y alcanzar la paz, la democracia y la sostenibilidad ecológica.

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Argentina - Premio Presidencial Escuelas Solidarias 2009

28 de abril de 2009
Se convoca a todas las escuelas del país que estén desarrollando experiencias educativas solidarias, a participar del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009. La recepción de experiencias se realizará desde el día 20 de abril hasta el 8 de junio de 2009.
Podrán participar del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009 todas las escuelas del país de gestión estatal o privada, de todos los niveles y modalidades, que estén desarrollando experiencias educativas solidarias.

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Gramsci e a sustentabilidade: as possibilidades de uma consciência ambiental crítica

22 de abril de 2009
Revista Iberoamericana de Educación Nº 49/2. De los lectores
Vitangelo Plantamura
O artigo objetiva analisar as contribuições teórico-metodológicas que Gramsci oferece, com extrema atualidade, às grandes discussões que acontecem no mundo moderno sobre meio ambiente, sustentabilidade e educação ambiental. A pesquisa, os estudos e as experiências socioambientais produzidas na Amazônia devem assumir compromissos com um novo modelo de desenvolvimento, em que a qualidade de vida e a justiça social sejam metas permanentes a serem perseguidas. Nosso pressuposto básico assume uma racionalidade crítico-emancipatória que articule natureza, técnica e cultura. A questão central para a educação é a adoção de referenciais teórico-metodológicos para alimentar a práxis com coerência.

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Paul Bode "La violencia escolar no ha aumentado, sólo se ha abierto la cultura del silencio"

10 de abril de 2009
Canal Solidario
Paul Bode trabaja en la ONG Plan, desde la que coordina ’Aprender Sin Miedo’, un informe global sobre violencia escolar.Trabajan la autoestima de los jóvenes, para que ellos mismos puedan actuar cuando sea necesario
Sí, es muy importante trabajar directamente con su entorno (profesores, padres de familia, autoridades escolares) y con ellos mismos con el fin de crear una escuela mejor. Desde la escuela es preciso que se trabaje mucho la autoestima de los jóvenes, para que ellos mismos puedan actuar cuando es necesario.

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Portugal - Segurança nas Escolas
Número de ocorrências registadas nas escolas diminuiu significativamente em 2007/2008

27 de marzo de 2009
O número de ocorrências registadas por escola diminuiu significativamente em 2007/2008, pelo segundo ano consecutivo, sendo de salientar que, na grande maioria dos estabelecimentos de ensino (90,9 por cento), não se registou qualquer incidente.
Os dados divulgados pelo Programa Escola Segura evidenciam uma redução significativa do número de ocorrências por escola registadas no ano lectivo de 2007/2008, relativamente aos dois anos lectivos anteriores.
O número de ocorrências registadas baixou de forma constante, ao longo dos três últimos anos lectivos: de 10 964 ocorrências em 2005/2006, para 7028 em 2006/2007, e para 6039 em 2007/2008.

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Carcamo Vasquez, Héctor. Importancia atribuida al desarrollo de la ciudadanía en la formación inicial docente.

24 de marzo de 2009
Estud. pedagóg. [online]. 2008, vol. 34, no. 2, pp. 29-43. ISSN 0718-0705.
El artículo aborda la primera fase de una investigación que se desarrolla al interior de la Facultad de Educación y Humanidades perteneciente a la Universidad del Bío Bío en Chile. El estudio está orientado en primera instancia a indagar respecto de las nociones de ciudadanía que imperan en el imaginario de los actores involucrados en las carreras de pedagogía y educación parvularia, para desde ahí reconocer la importancia atribuida por académicos y estudiantes al desarrollo de la ciudadanía en la formación inicial docente. Se presentan los resultados preliminares, constatándose que los actores atribuyen una gran importancia al proceso de ciudadaniza-ción en la formación inicial docente; además ha sido posible reconocer que la perspectiva teórico-filosófica imperante corresponde a la ciudadanía política.

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Mercado Cruz, Eduardo
Los Valores y la Docencia de los Maestros Puestos en Escena

21 de marzo de 2009
Tiempo de educar año 5, segunda época, número 10, julio-diciembre de 2004
Este artículo es un ejercicio de reflexión en torno a uno de los problemas comunes que enfrentamos los maestros: la enseñanza y realización de los valores. Los que trabajamos en la docencia, muchas veces nos hemos preguntado acerca de cómo enseñar los valores a nuestros alumnos y de cuáles enseñar. La aproximación que presentamos a este tema, sugiere pensar y reflexionar de manera profunda lo que implica hablar de valores, es decir, interroga el concepto y lo analiza a través del referente de cultura y de la docencia. Aterrizamos en esta última en tanto creemos que todas y cada una las acciones, decisiones y posiciones que asumimos como maestros tienen, como lo sugieren Melich y Trilla, una pizca de valor.

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Gallón, Luciano
Educación en Ingeniería para el Desarrollo Sostenible (EIDS)

15 de marzo de 2009
Reflexión sobre el Proyecto Metas Educativas 2021
Profesor Titular Universidad Pontificia Bolivariana - España
Hemos visto que la EIDS es más que una base de conocimiento relacionada con el ambiente, la economía o la sociedad. También tiene que ver con el aprendizaje de habilidades, perspectivas y valores que guían y motivan a la gente a buscar formas sostenibles de ganarse la vida, participar en una sociedad democrática y vivir, y se necesita entonces incluir cinco componentes en un programa educativo: conocimientos, habilidades, perspectivas, valores y problemas.

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Portugal - Portal do Desporto Escolar

28 de febrero de 2009
O Programa do Desporto Escolar para os próximos dois anos lectivos reforça os mecanismos que contribuem para a aplicação do princípio da autonomia dos Agrupamentos de Escolas e das Escolas Não Integradas em Agrupamento (seguidamente designadas por escolas ou estabelecimentos de ensino) que tem vindo a nortear a acção do Ministério da Educação em todos os diversos domínios da política educativa. Assim, o Projecto de Desporto Escolar deve integrar-se, de forma articulada e continuada, no conjunto dos objectivos gerais e específicos do Plano de Actividades das Escolas, fazendo parte do seu Projecto Educativo.

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Luis Balbuena Castellano Premio Gonzalo Sánchez Vázquez a la labor docente y los valores humanos en la educación matemática 2009

27 de febrero de 2009
El Profesor Luis Balbuena Castellano fue propuesto por la Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas como candidato al VI Premio, a los valores humanos, "Gonzalo Sánchez Vázquez" que convoca la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas.
El pasado 14 de febrero, en la sesión celebrada en Madrid, la Junta de Gobierno de la FESPM acordó por unanimidad concederle el Premio "Gonzalo Sánchez Vázquez" a la labor docente y los valores humanos en la educación matemática 2009.
El profesor Luis Balbuena Castellano viene colaborando con la OEI desde hace años en su proyecto de Fomento de Vocaciones Científicas que desarrolla con el apoyo de la AECID

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Presencias y ausencias de los afrodescendientes en los libros de texto escolares

25 de febrero de 2009
Educarnos 1
Fernanda Sosa
En este breve artículo se presentan las conclusiones de una investigación que rastreó cómo son mostrados los afrodescendientes en libros de texto escolares. Para este trabajo se analizó una gran cantidad de manuales publicados hasta 2005, sin embargo, no se realizó un análisis cuantitativo de la información encontrada, sino que el interés está puesto en lo que se dice y lo que no en los libros. Se analizaron manuales publicados por las autoridades de la enseñanza y por editoriales.

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La interculturalidad como aspecto medular de la educación para la democracia: Un diálogo con Sylvia Schmelkes

26 de febrero de 2009
En este diálogo, el editor de la Revista Interamericana de Educación para la Democracia, Bradley Levinson, se entrevista con la distinguida educadora e investigadora educativa Mtra. Sylvia Schmelkes, miembro del Consejo Editorial de esta revista, quien ejerce como Directora del Departamento de Educación de la Universidad Iberoamericana de México.

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Josefina Vázquez Mota: La educación la puerta más poderosa para alejar a la violencia e inseguridad

22 de febrero de 2009
La Secretaria de Educación Pública y el Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, entregaron 158 de más de mil becas a estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).
La Subsecretaría de Educación Media Superior apoya actualmente a 7 mil 566 alumnos de ese nivel educativo en la UNAM, tanto de renovación como de nuevo ingreso, a través del Programa Nacional de Becas para Educación Media Superior.

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España - La Seguridad Social abre su aula virtual a los alumnos de primaria y secundaria

Aula de la Seguridad Social6 de febrero de 2009
La secretaria de Estado de Educación y el secretario de Estado de Seguridad Social han presentado esta mañana el aula que se desarrolla en forma de comic. De la mano de Dani y Alba los jóvenes conocerán la protección social en España. El Aula de la Seguridad Social se enmarca dentro de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y es fruto del acuerdo de colaboración que en 2007 suscribieron el Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo.

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El Salvador - La Ministra de Educación y el Ministro de Hacienda inauguran el Espacio Lúdico de Juegos “Recrehacienda”

8 de febrero de 2009
“Recrehacienda” forma parte del Programa de Educación Fiscal, que se realiza con el apoyo de EUROsociAL/Fiscalidad. El objetivo es fortalecer la educación integral de la población estudiantil salvadoreña mediante la formación en valores y ciudadanía por medio de acciones relacionadas con sentido social de los impuestos, así también al fortalecimiento de la Educación Fiscal.

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Conflictividad escolar y fomento de la convivencia

5 de febrero de 2009
Revista Iberoamericana de Educación
Valentín Martínez-Otero Pérez
En este artículo su autor reflexiona sobre la conflictividad escolar, y, en particular, sobre los problemas que con más frecuencia surgen entre los alumnos o entre estos y los profesores. En numerosos centros escolares se quiebra la convivencia, hasta el punto de hacer imposible la formación. La dificultad de analizar en toda su extensión el fenómeno de la violencia en las aulas lleva al autor a realizar una revisión de los principales problemas existentes, con el propósito de conocer mejor esta realidad, y, a la vez, con el de estudiar qué posibles vías conducen a su solución. Se describen, por lo mismo, algunos de los comportamientos antisociales escolares más frecuentes, y se señalan algunos cauces de intervención: la disciplina, la mediación, la competencia social, etc. Para organizar la actuación educativa en la compleja constelación estructural de los comportamientos antisociales, se propone una distribución cuatripartita que permite avanzar hacia la convivencia en los centros educativos.

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Brasil - Estudantes aprendem música com método de grandes artistas

5 de febrero de 2009
Aprender a tocar violão, teclado ou bateria da mesma forma como fizeram os maiores talentos da música. Ou quem sabe, utilizar garrafas PET para confeccionar os próprios instrumentos. Se no passado a formalidade das partituras e a disciplina dos exercícios afugentavam as gerações mais jovens, hoje aprender música pode ser sinônimo de um aprendizado mais interativo, informal e dinâmico. Seja qual for a metodologia, o que importa é fazer com que os alunos se interessem pela música da maneira mais divertida possível.

 

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México - Programa nacional contra la delincuencia

31 de enero de 2009
Ana Chaparro / El Mexicano
Ciudad Juárez, Chihuahua.-En busca de que la delincuencia no llegue a los jóvenes estudiantes de secundaria o bien si ya los alcanzó, puedan alejarse de ella, autoridades educativas a nivel nacional están implementando un programa denominado Prevención, Atención y Disminución de la Violencia, en cinco estados de la república, donde el gobernador de Chihuahua pidió se tomara a esta entidad en cuenta.

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“Ensinar música é ensinar a ouvir de forma consciente”, diz professora Walkíria Lobato

31 de enero de 2009
A professora Wlakíria Lobato tinha apenas 17 anos quando concluiu o curso profissionalizante em piano. De lá para cá, já se passaram mais de 27 anos de experiência em educação musical em escolas públicas do país. Depois de atuar no conservatório de música de São João Del Rei (MG) e na rede pública de São Paulo, Walkíria trabalha, atualmente, na Escola-Parque 210/211 Norte, em Brasília (DF). Idealizadas por Anísio Teixeira, as escolas-parque foram criadas para oferecer aos alunos da rede pública de ensino uma complementação de sua formação por meio das artes visuais, do teatro, da música e da educação física.

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Abad Molina, Javier / Experiencia Estética y Arte de Participación: Juego, Símbolo y Celebración

28 de enero de 2009
Profesor Titular de Educación Artística del Centro Universitario La Salle, Universidad Autónoma de Madrid.
Palabras clave: Educación Artística, juego creativo, experiencia estética, performance, participación, objetos, alteridad, creatividad, transformación e inclusión.
“El arte no se crea, el arte se participa” A partir de esta idea, la expresión artística puede ser planteada como acción lúdica, proceso de simbolización y fiesta participativa donde se recupera la comunicación activa como alianza inseparable entre la estética y la educación.

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Evolución de la práctica pedagógica como dispositivo escolar y discursivo en la educación artística – musical - Manuel Antonio Pérez Herrera

27 de enero de 2009
Latinoamericana de Estudios Educativos 4(1): 49 - 61, 2008
La educación como espacio de sociabilidad de los seres humanos amerita de agentes de cambio que suplan las acciones sociales de la práctica educativa. El docente como agente potencial del proceso didáctico debe promover la calidad educativa y el desarrollo humano integral. Es decir, que las acciones profesionales del educador estarían encaminadas a integrar y relacionar saberes científicos, sociales y culturales, que den cuenta del desarrollo humano y científico de los estudiantes.

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Ecuador apuesta por la educación ambiental para el desarrollo social

24 de enero de 2009
El Programa Nacional de Educación para la Democracia, del Ministerio de Educación, lanzó el proyecto “MUYU: fruta comida, semilla sembrada”
MINED/DICYT Partiendo de una iniciativa desarrollada a menor escala en escuelas de Costa Rica y Ecuador por el ciudadano Hernando Rojas, el Programa Nacional de Educación para la Democracia adecuó el proyecto para su implementación masiva y articulada entre diferentes instancias del sistema nacional de educación, para conseguir que en que cada escuela del país se cree un banco de semillas y un vivero orgánico al cuidado de los estudiantes y bajo la supervisión de los profesores de Ciencias Naturales. Luego, las plantas serán transplantadas por los miembros de la comunidad –incluidos los propios alumnos– en escuelas, casas, áreas verdes y lugares deforestados.

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Argentina - "La educación enfrenta el gran desafío de enseñar a vivir juntos", dijo el Ministro Tedesco, en el Encuentro Ecuménico por la Paz en Medio Oriente

21 de enero de 2009
Durante el encuentro, los chicos vieron fragmentos del documental “Promesas”, una producción independiente de cineastas de diferentes nacionalidades que propicia un acercamiento entre jóvenes israelíes y palestinos, descubriendo las miradas que unos y otros tienen de la guerra, de sus motivos y de los supuestos enemigos.

 

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Presentaciones de las II Jornadas Iberoamericanas: Experiencias de acogida e integración educativa del alumnado

12 de enero de 2009
Los días 17 y 18 de diciembre se celebraron en Casa de América las II Jornadas Iberoamericanas: Experiencias de acogida e integración educativa del alumnado. Dichas jornadas fueron desarrolladas en el marco del convenio entre el Ministerio de Trabajo e Inmigración (Secretaría de Estado de Inmigración e Emigración) y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de la Tribuna Americana de Casa de América.
Pueden acceder a las presentaciones de las citadass Jornadas.

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Paraguay - “Celebración de los 60 años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos”

23 de diciembre de 2008
Se realizo el 10 de diciembre de 2008, en el local del Museo de la Memoria. Fue organizado por Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Con motivo del 60 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO realizo unas jornadas de reflexión ciudadana con la participación de referentes de nuestro país del sector de derechos humanos.

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Ciudadanía, educación y nuevas tecnologías: el desafío de enseñar a innovar - Fernando Calderón
Artículo para el debate

8 de enero de 2009
Felipe Calderón es sociólogo y asesor regional del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). En el capítulo I del Informe 2007 de Siteal, una iniciativa del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE) de la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), se incorporó esta reflexión que les invitamos a comentar
América Latina atraviesa un período de fuertes tensiones claramente perceptibles en el desfasaje entre los indicadores sociales y económicos. Mientras los indicadores sociales muestran un mejoramiento de la educación y la salud, los indicadores económicos revelan mayor concentración de la riqueza, aumento de las desigualdades, desocupación, informalidad y precarización del empleo.

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Educación estética para jóvenes y adultos: los paseos culturales / Sonia Carbonell

21 de diciembre de 2008
Revista Decisio - No. 20 Mayo -Agosto 2008
Cuando nos referimos a la educación estética frecuentemente la asociamos a la enseñanza del arte; sin embargo la estética, como componente de un proyecto educativo con jóvenes y adultos, nos remite a una metodología enriquecida por aspectos que son peculiares al arte, pero que también se hallan en las otras áreas del conocimiento.
Los paseos culturales constituyen una práctica pedagógica que retoma esta concepción educativa. Llevar a alumnos jóvenes y adultos a museos, galerías, centros de cultura, teatros, ferias, plazas y eventos culturales, es fundamental para la apreciación del arte y de la cultura en su forma genuina, viva, original, además de ser un excelente medio para motivar a que después ellos acudan, por iniciativa propia, a esos espacios. Recorrer las salas de un museo, escuchar un concierto, asistir a un espectáculo de teatro, sentarse en una banca de la plaza para conversar sobre la escultura que nunca ha recibido la debida atención, son actividades que abren los caminos para el disfrute y el placer que puede proporcionar el contacto con las manifestaciones culturales.

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Costa Rica - Educadores aprenden a aplicar el nuevo Programa de Educación Cívica en las aulas

15 de diciembre de 2008
Con historietas, dramatizaciones, caricaturas, obras de teatro y títeres, más de 120 educadores aprenden a abordar los nuevos Programas de Estudio de Educación Cívica en las aulas. Se trata de la capacitación que el Ministerio de Educación Pública (MEP), les brinda a los docentes que imparten Educación Cívica, en las regiones de Puriscal, Desamparados y Liberia. El MEP llevará esta capacitación a más regiones en el mes de febrero del 2009.

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Equidad, desarrollo y ciudadanía - CEPAL

12 de diciembre de 2008
El informe consta de cuatro partes. La inicial tiene dos capítulos. El primero analiza, en forma sucinta, el legado de la década de los noventa. El segundo resume el conjunto del documento, proporcionando al mismo tiempo una visión global y un cierto grado de detalle sobre las propuestas que se presentan. La segunda parte aborda temas relativos a la equidad: los principios de la política social y la lucha contra la pobreza; el desarrollo educativo, el empleo y la seguridad social; el gasto público social y las metas en materia de cobertura de servicios sociales. La tercera trata temas económicos, considerando sus dimensiones sociales y de desarrollo sostenible. Aborda sucesivamente la estabilidad y el crecimiento económico, el desarrollo productivo, los problemas específicos de las economías más pequeñas, la regulación de servicios públicos y la consolidación de los espacios para el desarrollo sostenible. La última parte contiene, en un único capítulo, reflexiones sobre ciudadanía y cohesión social. Los capítulos han sido elaborados para ser independientes entre sí y pueden, por lo tanto, leerse individualmente.

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Reflexiones acerca de la educación ciudadana: Una mirada desde América Latina

Decisio9 de diciembre de 2008
Arlés Caruso Larrainci
Revista Decisio - No. 17 Mayo - Agosto 2007
Revista de Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL)
Estamos ante una gran crisis de los modelos de sociedad y de hacer política; están en crisis los modos de pensar las nuevas sociedades, las nuevas formas de hacer política y, sobre todo, las nuevas formas de interrelación humana. Se han agotado los modelos que el siglo pasado creíamos que eran ideales, pero no tenemos todavía respuestas a las nuevas exigencias. En este contexto la educación ciudadana está llamada a transformarse y a cumplir un papel clave en la democratización de nuestras sociedades a partir del reconocimiento de dos asuntos que me parecen claves: el reconocimiento de la diversidad de nuestras sociedades latinoamericanas y la crisis del medio ambiente.

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La educación en valores: Avatares del currículum formal, oculto y los temas transversales

REDIE9 de diciembre de 2008
Ángel Díaz Barriga
REDIE - Vol. 8, Núm. 1, 2006
La formación en valores es un tema que ha reclamado la atención de los especialistas en educación en los últimos años. Ante un deterioro generalizado de múltiples comportamientos que se observan a todos los niveles de la sociedad: agresiones entre grupos étnicos, manifestación de inconformidad social que va más allá de lo aceptable para una sana convivencia social, diversas forrmas de violencia real y simbólica en el trato entre personas, entre familiares y en el ámbito escolar, se ha cuestionado hasta dónde corresponde a la escuela y a los proyectos curriculares impulsar con mayor fuerza la formación en valores. En este ensayo se examina cómo se ha abordado esta temática en el pensamiento histórico de la didáctica; al mismo tiempo se analiza cómo la formación en valores más que responder a un tema cognitivo, se encuentra vinculado a la dinámica de los afectos y no sólo requiere del conocimiento racional de los principios y normas, sino que se necesita fincar en las actitudes. En un tercer momento se analiza la forma en la que este tema se ha planteado en los desarrollos recientes del campo curricular.

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Brasil - Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos

6 de diciembre de 2008
Alvaro Marchesi, Secretario Geral da OEI, participou na noite do dia 3 de dezembro da cerimônia de entrega do Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos, que contou com a presença dos Ministros da Secretaria Especial dos Direitos Humanos e da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres,da Presidência da República, além de representante do Ministro da Educação e do Presidente da Fundação SM.O Prêmio tem como objetivo identificar, reconhecer e estimular experiências no âmbito da Educação que promovam os Direitos Humanos. Os convidados ouviram, na ocasião, palestra proferida pelo filósofo colombiano Guillermo Hoyos.

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Proyecto Escuelas Abiertas para la Prevención, Atención y Disminución de la Violencia en México: Un Enfoque de Género a Través de Redes Comunitarias Escolares

4 de diciembre de 2008
Teniendo como escenario las instalaciones de la Universidad Politécnica de Durango se presentó el Proyecto Escuelas Abiertas para la Prevención, Atención y Disminución de la Violencia en México: Un Enfoque de Género a Través de Redes Comunitarias Escolares, que busca la disminución de la violencia contra las jóvenes, especialmente la violencia de género, en 150 escuelas secundarias del Distrito Federal, Estado de México, Guerrero, Chihuahua, Jalisco y Durango.
El Proyecto será un esfuerzo de cooperación entre la Secretaría de Educación Pública y la OEI, que recogerá la experiencia desarrollada en varios países de la región, relacionada con la educación en valores y la educación para la ciudadanía, a través de estrategias socio educativas como la denominada Escuelas Abiertas, dirigida a abatir la violencia juvenil en las escuelas.

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La educación para la ciudadanía en el currículum de la LOE - Antonio Bolivar

21 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar
Universidad de Granada
La Educación para la Ciudadanía, bien entendida, no es tarea sólo de una asignatura. Además, comprende las competencias básicas y, particularmente, la competencia social y cívica; es tarea de toda la escuela y, más allá, corresponde a toda la comunidad. El artículo describe estas cuatro dimensiones (asignatura, competencias básicas, toda la escuela, comunidad).

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Índice universal de los derechos humanos

21 de noviembre de 2008
El índice universal de los Derechos Humanos (Índice) tiene como propósito el facilitar el acceso a los documentos relativos a los Derechos Humanos emitidos por los órganos creados en virtud de los tratados de las Naciones Unidas (Órganos de Tratados) y de los Procedimientos Especiales del Consejo de Derechos Humanos.
El Índice proporciona al Consejo de Derechos Humanos, a las instituciones internacionales, a los gobiernos, a las instituciones nacionales de Derechos Humanos, las ONG, las universidades y al público interesado en general, un nuevo instrumento para la búsqueda de las Observaciones y Recomendaciones de dichos órganos de expertos. De ahora en adelante será posible localizar rápidamente la información pertinente entre la gran cantidad de documentación existente, en el marco de las Naciones Unidas.

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Pluralidad, apertura y calidad de la ciudadanía - Javier Peña

21 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Universidad de Valladolid
El objetivo de este artículo es presentar el "estado de la cuestión" de la ciudadanía, mostrar cuáles son hoy los debates y los problemas más destacados. He de advertir, sin embargo, que dado el espacio disponible, habrá de ser una presentación panorámica, meramente introductoria. Además, me referiré al tema y los problemas de la ciudadanía desde una perspectiva filosófico-normativa. No voy a ocuparme tanto de los hechos y procesos que conforman la realidad actual de la ciudadanía -ésa es la tarea de las ciencias sociales- como del significado y los rasgos que muestra el concepto de ciudadanía en el momento presente, y de las propuestas normativas acerca de cómo debe ser la condición cívica en estas circunstancias.

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Ciudadanía en la Unión Europea - Manuel Méndez Santamaría

20 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Asesor de Atención a la Diversidad
Director del CAP de San Lorenzo de El Escorial
La intención del presente artículo es clarificar el concepto de "ciudadanía" que se pretende en la Unión Europea, e invitar a una reflexión del conjunto social de nuestro país, y de la comunidad educativa, en particular, desde un enfoque objetivo y constructivo alejado de los estereotipos que propician intereses partidistas, en ocasiones, opuestos a la cohesión social.

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España: Integrando culturas
II Jornadas Iberoamericanas: Experiencias de acogida e integración educativa del alumnado
Casa de América, Madrid, España, 17 y 18 de diciembre de 2008

18 de noviembre de 2008
Los días 17 y 18 de diciembre se celebrarán en Casa de América las II Jornadas Iberoamericanas: Experiencias de acogida e integración educativa del alumnado. Dichas jornadas serán desarrolladas en el marco del convenio entre el Ministerio de Trabajo e Inmigración (Secretaría de Estado de Inmigración e Emigración) y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), con el apoyo de la Tribuna Americana de Casa de América.

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El deporte como instrumento de transmisión de valores: por un modelo de cohesión social y de tolerancia

18 de noviembre de 2008
Revista de Educación 335
Francisco Muñoz Ramírez
Si la Cultura es el espacio de dignidad, crecimiento y convivencia creado por los seres humanos y abarca el marco simbólico donde pueden manifestarse todas las culturas de un país, el deporte toma partido en el hecho cultural como el gran espacio de convivencia entre hombres y mujeres de distintos territorios, tradiciones y socialización, en el que el principal valor que debe imperar desde la responsabilidad de las instituciones públicas es el de la tolerancia y el respeto al otro. Además, es el deporte de base -entendido éste como el espacio del hecho deportivo que se desarrolla en las edades propias de la enseñanza escolar, de la secundaria, universitaria y por las competiciones adultas aficionadas, sin ánimo de lucro- donde esta exigencia de transmisión y respeto de valores propios de la convivencia en sociedad se me antojan obligados para las administraciones y obligatorio para quien se autodenomine «deportista».

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Integrando Culturas

17 de diciembre de 2008
La integración del alumnado inmigrante en las aulas es uno de los grandes retos a los que se enfrentan actualmente la mayoría de los centros escolares. Muchas veces los alumnos inmigrantes, ven dificultada su inserción en los centros por diversos motivos, lo que influirá significativamente en su posterior desarrollo personal, social y académico.Son multitud las actividades y acciones que se están realizando en los centros educativos para favorecer y mejorar la integración de estos alumnos. Debido a ello, desde la Organización de Estados Iberoamericanos en el marco del Convenio suscrito con el Ministerio de Trabajo e Inmigración se ha considerado importante hacer visible el esfuerzo realizado por toda la comunidad educativa ( directivos, equipo docente, alumnos, padres ...) en la integración y educación intercultural. Este espacio contiene diferentes experiencias educativas que han sido llevadas a cabo o se están desarrollando actualmente en los centros, intentando favorecer así la integración educativa del alumnado inmigrante en el Sistema Educativo Español.
INTEGRANDO CULTURAS ha sido diseñada/ o con el objetivo de crear un espacio funcional que pueda ser utilizado como herramienta educativa por todos los centros educativos a lo largo de la geografía española.. Se espera que este intercambio de proyectos, ideas, expectativas e ilusiones fomente, motive y ayude a todas las personas que trabajan y se implican en la educación.

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La educación en derechos humanos en España - José Tuvilla Rayo

16 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Inspector de Educación Andalucía
El próximo 10 de diciembre se celebra el 60 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamándose por la Asamblea General de Naciones Unidas, con inicio en esa fecha, el Año Internacional del Aprendizaje sobre los Derechos Humanos.
Con este motivo, este artículo pretende recobrar la memoria pedagógica del inconcluso camino, en nuestro país, de la educación para la paz y los derechos humanos desde sus orígenes hasta nuestros días. Y hacerlo tanto desde la experiencia vivida como del reconocimiento de las iniciativas individuales, colectivas y legales que han permitido orientar y definir una serie de ideas fuerza o referentes que nos permiten comprender su estado actual. Sin duda que, en este viaje, quedarán algunas experiencias sin citar, que habrán de ser recobradas por aquellos otros y otras que directa o indirectamente comprendieron y comprenden el valor de las mismas. El lector deberá perdonar este olvido y completar este incipiente estudio. Para ello, mi más sincera invitación a escribir la historia de la educación en derechos humanos como una línea de investigación poco orillada y, sin embargo, tan importante para las generaciones futuras. Quien así lo decida, encontrará en este artículo algunos apuntes iniciales; en algunos casos, pequeños puntos, tenuemente marcados, de una narración construida colectivamente.

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Ciudadanía y Valores

17 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Esta vez el tema monográfico se ha centrado en Ciudadanía y Valores, aunque en algunos artículos deriva hacia la Educación para la ciudadanía. Se decidió afrontarlo no con la intención de azuzar litigios sino, por el contrario, para propiciar análisis y reflexiones y lograr sumar aportaciones al debate de una educación social de muy reciente implantación y cada vez más necesaria en las sociedades modernas. Son diversos los profesionales del mundo educativo que han participado abordando diferentes aspectos sobre el tema en el que los conceptos se definen y son definidos con el objeto de dar valor al mandato europeo que señala que la educación social y ciudadana debe incluirse en los currícula de los niveles de Educación primaria y secundaria de Europa.

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México - Seminario Iberoamericano sobre Educación en Valores y para la Ciudadanía

17 de noviembre de 2008
Los días 3, 4 y 5 de noviembre se llevó a cabo en la Ciudad de México el Seminario Iberoamericano Educación en Valores y para la Ciudadanía, promovido por el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE México- Fundación SM) de la Organización de Estados Iberoamericanos.
Las actividades incluyeron un panel de discusión en el que se plantearon los principales debates del campo y se hizo un recuento sobre los principales avances y retos. Participaron en este panel, el doctor Bernardo Toro, miembro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Educación en Valores y Formación de Ciudadanos de la OEI; la doctora Ana María Rodino del Instituto Interamericano de Derechos Humanos; la doctora Cecilia Fierro, de la Universidad Iberoamericana- León; y la Mtra. Alicia Tallone, especialista del IDIE Argentina.

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Educación para la ciudadanía y de los derechos humanos - Avelino Sarasúa Ortega

16 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Inspector Jefe de Madrid-Sur
Parece natural establecer un paralelismo entre la asignatura Educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos y la competencia Social y ciudadana. En los Decretos de Currículo de la Educación Primaria de casi todas las Comunidades Autónomas se establece la relación que existe entre la asignatura y la competencia básica y cómo contribuye a su adquisición y desarrollo.
¿Por qué, entonces, se cuestiona la Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos, como asignatura y no se discute el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y valores y actitudes que son necesarios para alcanzar la competencia básica social y ciudadana?

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La Competencia Social y Ciudadana en la LOE - Carlos Díez Hernando

15 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Pedagogo y Profesor de Educación Secundaria en centros de la Fundación Hogar del Empleado (FUHEM)
El autor aborda, desde el concepto general de competencia, entendido como la forma utiliza sus habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias para resolver satisfactoriamente una acción en un contexto determinado, la competencia social y ciudadana, con propuestas de provecho para implementar en el aula. El valor de esta competencia y inclusión en el aprendizaje de los jóvenes se sustenta en la intención de que los ciudadanos europeos se sientan partícipes de la comunidad a la que pertenecen con el fin de responder conjuntamente a los retos venideros.

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Lucha contra el racismo en el deporte: representantes de los jóvenes someten sus recomendaciones al Parlamento Europeo

12 de noviembre de 2008
¿Cómo luchar contra las conductas racistas y xenófobas en los estadios y campos de deportes? ¿Qué pueden hacer los municipios para contrarrestar esta plaga? En respuesta a estos interrogantes, cinco representantes de grupos de jóvenes de tres ciudades europeas (Botkyrka, Erlangen y Nuremberg) pertenecientes a la Coalición Europea de Ciudades contra el Racismo (ECCAR), presentaron el 6 de noviembre de 2008, en el Parlamento Europeo de Bruselas, un conjunto de recomendaciones para prevenir los fenómenos racistas que se dan en la práctica del deporte, tanto profesional como aficionado, y reaccionar contra ellos.

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El civismo: una construcción ético-política - Luis María Cifuentes Pérez

14 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Catedrático de Filosofía (IES La Almudena. Madrid)
El presente artículo consta de dos partes; en la primera, trataré de explicar qué razones de diferente índole hay para la implantación de la nueva asignatura de "Educación para la ciudadanía y los derechos humanos" en nuestro sistema educativo; y en el segundo apartado, haré un breve análisis de los valores cívicos y de la ciudadanía.

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El Correo de la UNESCO - 2008 - Número 9

El Correo de la UNESCO13 de noviembre de 2008
Derechos humanos: un camino de abrojos
Sesenta años después de la adopción de la Declaración Universal de Derechos Humanos, ¿cuál es la situación real de la dignidad de la persona y del respeto de los derechos humanos en un mundo donde millones de seres padecen de la pobreza? Defender las ideas y misiones enunciadas en la Declaración exige luchar contra la pobreza.

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Los valores en el deporte

revista de Educación13 de noviembre de 2008
Revista de Educación 335
Guillermo Ruiz Llamas y Dolores Cabrera Suárez
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social; afán de superación, integración, respeto a la persona, tolerancia, acatación de reglas, perseverancia, trabajo en equipo, superación de los límites, autodisciplina, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables por todos y que se pueden conseguir a través del deporte y de la orientación que los profesores, entrenadores y familia le den, siempre con el apoyo de todos los agentes implicados en él, de forma que estos valores se desarrollen y perduren en la persona y le ayuden a un completo desarrollo físico, intelectual y social y por añadidura a una mejor integración en la sociedad en que vivimos.

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La Educación y los Valores Cívicos - Luis María Cifuentes Pérez

12 de noviembre de 2008
AVANCES en Supervisión Educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España - Octubre 2008 - revista nº 9
Catedrático de Filosofía (IES La Almudena. Madrid)
El civismo del que vamos a tratar aquí supera el sentido de la simple "buena educación", ya que se trata de comprender la formación del concepto de civismo y de ciudadanía desde una perspectiva ética, jurídica y política y trasciende las simples reglas de cortesía y de buenos modales que se han ido generando en cada época histórica y en cada cultura. El concepto de ciudadanía y de civismo que se plantea en este tema profundiza en otra dirección; en la construcción del concepto de ciudadano o ciudadana consciente de sus derechos y deberes, libre, crítico, responsable, participativo y solidario. Todos esos rasgos que definen lo que debe ser hoy el civismo y la ciudadanía se han ido fraguando en la historia occidental de un modo complejo y sinuoso y ese recorrido es preciso conocerlo para saber en qué situación nos encontramos hoy.

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Aprender Sin Miedo: La campaña mundial para terminar con la violencia en las escuelas

11 de noviembre de 2008
Plan (2008)
El nuevo informe de Plan, hasta ahora la evaluación más completa sobre violencia escolar a nivel mundial, se enfoca en 3 áreas principales: violencia sexual, castigo corporal y hostigamiento escolar.
El informe muestra que: Las niñas de sólo 10 años son forzadas a tener relaciones sexuales con sus maestros para aprobar los exámenes, y son amenazadas con recibir calificaciones deficientes y reprobar exámenes si se niegan a hacerlo, cada año, más de 350.000.000 de niños y niñas sufren algún tipo de violencia en la escuela, lo que equivale a más del total de la población de los Estados Unidos y 90 países continúan autorizando legalmente el uso del castigo corporal por parte de los maestros, y a menudo las leyes en los países en que sí se prohíbe se hacen cumplir de forma ineficiente.

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A Qualidade da Educação sob Olhar dos Professores - Fundação SM/OEI

3 de noviembre de 2008
No dia 25 de setembro, a OEI e a Fundação SM divulgaram os resultados da pesquisa “A Qualidade da Educação sob Olhar dos Professores” no Seminário de Educação para a Cidadania. O evento contou com a presença do Secretário –Geral da OEI, Álvaro Marchesi, e da Diretora do Escritório da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira, e com vários especialistas nacionais e internacionais para a reflexão de questões relevantes tanto para o dia-a-dia do professor em sala de aula quanto para o desenvolvimento de políticas públicas na área de Educação. Mais de 8.700 professores de educação básica de todo o Brasil participaram do estudo, que foi apresentado pela pesquisadora Maria Malta Campos, da Fundação Carlos Chagas.

 

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Argentina - Una semana para pensar en la democracia

1ro de noviembre de 2008
Educ.ar
Más allá de un tema transversal que se presenta en muchos de los contenidos curriculares tanto de Ciencias Sociales como de otras áreas, la democracia es sin duda un tema en sí mismo, que se puede abordar con diferentes contenidos y procedimeintos.
El 25 aniversario de las elecciones de 1983 es un contexto aprpiado para trabajar el tema de la democracia desde distintos aspectos: histórico, teórico, social y cultural.

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José Antonio Marina asegura que la escuela tiene que formar en valores morales

12 de octubre de 2008
El filósofo y ensayista español José Antonio Marina afirmó hoy en la sede de la OEI que "la escuela tiene forzosamente que formar en valores morales". Una declaración realizada durante su intervención en la conferencia ’Los valores de los profesores’, y que tuvo lugar en el marco de la segunda jornada del I Seminario Iberoamericano sobre el desarrollo profesional de los docentes.
Marina, que se calificó como un "optimista educativo", explicó que la educación tiene dos opciones: "Elegir la vida en la selva, que se rige por la ley del más fuerte, o una vida basada en aspectos éticos que sirve para dar una conciencia moral al individuo"

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Los organismos internacionales se involucran en el desarrollo del proyecto educativo para Iberoamérica "Metas 2021. La Educación que queremos para la Generación de los Bicentenarios"

8 de octubre de 2008
El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Álvaro Marchesi, acompañado por el director general de Concertación y Desarrollo de ésta, Mariano Jabonero, se han reunido hoy con representantes de distintos organismos internaciones para presentar y abrir al debate el proyecto educativo para Iberoamérica "Metas 2021. La Educación que queremos para la Generación de los Bicentenarios".

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España- El profesorado considera insuficiente el sistema de oposiciones actual y el respaldo de la Administración

8 de octubre de 2008
La mayoría del profesorado considera insuficiente el actual sistema de oposiciones y asegura no sentirse respaldado por la Administración educativa, como se desprende de los datos recogidos en el informe sobre La situación de los profesores noveles 2008 presentado hoy en Madrid por la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Hasta el 65,3% del profesorado considera que su esfuerzo es el principal motor para progresar y, en ningún caso, parecen encontrar respaldo en la Administración. Además, hasta un 55,9 por ciento de los profesores se muestra contrario al actual sistema de oposiciones.

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La democracia puede y debe enseñarse

3 de octubre de 2008
EducarChile
La experiencia de un liceo de Cauquenes da para reflexionar sobre la necesidad de enseñar los valores democráticos en la escuela. Y con las elecciones municipales ad portas, aprovechamos de dar a conocer el nuevo portal ’Tú Eliges’.
En 1995 las elecciones para el Centro de Alumnos del Liceo Claudina Urrutia de Lavín, de Cauquenes, no tenían ni candidatos, ni interesados en participar. La falta de entusiasmo por los valores democráticos era total.

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Secretário-Geral da OEI e Ministro da Educação do Brasil premiam experiências no âmbito do projeto JOGA LÁ.

24 de septiembre de 2008
O JOGA LÁ - Projeto Ibero-americano para a Educação em Valores e para a Cidadania por Meio do Esporte - é fruto da parceria entre a OEI, o Ministério da Educação e a Fundação Futebol Clube Barcelona, com apoio da Fundação SM, da Topper, da ABIT e do Banco do Brasil. Em solenidade presidida pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad, e pelo Secretário-Geral da OEI, Álvaro Marchesi, foram premiados professores, alunos e alunas de quatro regiões brasileiras.

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Paraguay - Acto de Presentación y Premiación de los ganadores del Concurso Iberoamericano para la Educación en Valores y la Ciudadanía “JUEGALA”

3 de octubre de 2008
El día miércoles 1 de octubre, en el salón auditorio del MEC, se realizó la entrega de premios a ganadores del Concurso Iberoamericano para Educación en Valores y Ciudadanía a través del deporte. El acto contó con la presencia del Embajador de España S.E. Don Miguel Ángel Cortizo Nieto, del Ministro de Educación y Cultura S.E. Don Horacio Galeano Perrone ,del Representante Permanente de la Oficina Nacional de la OEI, Sr Luis Scasso, de los Viceministros de Educación, Sr. Luis Alberto Riart y Sr. Luis Cáceres Brun ,Coordinadores de Supervisión, invitados especiales.
Los ganadores fueron premiados con pasajes y pasaportes para las ciudades de Barcelona y Madrid-España, remeras deportiva, asimismo se entregaron placas de reconocimiento a las instituciones participantes. Durante 11 días los ganadores paraguayos compartirán con otros jóvenes y docentes de los países Iberoamericanos actividades como el acto de premiación en el estadio de Barcelonas. Visita al Palacio Real de Madrid, recorrido por Toledo y visitas a varios museos, entre otras cosas.

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Educación en valores: Colombia - El Ministerio de Educación Nacional lanza el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

1ro de octubre de 2008
El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, se desarrolla junto con el Fondo de Población de las Naciones Unidas –UNFPA- y tiene el objetivo de contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. El Programa inició como un proyecto piloto, entre los años 2006 y 2007, en los que se concertó, probó y ajustó su propuesta pedagógica, conceptual y operativa, en 53 instituciones educativas que reúnen a 235 sedes de 5 regiones del país.

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Nuevas "Palabras Clave" para un Futuro Sostenible

30 de septiembre de 2008
Hace exactamente un año, el boletín 22 daba noticia de la incorporación a la web de la Década de una sección de "Palabras y expresiones clave"que permite acceder con facilidad a conceptos básicos, pero no siempre familiares, como "Antropoceno", "Capacidad de carga del planeta", "Glocalidad", "Huella ecológica", "Índice de Desarrollo Humano", "Permafrost", "Renta básica universal" o "Xenofilia"…
on ello no hemos pretendido proporcionar un simple glosario de estas expresiones, sino que cada una de ellas remite a los "Temas de acción clave" en los que aparecen incorporadas. Ello permite encontrar dichas expresiones en su contexto y apreciar su estrecha vinculación, lo que contribuye a reforzar la visión holística necesaria para el tratamiento de la actual situación de emergencia planetaria.
Actualmente más de 9.600 profesionales de la educación se han adherido al Compromiso de la Eudcación por la Sostenibilidad. Adhesión a la Década

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Ciencia, tecnología y sociedad en Educ.ar

29 de septiembre de 2008
¿Cuál es el papel de los docentes en la construcción de un futuro sostenible? A través de la trilogía fílmica Qatsi, les acercamos un recurso -que incluye ejercicios para el aula- para pensar la relación entre el ambiente, la cultura y la tecnología.
El ambiente, la cultura y la tecnología: ¿un trío destinado al desencuentro?
La trilogía fílmica Qatsi -Koyaanisqatsi (1983), Powaqqatsi (1988) y Naqoyqatsi (2002)- es el proyecto artístico que reunió a dos de los más talentosos creadores de nuestro tiempo, ambos con capacidades e intereses múltiples como pocos: Godfrey Reggio y Philip Glass , cineasta responsable detrás de la cámara y compositor de la música original de las tres películas respectivamente.

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Seis niños colombianos, premiados en Concurso Juégala por creatividad en asociación de deportes, valores y construcción de ciudadanía

20 de septiembre de 2008
Se llevó a cabo el día jueves 18 de septiembre la premiación del Concurso Júegala en Colombia con la participación de la Ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez; el Director Regional de la Organización de Estados Iberoamericanos-OEI, Ángel Martín Peccis; el Consejero Cultural de la Embajada de España en Colombia, Rodrigo Campos y el Presidente del Independiente Santa fe, Armando Farfán Peña. Los ganadores hicieron un recorrido a la Casa de Nariño acompañados por la Primera Dama de Colombia Lina Moreno de Uribe, quien felicitó a los niños por su labor.

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Premiación en Argentina: Proyecto JUÉGALA!

19 de septiembre de 2008
Los días 26 y 27 de agosto, se realizó en el Salón Rosario Vera Peñaloza del Ministerio de Educación de Argentina, un encuentro con directivos, docentes y alumnos de las instituciones educativas autoras de los diez proyectos distinguidos en la primera edición del Proyecto "Juégala", en el marco del Programa Iberoamericano de Educación en Valores y Ciudadanía a través del Deporte" que promueve la OEI en conjunto con la Fundación FC Barcelona.

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La decisión de los equipos ganadores de Chile y Paraguay completa los 30 equipos ganadores de Juégala en Iberoamérica

16 de septiembre de 2008
En el día de ayer se han dado a conocer los equipos ganadores en Chile y Paraguay que acudirán a España a la fase final del Programa de Educación en Valores y para la Ciudadanía que han promovido la Fundación del Fútbol Club Barcelona y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el apoyo de los Ministerios de Educación de la región. Cada equipo está conformado por un niño, una niña y un profesor del Centro ganador, en total son 90 las personas que han obtenido el Premio.

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Presentación de los ganadores del proyecto "Juégala" en Perú

12 de septiembre de 2008
El secretario general de la OEI, Álvaro Marchesi, y el viceministro de Educación, Víctor Raúl Díaz, presentaron e proyecto ganador. Rescatemos valores jugando fútbol de mano a los encostalados"
Exitosamente culminó en Perú el proyecto Juégala, un recurso pedagógico ideado por la Fundación FC Barcelona, y difundido por la OEI como "Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte".

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Honduras - La Escuela Atenea ganadora del Proyecto Juégala

28 de agosto de 2008
La Escuela Atenea ubicada en el municipio “La Ceiba”, en el Departamento de Atlántida, zona norte de Honduras.
Este proyecto es una inciativa de la Fundación FC Barcelona y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) que en Honduras se ha desarrollado con el apoyo de la Secretaría de Educación.
El 10 de marzo de 2008, en las instalaciones de la Oficina Nacional de la OEI-Honduras, se realizó el lanzamiento del Proyecto "Juégala"

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Colombia elige a sus tres ganadores de “Juégala”

27 de agosto de 2008
Una vez desarrollado completamente Juégala en los centros escolares colombianos han sido tres los ganadores: Institución Educativa Antonio Holguín de Cartago (Valle del Cauca), Centro Rural Chichirá de Pamplona (Norte de Santander) e Institución Educativa Enrique Olaya Herrera de Bogotá.
La ceremonia de entrega de premios se realizará el jueves 18 de septiembre a las 3:00 p.m. en el Ministerio de Educación colombiano, contará con la presencia de la Ministra de Educación así como de destacadas figuras del Deportivo Independiente Santa Fe y de la Selección colombiana de Fútbol, y medios de comunicación.

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Bolivia - El colegio Arnulfo Martínez Durán, ganador de “Juégala” 2008

27 de agosto de 2008
Este centro ganador de Bolivia ha sido elegido por el jurado por su mayor desempeño en todo el proceso de las actividades realizadas, tanto fuera como dentro del aula, donde se rescataron valores que son fundamentales en el ámbito deportivo y su vida diaria. Este jurado estuvo compuesto por Ruperto Melgar Montenegro, Yobarlene Cuellar Peralta y Elías Roca Arías.
Los méritos considerados para que el colegio Arnulfo Martínez Durán consiguiera el premio han sido entre otros el respeto al rival, esfuerzo, cumplimiento a las normas. También se ha tenido en cuenta la honestidad y solidaridad durante el desarrollo de los encuentros deportivos y situaciones adversas de su contexto familiar y escolar. Así como su mayor convivencia en equidad de género y sin prejuicios por el tipo de sexo, origen, cultura

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El Salvador - El Centro Escolar Coronel Francisco Linares elegido en el Proyecto Juégala

27 de agosto de 2008
El día dieciocho de agosto del año dos mil ocho, a las diez horas, en las instalaciones de la Oficina Regional de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI, se reunió el Jurado Nacional del Concurso Juégala, que se conformó de la siguiente manera: Presidente Licenciado Mario Alfredo Santos, jurado independiente, Secretario Licenciado Enrique Posada, de la Dirección Nacional de Juventud del Ministerio de Educación de El Salvador y Vocal la Licenciada Elsy Escolar Santodomingo en representación de la Oficina Regional de la OEI.
Luego de analizar detenidamente cada uno de los trabajos y asignar los puntajes para cada criterio de evaluación, se declara ganador al equipo proveniente del Centro Escolar Coronel Francisco Linares del municipio de Apopa del departamento de San Salvador

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Brasil - Desigandos los equipos ganadores de JOGA LÁ

21 de agosto de 2008
Brasil se une a los países que han terminado el proceso de selección de los colegios que acurdirán a la fase final del Proyecto en Barcelona y Madrid.
Las escuelas seleccionadas han sido: Escola Municipal Izaurina de Castro e Silva, Colégio Estadual Tobias Barreto, E.M. Adérito Gomes Gouveia, Escola Estadual Beira Rio y Escola Joaquim Gomes de Souza.
La jurado estuvo integrado por profesores de educación física y pedagogía del Ministerio y representantes de la OEI.

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Juégala en México: selección de trabajos ganadores

21 de agosto de 2008
El pasado 19 de agosto, en la sede de la Oficina Regional en México de la OEI, se llevó a cabo la selección de los 6 trabajos ganadores del Concurso Iberoamericano Juégala en México.
En el mes de octubre, los equipos ganadores realizarán un viaje a España, en el que llevarán a cabo actividades deportivas, culturales y recreativas en las ciudades de Barcelona y Madrid. La premiación de los ganadores de los países participantes se realizará el día 4 de octubre en el estadio Nou Camp durante el partido entre el Futbol Club Barcelona y el Atlético de Madrid. Previo al viaje de los ganadores de México a España, la SEP y la OEI, con apoyo de la Fundación SM, organizarán una ceremonia de reconocimiento

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Panamá escogió su equipo del proyecto ¡JUÉGALA!

20 de agosto de 2008
En la mañana del 19 de agosto, Panamá a través de la comisión evaluadora escogió el Proyecto presentado por el Primer Ciclo Arturo Daniel Motta, ubicado en el Distrito de Remedios, Provincia de Chiriquí.
El equipo está integrado por la profesora Ana María Muñoz y los alumnos Angel Bugarin y Fernanda Valdés.

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Juégala en Costa Rica

18 de agosto de 2008
El Jurado creado por el Ministerio de Educación de Costa Rica para evaluar los trabajos presentados en el Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte ha designado a la Escuela José Rodríguez Martínez, ubicada en la Las Delicias de Aguas Zarcas, en el Cantón de San Carlos de la Provincia de Alajuela ganadora y representante de Costa Rica en la Fase final que se desarrollará entre el 3 y 11 de octubre en Barcelona y Madrid (España).
El equipo ganador es el formado por el profesor Ronald Bolaños Corrales y los estudiantes Yeslin Campos Guzmán y Cesar Áviles Rodríguez de la citada Escuela.

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Ganadores de Juégala en Argentina

17 de agosto de 2008
El Jurado compuesto por Alicia Abadi (Fundación River Plate), Alberto Croce (Fundación SES), Juan José Izaguirre (OEI) y Oscar Moreyra (Ministerio de Educación) ha definido los ganadores del Proyecto Juégala que promueven la Fundación FC Barcelona y la OEI en el ámbito Iberoamericano.
El Jurado acordó distinguir a diez escuelas como premios nacionales y definió a las cuatro escuelas que serán premiadas con su presencia en Barcelona y Madrid en el próximo mes de octubre.

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Finaliza el Proyecto "Juégala" en Perú

16 de agosto de 2008
Exitosamente culminó en Perú la selección de los representantes del Perú para el Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía ("Juégala"), un recurso pedagógico para la educación en valores a través del deporte, organizado y desarrollado por la Fundación FC Barcelona y la OEI.
El citado proyecto movilizó aproximadamente a 178.000 alumnos pertenecientes a 198 instituciones educativas de todo el país, invitadas oficialmente a participar entre noviembre del 2007 y enero del 2008 por la Dirección de Promoción Educativa, Cultura y Deporte del Ministerio de Educación. Los participantes contaron con el sitio web de la OEI y de la Fundación del FC Barcelona en el que aparecen el proyecto con todos sus componentes y la invitación a los escolares a realizar actividades relacionadas con el ejercicio de valores, deportividad y juego limpio.

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Ecuador - Manabí gana la final del concurso "Juégala"

15 de agosto de 2008
En el Ministerio de Educación se realizó la final del Concurso "Juégala", con la participación de cuatro provincias de la Costa, la ganadora fue Manabí.
Los niños ganadores son José García y Caterine Bravo, de la Escuela "Santiago Ramón y Cajal" del cantón Santa Ana, de la parroquia Ayacucho, el profesor de educación física quien ayudó a los niños a realizar el proyecto es José Pinoargote García y el Coordinador en Manabí, Juan Abel García

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El sentido político de la educación cívica: libertad, participación y ciudadanía - Alejandro Mayordomo

26 de septiembre de 2008
Revista Iberoamericana de Educación Nº 47
El objetivo del presente artículo es la revisión de la educación cívica desde dos perspectivas básicas: por un lado se intenta aproximar su lectura a los impulsos históricos y las necesidades sociales de esa cuestión en América Latina, y, por otro, se trata de subrayar, particularmente, la necesidad de que la educación cívica, como ámbito formativo, pueda generar capacidad de actuación política. Se presentan, entonces, las razones que demandan la revisión antes mencionada, las vinculaciones que se deben exigir con el trabajo de profundización o vivificación de los principios y las prácticas democráticas, es decir, las líneas básicas para una política pedagógica en este campo. Desde esta perspectiva, se enfatizan algunos puntos considerados como razones básicas para exigir el significado político de la educación cívica: el protagonismo plural, la colaboración social constructiva y la responsabilidad del compromiso activo. El objetivo final es, pues, el de hacer de esta práctica educacional un elemento de construcción personal y social, un recurso para el conocimiento de la problemática social contemporánea y de los valores y proyectos éticos presentes, un incentivo para el reconocimiento y el ejercicio del compromiso cívico y la responsabilidad, un medio para comprender que el ejercicio de la ciudadanía implica el derecho –en igualdad– al acceso y participación en los espacios públicos.

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Brasil - Estudantes discutem sobre meio ambiente em comunidade virtual

21 de septiembre de 2008
Alunos de escolas públicas e particulares de todo o país usam a internet para discutir questões ligadas ao meio ambiente, como a destinação do lixo ou o aquecimento do planeta. A utilização da tecnologia como ferramenta pedagógica tornou-se possível com a criação de uma comunidade virtual para debater os temas da 3ª Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. O encontro será realizado em Brasília, de 3 a 9 de abril de 2009, mas já é tema de discussões entre os estudantes e professores que participarão do encontro e de todos os interessados.

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Sá, Susana y Andrade, Ana Isabel
“Aprender a respeitar o Outro e o Planeta”: potencialidades da educação para o desenvolvimento sustentável nos primeiros anos de escolaridad

9 de septiembre de 2008
Revista Ciencia, Tecnología y Sociedad - Número 11 - Volumen 4 - Julio de 2008
O mundo actual é caracterizado por um desenvolvimento tecnológico e progresso científico sem precedentes, sendo esta evolução acompanhada por problemas do foro ambiental, social, político e económico. Perante esta realidade acreditamos que é cada vez mais premente que a educação, desde os primeiros anos de escolaridade, capacite os cidadãos para se comprometerem com as mudanças necessárias nos nossos hábitos e comportamentos em relação ao planeta Terra e aos Outros.
Assim, o projecto que desenvolvemos enquadra-se no âmbito das preocupações da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) decretada pelas Nações Unidas e trata-se de uma proposta pedagógico-didáctica que procurou ir ao encontro da promoção da diversidade (nas suas variadas formas) e de educação para a cidadania, a partir de uma gestão flexível do currículo nos primeiros anos de escolaridade.

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La Formación Cívica y Ética en la Educación primaria - SEP México

1ro de septiembre de 2008
México. El Curso de Actualización La Formación Cívica y Ética en la Educación primaria, fue elaborado por la Instancia Estatal de Actualización del estado de Aguascalientes con la asesoría de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La tarea de educar es, sin duda, una de las más trascendentes que puede haber en cualquier sociedad, y la nuestra –plural, diversa, multicolor–, no es la excepción. Educar es convertir a cada niña, a cada niño y a cada joven, en constructor de la grandeza de este extraordinario país, para que sea cada vez más parecido a sus aspiraciones y deseos. Educar, entonces, es despertar sueños, propiciar proyectos, alinear esfuerzos y cumplir esperanzas. Es dar sentido de futuro a nuestra tarea presente.

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Entre desarrollo y educación; ética, ¿dónde habitas? - Carlos Cullen

31 de agosto de 2008
En este artículo, presentado por el Doctor Carlos Cullen en la Conferencia del IPES en febrero de 2008 fue publicado en la Revista Educarnos, de la Administracion Nacional de Educación Pública de Uruguay (ANEP).
Pongamos la dimensión ética cuando discutimos del desarrollo. Creo que la visión puramente economicista que primó fuertemente en la década del sesenta, desde el Proyecto de la Alianza para el Progreso, etc., que tuvo que ver con todos nuestros países, fracasó abiertamente; y además hoy día nos resulta altamente insuficiente.

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Sólo dos grados separan la esperanza de la desesperación - PNUD y de Peace Child International

22 de agosto de 2008
El PNUD y Peace Child International han editado una versión del informe de Desarrollo Humano sobre Cambio Climático realizada por jovenes de entre 16 y 25 años de edad. La Directora Adjunta de esa publicación del PNUD, Cecilia Ugaz, subrayó la importancia de la educación y el papel que tienen los jóvenes en la lucha contra el cambio climático.
El debate en torno al umbral del cambio climático está en pleno desarrollo. Sin embargo, el Informe sobre Desarrollo Humano 2007/2008 señala que nos aproximaremos al cambio climático peligroso cuando la temperatura de la tierra ascienda más de 2ºC por sobre los niveles de la era preindustrial. jóvenes en la lucha contra el cambio climático.

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El reto en Educación para la Ciudadanía es formar en derechos humanos sin incursiones ideológicas - Ana Vega

20 de agosto de 2008
Ana Vega, titular de la cátedra UNESCO Ciudadanía democrática y libertad cultural
La cátedra UNESCO “Ciudadanía democrática y libertad cultural”, promovida por la Universidad de La Rioja, nace con el objetivo de contribuir a la construcción de una sociedad inclusiva, respetuosa con la diversidad. Trabajará en red con el grupo de cátedras UNESCO vinculadas al Observatorio Internacional de la diversidad y los derechos culturales (Universidad de Friburgo). Entre sus proyectos figura la creación de un observatorio de políticas públicas y la edición de un manual sobre Educación para la Ciudadanía.

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La sostenibilidad de la A a la Z: Temas y palabras clave

17 de agosto de 2008
El número de Temas de Acción Clave incorporados en esta web dedicada a la Década de la Educación por un futuro sostenible, aunque ha ido ampliándose y seguirá siéndolo, es lógicamente reducido y sus títulos, por otra parte, no pueden dar cuenta detallada de su contenido. Por ello hemos creído útil proporcionar una relación de algunas palabras y expresiones clave correspondientes a las numerosas cuestiones abordadas, indicando entre paréntesis los números correspondientes a los temas donde es tratada cada una de ellas, accediendo mediante un enlace. Cerca de quinientos términos han sido reflejados en este índice.
Adhesión a la Década de la Educación por la sostenibilidad

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Naciones Unidas: los países de América Latina y el Caribe deben mejorar y expandir la educación sexual

17 de agosto de 2008
Los países de América Latina y el Caribe deben mejorar y expandir sus programas de educación sexual a objeto de prevenir el VIH y el SIDA y de esta forma reducir el impacto de la pandemia en la región, manifestó un grupo de Directores Regionales representantes de diez agencias de las Naciones Unidas en el contexto de la XVII Conferencia Internacional sobre el SIDA desarrollada en Ciudad de México del 3 al 8 de agosto.

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Deporte competitivo en la niñez: ¿Diversión o riesgo? - Save the Children

16 de agosto de 2008
Millones de niños en el mundo hacen deporte. Todos son conscientes de que esta actividad beneficia su desarrollo físico y mental, al tiempo que ofrece bienestar y enseña autodisciplina, liderazgo y trabajo en equipo. No obstante, a los niños involucrados en el deporte de competición a menudo se les exige un entrenamiento que va más allá de sus capacidades físicas y emocionales. Algunos de ellos solo satisfacen los deseos de los adultos y ejercen una rutina que incide negativamente en sus vidas.
Un informe de la organización Save the Children revela que un gran número de niños y niñas que practican deportes de competición soportan un calvario tanto físico como mentalmente. El documento, titulado Niños en competición, reitera los beneficios de la actividad deportiva en los menores de edad, pero también advierte cómo en ocasiones puede vulnerar los derechos de la niñez.

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México - Estrategia Nacional para la Participación Ciudadana en el Sector Ambiental

16 de agosto de 2008
Unidad Coordinadora de Participación Social y Transparencia - Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)
México se encuentra en un profundo proceso de desarrollo de su democracia. El reconocimiento de la compleja pluralidad de la sociedad, la necesidad de la ciudadanía de involucrarse en los asuntos públicos, la apertura institucional para garantizar el derecho a la información pública gubernamental y la progresiva transparencia en la gestión pública, entre otros aspectos, obligan a la revisión y construcción gradual de mecanismos y espacios para lograr un proceso de acciones compartidas entre gobierno y sociedad, en cuanto a la planeación, ejecución, evaluación y vigilancia de políticas públicas y programas gubernamentales en todos los órdenes de gobierno.

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Chile - Gobierno hace llamado contra el acoso infantil por Internet o grooming

12 de agosto de 2008
Reiteró la responsabilidad de los adultos, en la tarea de evitar el acoso sexual en contra de nuestros niños.
Los Subsecretarios de Gobierno y Educación junto al Director de Enlaces, realizaron un ferviente llamado a los padres y adultos responsables, a no relajarse y supervisar constantemente el acceso y uso de Internet por parte de los niños.
Las autoridades gubernamentales llamaron a "no bajar la guardia" ya que Internet desde hace 10 años ha ido aumentando su uso en el mundo infantil y escolar, por lo que los menores se ven expuestos a las virtudes y peligros de la red

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Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Aproximaciones didácticas - Edita FECYT

5 de agosto de 2008
Ciencias para el Mundo Contemporáneo debe contribuir a dar respuesta adecuada a este reto, por lo que es fundamental que la aproximación a la misma sea funcional y trate de responder a interrogantes sobre temas de índole científica y tecnológica con gran incidencia social. No se puede limitar a suministrar respuestas, por el contrario ha de aportar los medios de búsqueda y selección de información relevante e irrelevante, de existencia o no de evidencia científica, etc. En definitiva, deberá ofrecer a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender, lo que les será de gran utilidad para su futuro en una sociedad sometida a grandes cambios, fruto de las revoluciones científico-tecnológicas y de la transformación de los modos de vida, marcada por intereses y valores particulares a corto plazo, que están provocando grandes problemas ambientales y a cuyo tratamiento y resolución pueden contribuir la ciencia y la tecnología

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Brasil - Governo, OEI e Fundação SM premiam experiências em Educação que promovam os Direitos Humanos

7 de agosto de 2008
No ano em que se comemoram os 60 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos nasce o Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos com a proposta de identificar, reconhecer e estimular experiências no âmbito da Educação que promovam os Direitos Humanos. Trata-se de uma iniciativa da Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e a Secretaria Especial dos Direitos Humanos (SEDH) da Presidência da República, com o patrocínio e a execução da Fundação SM

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9 de agosto de 2008 - Día Internacional de los Pueblos Indígenas

7 de agosto de 2008
En 1994 la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió que el 9 de agosto de cada año durante el Decenio Internacional de los Pueblos Indígenas se celebrara el Día Internacional de los Pueblos Indígenas (resolución 49/214, de 23 de diciembre). En su resolución 59/174, de 20 de diciembre de 2004, la Asamblea proclamó el Segundo Decenio Internacional de los Pueblos Indígenas (2004-2014).

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Programa Educar Forestando

5 de agosto de 2008
La idea principal en la cual se sustenta el Programa Educar Forestando es muy simple: los niños aprenden a respetar el ambiente, produciendo y plantando árboles desde las escuelas; ellos junto a sus maestras y familiares construyen en cada escuela un vivero forestal escolar de 1 x 2 metros. Este trabajo logra en los chicos un cambio de conducta positivo hacia el ambiente y hacia las demás personas en un corto tiempo, además de ser de fácil diseminación. Entonces, la población objetivo del Programa son los niños; las maestras son las “socias” para poder llegar a miles de chicos y con ello trabajar a gran escala, en forma sustentable y desde el sistema educativo; y llegamos a ellas, a través de la capacitación docente tomando al árbol como medio para sensibilizar y haciendo coincidir esto con el trabajo diario de los docentes en el aula.

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Colombia - Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz

3 de agosto de 2008
Desde el pasado mes de junio, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo – AECID (1), y la Organización de Estados Iberoamericanos – OEI (1), implementan el proyecto “Diseño y puesta a prueba de un modelo flexible, participativo, múltiple y generalizable de evaluación de proyectos educativos para la convivencia, el respeto a las diferencias y la construcción de culturas de paz”, que busca contribuir a la educación para la convivencia pacífica y el respeto a las diferencias que se presentan en las instituciones educativas colombianas con el fin de hacer un aporte concreto a la disminución de las violencias en el país.

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UNESCO - “Aprender a vivir juntos. Un programa intercultural e interreligioso para la educación ética”

3 de agosto de 2008
“Aprender a vivir juntos” es una publicación diseñada para ayudar a los niños y niñas y a las personas jóvenes a respetar las diversas creencias religiosas y espirituales. Provee herramientas para los educadores para fomentar una cultura de paz y promover el respeto de los Derechos Humanos.
Esta publicación está basada en dos módulos de aprendizaje: “Comprensión de uno mismo y de los demás” y “Transformar el mundo juntos”.
“Aprender a vivir juntos” es una publicación producida por el Consejo Interreligioso para la Educación Ética de los Niños y Niñas, la Red Global de Religiones a favor de la Niñez y la Fundación Arigatou en colaboración con la UNESCO y UNICEF. Está publicación está disponible en Inglés, Francés y Español

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Nicaragua - Estudiantes de Boaco trabajan en reforestación

29 de julio de 2008
Simulando la clase más grande del mundo, estudiantes y maestros de las escuelas de Santa Lucía, Boaco se coordinaron para realizar la reforestación más grande.
“Estamos trabajando en la reforestación a nivel departamental en todas las escuelas. En Santa Lucía querían imitar el esfuerzo de la clase más grande y se coordinaron para reforestar al mismo tiempo en las diferentes escuelas”, relató Isabel del Socorro García Somarriba, Delegada Departamental de Boaco.

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UNESCO - Infancias y Derechos: las raíces de la sostenibilidad. Aportes para un porvenir

27 de julio de 2008
En los últimos años América Latina y el Caribe han mejorado sus indicadores económicos, aunque a un ritmo inferior al que se necesita para alcanzar -antes de 2015- las metas de desarrollo comprometidas en los Objetivos del Milenio. Persisten en casi todos nuestros países colectivos que se encuentran en una situación de desigualdad en lo que se refiere al acceso, la continuidad de estudios y logros de aprendizaje. Esto muestra la necesidad de mejorar los diseños de las políticas públicas y de implementar acciones específicas para lograr una educación de calidad para todos. La región tiene que dar un salto desde la igualdad de oportunidades en el acceso a la igualdad de oportunidades en la calidad de la oferta educativa y los resultados de aprendizaje.

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Un informe señala la falta de educación en situaciones de conflicto y de desastres naturales

27 de julio de 2008
Los objetivos de la Educación Para Todos incluyen educar a los niños que viven en situaciones de emergencia, y, sin embargo, la educación no es una prioridad a la hora de prestar ayuda humanitaria y la falta de presupuesto a menudo exacerba el problema. Por eso, Muñoz Villalobos pide a los gobiernos que incluyan la educación en los planes de emergencia, para poder garantizar el acceso a la enseñanza para todos los miembros de las comunidades. Por su parte, la UNESCO lidera esta cuestión, asesorando a ministerios y a autoridades locales para que planifiquen y respondan rápidamente y puedan así reconstruir los sistemas educativos.

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Concurso Histórico - Literario Caminos del MERCOSUR Lagos, salares y culturas en la Ruta del Sol

23 de julio de 2008
El Ministerio de Educación y Culturas de Bolivia y el Sector Educativo del MERCOSUR con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), presentan "Caminos del MERCOSUR 2008" haciendo partícipes a los centros educativos, del desafío de promover y consolidar una conciencia en beneficio de la integración regional.
Podrán participar aquellos estudiantes nacidos exclusivamente en los años 1991 y 1992, que estén cursando en el nivel medio de escolaridad en centros públicos o privados de enseñanza de los países del MERCOSUR (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay) y posean buen rendimiento escolar, capacidad de convivencia con jóvenes de diferentes culturas, creencias y religiones y cuenten el apoyo de sus familias

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Ética, literatura y educación ciudadana para un mundo global - Gustavo Pereira, Helena Modzelewsky

19 de julio de 2008
Isegoría, No. 34 (2006)
El concebir al sujeto como un sujeto de reconocimiento recíproco requiere la búsqueda de mecanismos que posibiliten el tránsito del extrañamiento al reconocimiento del otro. Este tránsito se encuentra en el corazón de todo proceso de educación moral y particularmente en el de una educación ciudadana entendida en términos universalistas. Las narraciones literarias propician ese tránsito del extrañamiento al reconocimiento, tanto por la generación de relaciones empáticas tematizadas en la tradición aristotélica, como por los procesos de reflexión crítica que surgen en la estética de Brecht, en la función social de la literatura de Jauss y en la hermenéutica crítica. En virtud de estas razones es por lo que deberían ocupar un rol protagónico en todo proceso de educación ciudadana

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Honduras - UPNFM, UNAH, CIPRODEH y PNUD, promueven los derechos humanos a través de la educación, la investigación y la capacitación no formal

19 de julio de 2008
Impulsar una educación fundamentada en derechos humanos, es una de las mejores opciones, tanto pedagógica como jurídica y política, para impulsar la construcción de una sociedad en paz, más justa y más democrática, dijo la rectora de la Universidad Pedagógica Francisco Morazán (UPNFM) Lea Azucena Cruz.

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España - “Axial. Un mundo de valores”. Primer premio a Materiales Educativos Curriculares 2007

13 de julio de 2008
El portal del CNICE incorpora un nuevo material dirigido a alumnos y profesores de Secundaria relacionado con la asignatura de Educación para la Ciudadanía. El recurso, creado por Gonzalo Trespaderne Arnaiz y Manuel Merlo Fernández, recibió el primer premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos Curriculares 2007.
A través de recursos como cuestionarios, definiciones, búsquedas de información, redacciones, comentario de textos, juegos de rol, debates, utilización de obras cinematográficas y literarias, cazatesoros, webquest, este multimedia pretende desarrollar una serie de contenidos dedicados a las relaciones interpersonales, la violencia, la igualdad entre hombres y mujeres, la multiculturalidad, la familia, los Derechos Humanos, las principales instituciones que fundamentan las democracias, la guerra, la pobreza, la globalización... Sus autores son Gonzalo Trespaderne Arnaiz y Manuel Merlo Fernández.

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Paraguay - Seminario Nacional de Educación en Valores

12 de julio de 2008
Fue organizado por el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Desarrollo Educativo y de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID en el marco de sus acciones de fortalecimiento del sistema de ciencia y tecnología paraguayo..
Dicha actividad que se llevó a cabo los días 30 de junio y el 1 de julio en el local del Centro PRODEPA, Asunción – Paraguay

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Paraguay - Concurso “Caminos del Mercosur”

12 de julio de 2008
La sexta edición del concurso histórico-literario “Caminos del Mercosur” fue lanzada ayer por el Ministerio de Educación, conjuntamente con el Sector Educativo del Mercosur y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El tema de este año es “Lagos, Salares y Culturas en la Ruta del Sol”.

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Educación en derechos humanos y diversidad - Manuel de Jesús Salazar Tetzagüic

10 de julio de 2008
El propósito del presente trabajo es exponer elementos y características de la relación interdependiente entre cultura, educación, derechos humanos y diversidad cultural, la cual contribuye a mejorar las condiciones pedagógicas, la interculturalidad y la vivencia de los derechos humanos en comunidades educativas de sociedades multiétnicas, pluriculturales y multilingües.

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Pré-lançamento do Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos

10 de julio de 2008
Durante o Seminário de Educação e Trabalho Infantil, a Diretora do Escritório da OEI no Brasil, Ivana de Siqueira, o Representante do MEC, André Lázaro e o Representante da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Perli Cipriano, fizeram o pré-lançamento do Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos. Essa Iniciativa tem como objetivo identificar, reconhecer e estimular experiências educacionais que promovam a cultura dos direitos humanos no país, desenvolvidas por instituições públicas e privadas de ensino básico e superior e Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.

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Colombia - Formar para la ciudadanía… ¡sí es posible!

9 de julio de 2008
Desde el Ministerio de Educación Nacional se busca aportar al desarrollo de una sociedad más pacífica, impulsando desde la escuela Competencias Ciudadanas, las cuales se definen como todas esas habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permiten mejorar las relaciones humanas. Adicional a esto, se suman los conocimientos y actitudes que, articulados entre sí, hacen posible que cualquier persona actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.

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Informe Interamericano de la Educación en Derechos Humanos

9 de julio de 2008
El Informe Interamericano sobre Educación en Derechos Humanos tiene por objeto identificar aquellas tendencias que puedan constituir un progreso en su reconocimiento y garantías como derecho humano, tal como este se encuentra establecido en el artículo 13 del mencionado Protocolo y otros convenios internacionales ratificados por los países indicados.Esta investigación se desarrolla a lo largo de cinco años.

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IV Foro Educativo MERCOSUR

9 de junio de 2008
El IV Foro Educativo MERCOSUR se desarrollará en la en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el Salón Leopoldo Marechal del Ministerio de Educación, Pizzurno 935, los días 12 y 13 de junio de 2008 de 9 a 18 hs. y las , Organizaciones miembro de la Mesa de Organizaciones Solidarias con la Educación conformarán un Comité Organizador del evento

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Portugal - Recomendações do Fórum Educação para a Cidadania

5 de junio de 2008
Assegurar a Educação para a Cidadania Global como uma componente do currículo de natureza transversal, a desenvolver em todas as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares, ao longo de todos os ciclos de ensino, é uma das principais recomendações apresentadas no documento “Objectivos estratégicos e recomendações para um plano de acção de Educação para a Cidadania”, elaborado pela comissão de redacção do Fórum Educação para a Cidadania.

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República Dominicana - La Secretaría de Educación promueve la educación artística como medio contra la violencia y los vicios

5 de junio de 2008
Una muestra de murales con un contenido educativo, social y cultural dejó inaugurada la Escuela Francisco Xavier Billini, con el propósito de promover los valores morales y humanos y la creatividad entre los estudiantes de ese recinto. Luis de León, Subsecretario de Descentralización, destacó la iniciativa porque procura el fomento de los valores en toda su dimensión, la identidad, la solidaridad, amistad, el amor, el respeto y la paz, lo cual consideró acorde a los lineamientos de la cartera educativa para el fortalecimiento y la calidad de la educación.

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El cuidado del Medio Ambiente comienza en los años escolares
Mensaje del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, con motivo del Día del Mundial del Medio Ambiente de 2008

3 de junio de 2008
La responsabilidad se ha convertido en uno de los conceptos morales básicos de nuestro tiempo y posiblemente en el principal valor en la sociedad actual debido principalmente a los cambios sociales y tecnológicos que se han producido en las últimas décadas. Frente a una ética orientada al presente, a la contemporaneidad, expresión de una naturaleza y de unas sociedades estables, ha surgido la necesidad de una ética del futuro, que se cuide del porvenir, que prepare a las nuevas generaciones un mundo habitable y que se preocupe, por tanto, por las consecuencias de nuestras acciones presentes. La responsabilidad por el bienestar de las nuevas generaciones se convierte en uno de los valores primordiales de la sociedad.

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5 de junio de 2008. Día Mundial del Medio Ambiente - Boletín Nº 29

2 de junio de 2008
Campaña de los siete mil millones de árboles
En el boletín anterior, dedicado a conmemorar el Día Mundial de la Biodiversidad, saludábamos la multiplicación de los “Días Mundiales” como una ayuda para evitar la tendencia a “bajar la guardia” y olvidar que necesitamos redoblar los esfuerzos contra una degradación que sigue avanzando, pero a la que podemos y debemos hacer frente.
En ese sentido, quizás sea el Día Mundial del Medio Ambiente -establecido por la Organización de Naciones Unidas para celebrar la apertura, el 5 de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano- una de las efemérides que más ha calado entre los educadores y se viene ya celebrando con regularidad, cada 5 de junio, en muchos centros educativos.

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Juegos Colectivos - Documento para el debate y la participación

31 de mayo de 2008
La OEI quiere iniciar una serie de debates sobre temas de interés general en la que invitamos a los visitantes a realizar sus aportes.
Iniciamos la sección con el tema de los juegos coletivos prepararado por el Grupo de Estudios en Educación Corporal con la coordinación del profesor Ricardo Crisorio, en el seno del Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Lo que justifica la inclusión de juegos colectivos como contenido escolar en el tratamiento de la formación ciudadana o política (ciudad, polis, ciudadanía, política) es que ellos mismos son ejercicios políticos o de ciudadanía: implican la libertad de participar o no, la participación plena una vez decidida, el consenso de reglas y el compromiso de su respeto, la cooperación, la oposición, la reciprocidad, la asociación y el conflicto.

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5 de junio de 2008 - Día Mundial del Medio Ambiente

31 de mayo de 2008
Desde 1972, los 5 de junio de cada año se celebra en todo el mundo el Día Mundial del Medio Ambiente; establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución 2994 (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 dando inicio de esta forma, a la Conferencia de Estocolmo, Suecia sobre el Medio Humano. También ese mismo día la Asamblea General de la ONU aprobó la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
Desde 2005 en que se inició la Década de la Educación por la Sostenibilidad la OEI viene realizando un esfuerzo especial para ofrecer el máximo de información sobre este día que junto al 10 de diciembre, Día de los Derechos Humanos son las citas de referencia en nuestro trabajo.

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Día Mundial del Medio Ambiente 2008 - Greenpeace, La Unión y Central Musical presentan el audiovisual Hermana Tierra

29 de mayo de 2008
En la mañana de hoy la organización ecologista Greenpeace, el grupo musical La Unión y Central Musical han presentado en rueda de prensa en la Sociedad General de Autores de España la canción y el audiovisual “Hermana Tierra. Mira más allá”. Con esta iniciativa los organizadores de la misma quieren concienciar a la sociedad a través de la música sobre el uso racional de la energía y los recursos naturales, con motivo de la celebración la próxima semana del Día Mundial del Medio Ambiente.

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22 de mayo 2008. Día Mundial de la Biodiversidad. Biodiversidad y Agricultura

21 de mayo de 2008
Boletín 28 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
El 22 de mayo de 1992, en el marco de la Primera Cumbre de la Tierra, celebrada en Río, más de 150 países firmaron el Convenio sobre Biodiversidad (CBD), enfocado a su conservación y al uso sostenible de la misma. Desde entonces, cada 22 de mayo se celebra el Día de la Diversidad Biológica.
Una celebración que, como tantas otras, tiene, sobre todo, un carácter reivindicativo, para hacer frente a lo que algunos han calificado ya de La sexta gran extinción, que amenaza con arrastrar a la propia especie humana. Pero una celebración que debe destacar también los logros alcanzados gracias al CBD y su posterior desarrollo.

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Un minuto por mis derechos. Cuando una excusa vale la pena

28 de mayo de 2008
Educ.ar
En el año 2002, se produjo una alianza entre Unicef, la European Cultural Foundation y el Sandburg Institute para impulsar la iniciativa The One Minutes Jr.–Un minuto por mis derechos– en toda Europa. Este es un proyecto que convoca a adolescentes de entre 14 y 21 años a expresarse sobre sus derechos a través del lenguaje audiovisual y mediante la realización de videos de 1 minuto de duración.

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Se acelera el incremento de la concentración de CO2 en la atmósfera

16 de mayo de 2008
Boletín Nº 27 de la Década de la Educación por la Sostenibilidad
El 14 de mayo de 2008 la Agencia Europa Press difundió una noticia que ha sido recogida por numerosos medios de comunicación informando de un nuevo máximo de concentración de CO2, de la que extraemos los siguientes párrafos:

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Aquí es fácil perder tiempo: estudio y formación en la experiencia de migrantes ecuatorianos - Sylvie Koller

17 de mayo de 2008
Revista de Educación Nº 346: El análisis de la interacción alumno-profesor: líneas de investigación
Entre los inmigrantes que ocupan empleos no cualificados en España, una minoría significativa había empezado o terminado estudios de tercer nivel en Ecuador.Algunos vuelven a estudiar en España o intentan cualificarse a nivel profesional para acceder a empleos mejor considerados y mejor remunerados. Esta investigación cualitativa se centra en la situación de un grupo de migrantes ecuatorianos en Madrid que compaginan trabajo y estudios.Tercera etapa de una serie de entrevistas efectuadas en España y en Ecuador, la investigación profundiza en las especificidades y contradicciones que supone la doble identidad de estudiante/migrante, a partir del ejemplo de quince mujeres que accedieron al mercado laboral español como trabajadoras domésticas.

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Repercusiones del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte en jóvenes escolares - José A. Cecchini, Jorge Fernández Losa, Carmen González y José A. Arruza

9 de mayo de 2008
Revista de Educación Nº 346: El análisis de la interacción alumno-profesor: líneas de investigación
Este estudio examinó las repercusiones del Programa Delfos de educación en valores a través del deporte, sobre los comportamientos de fair play y el autocontrol en jóvenes escolares. La muestra estuvo formada por estudiantes de dos colegios públicos (N=159), de una media de edad de 13,7 años. Se pasaron dos baterías de cuestionarios. La primera para conocer las actitudes hacia el fair play. La segunda para valorar su autocontrol personal a través de las cinco escalas del cuestionario CACIA elaborado por Capafons y Silva (1998).Al grupo experimental se le aplicó el Programa de Intervención en veinte sesiones de iniciación al fútbol sala de una hora de duración. Los resultados mostraron, en el grupo experimental, mejoras significativas en la retroalimentación personal, el retraso de la recompensa, el autocontrol de criterio, y las opiniones relacionadas con la diversión. Se observaron disminuciones en las variables relacionadas con el juego duro y la búsqueda imperiosa de la victoria. En el grupo de control no se encontraron cambios significativos. Los resultados documentan la efectividad del Programa Delfos para generar cambios, en un tiempo relativamente corto, en las opiniones y conductas relacionada con el fair play en el deporte y el autocontrol en otros contextos de la vida diaria. Esta investigación apunta a factores que son clave en la relación entre participación en deporte y moralidad, ya que sugiere que no es el deporte per se sino el contexto en el que se desarrolla, lo que verdaderamente explica los efectos de la implicación en ciertos deportes sobre el funcionamiento moral de los atletas.

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Resolución del Parlamento Europeo, de 13 de noviembre de 2007, sobre la función del deporte en la educación

4 de mayo de 2008
El presente informe trata esencialmente el deporte en la escuela y la «educación física». La educación física es una materia escolar obligatoria que se ocupa del desarrollo de las capacidades físicas y de la confianza de los alumnos, así como de su capacidad de utilizar éstas para llevar a cabo una serie de actividades. La educación física tiene que ver con el aprendizaje de las capacidades, el desarrollo de las condiciones mentales adecuadas y el entendimiento necesario para participar en actividades físicas, el conocimiento del propio cuerpo y de su alcance y su capacidad de movimiento y de practicar actividades físicas beneficiosas para la salud a lo largo de toda la vida.

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Paraguay Seminario "Capacitación en educación artística y deportiva"

4 de mayo de 2008
Paraguay, por medio del Ministero de Educación y Cultura, capacitará a 60 facilitadores en 17 centros penitenciarios del país.
Esta formación se hace en el marco del proyecto EUROsociAL, financiado por la Comisión europea y en colaboración con formadores del Ministerio de Justicia de Cataluña (España) y de la Universidad de Toulouse (Francia) y viene a formar parte del programa nacional que Paraguay implementa desde hace tres años "Educando en cárceles"y cuyos logros son ya muy relevantes.

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Aprendizaje ético en contextos virtuales en el EEES - Miquel Martínez Martín y Amelia Tey Teijón

2 de mayo de 2008
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria - volumen 2008 - 9(1)
Se consideran algunos de los argumentos a favor de que la universidad integre entre sus prácticas de docencia y aprendizaje espacios que fomenten la formación ética y ciudadana de sus estudiantes. Se analizan como oportunidades para la mejora de la calidad y la renovación docente, el proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior y la progresiva integración de las tecnologías de la información, la comunicación y la documentación. Se identifican algunas de las características de las propuestas docentes que integran espacios virtuales de aprendizaje. Se distinguen los siguientes ámbitos de aprendizaje y desarrollo de competencias transversales y de carácter ético en la universidad: contenidos curriculares, relaciones inter-personales, modelos de organización social del aprendizaje y evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Se destacan conocimientos, habilidades, actitudes y valores que pueden ser aprendidos y movilizados por los estudiantes en los espacios virtuales de docencia-aprendizaje, en función de su contribución al desarrollo de competencias transversales y éticas en los estudiantes

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Perú - Ministerio de Educación y la OEI se unen por la identidad cultural de comunidad de Huaycán

1ro de mayo de 2008
El Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), suscribieron hoy un convenio de cooperación que servirá como marco para la ejecución de un proyecto piloto que impulse la formación de la identidad cultural local, en el proceso pedagógico de una red de instituciones educativas localizadas en el centro poblado de Huaycán, situado en el distrito de Ate-Vitarte.

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Colombia - Mineducación presentó experiencias de convivencia escolar en Bogotá, Medellín, Guaviare, Risaralda y Magdalena en reunión nacional de secretarios de Educación

30 de abril de 2008
La Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Isabel Segovia Ospina, junto a los secretarios de Educación de Magdalena, Risaralda y Guaviare, y los subsecretarios de Bogotá y Medellín, expresaron preocupación por el fenómeno de la violencia escolar y presentaron experiencias exitosas de convivencia y solución de conflictos en las aulas en sus respectivos entes territoriales.

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Es el momento de nuevos compromisos de acción ¡Podemos hacerlo y vamos a hacerlo!

26 de abril de 2008
Boletín número 26
Cuando apenas ha transcurrido el primer tercio de la Década de la Educación por un futuro sostenible, la toma de conciencia acerca de la situación de emergencia planetaria ha avanzado notablemente: las noticias de cambio climático, degradación ambiental, agotamiento de recursos, desequilibrios insostenibles, etc., han saltado a las primeras páginas y editoriales de los periódicos, con una creciente atención a la necesidad y posibilidad de hacer frente a este conjunto de problemas estrechamente vinculados.

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Estar en la Escuela. Un estudio sobre la Conviencia Escolar en la Argentina

22 de abril de 2008
Fundación SM - OEI
Coordinado por Jason Beech, profesor e investigador de la Universidad de San Andrés, y por Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI.
Prólogo del Ministro de Educación de Argentina
Lo primero que corresponde decir acerca de la publicación del estudio sobre convivencia escolar en la Argentina, coordinado por Jason Beech y Álvaro Marchesi, es que se trata de una contribución muy oportuna. El tema de la convivencia escolar ha cobrado una visibilidad muy significativa en nuestro país y se ha constituido en un tema prioritario en la agenda de las políticas sociales en general y de las educativas en particular. El tratamiento mediático de los fenómenos de violencia ligados a la actividad escolar tiene la virtud de llamar la atención pública sobre el tema pero, al mismo tiempo, produce fenómenos que impiden u obstaculizan su tratamiento riguroso y eficaz. Necesitamos, por lo tanto, poner en el espacio público buenos diagnósticos que eleven la calidad del debate y que permitan a todos los actores formar sus opiniones en base a información más sistemática y rigurosa sobre un fenómeno de enorme complejidad.

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Juégala en México

27 de abril de 2008
Con el decidido apoyo de la OEI y la FC Barcelona se está desarrollando en México en Juégala: Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte. México, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que ha vinculado el desarrollo del Proyecto al Programa Escuela Segura.
Para una aplicación del proyecto se han desarrrollado unos materiales complementarios: Estrategia de Seguimiento, Criterios de Evaluación para los responsables en las escuelas participantes y una Encuesta para Coordinadores Estatales.

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El agua y la educación ambiental en la década del desarrollo sostenible - IV Congreso Internacional de la Asociación Española de Educación Ambiental

27 de abril de 2008
Animados por declaraciones como la de los Derechos Humanos (1948), la Declaración de Río (1992), la Declaración de los Objetivos del Milenio (2000), y por las consecuencias del permanente despliegue dominador y explotador de la tecnología, con la acompañante deriva de la competitividad actitudinal de nuestra cultura economicista, hoy nos vemos con rotundidad apelados por los retos ambientales y culturales. Esto es, ¿qué mundo cultural estamos animados a generar, y qué relaciones con el mundo somos capaces de mantener? En definitiva, ¿en qué humano estamos dispuestos a convertirnos? Hoy ya decimos con alarmante complacencia que las guerras del futuro serán por el agua.

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Recursos para la Educación y Comunicación frente al Cambio Climático Centro Nacional de Educación Ambiental -CENEAM- Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino de España

27 de abril de 2008
El Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), tiene como objetivo principal incrementar la responsabilidad de ciudadanos y ciudadanas en relación con el medio ambiente, utilizando como herramienta la Educación Ambiental. Para ello, desarrolla diversas líneas de trabajo especializadas en educación ambiental: boletín electrónico, centro de documentación ambiental, programas de educación e interpretación ambiental, programa de formación, seminarios permanentes, exposiciones, publicaciones, materiales didácticos y divulgativos y otros recursos que facilitan la actividad de profesionales, estudiantes y personas interesadas en esta materia.

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Chile - Formando ciudadanos

21 de abril de 2008
Educar Chile. Atrás quedaron los tiempos donde las masas se tomaban las calles para hacer valer su voz y su voto, en elecciones que marcaron a toda una generación. Muchos jóvenes de hoy no se sienten representados por los políticos ni las instituciones. Entonces, ¿cómo motivarlos y, de paso, reencantarnos todos?

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España - IV Congreso “Profesorado y convivencia”

21 de abril de 2008
Más de 400 docentes analizan la convivencia escolar
Estos expertos apuestan por la formación del profesorado y implicación de la comunidad educativa
Los docentes deben adquirir competencias interactivas, para adaptarse al contexto laboral y hacer frente a los nuevos retos profesionales. Esta es una de la conclusiones del IV Congreso “Profesorado y convivencia”, que se ha celebrado en Madrid.

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Conclusiones del IV Congreso Profesorado y Convivencia

23 de abril de 2008
Este encuentro ha contado con la participación de 400 profesores de distintas comunidades autónomas, que coincidieron en que la satisfacción profesional de los docentes y el bienestar educativo de los alumnos son los objetivos, para recuperar el prestigio del profesorado y la motivación del alumnado. Además, especificaron que los principales obstáculos son el malestar docente y las conductas disruptivas de los escolares, así como, los brotes de violencia que pueden generarse entre ambos sectores.
Para lograr los objetivos, estos profesionales apuestan por estrategias como un adecuado desarrollo organizativo, la mejora de las relaciones en el aula, el refuerzo de la autoestima del profesor y el afianzamiento de su compromiso moral.

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Seminario Internacional "Educación en Valores y Convivencia Escolar"

16 de abril de 2008
El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, participó este mediodía del cierre del Seminario Internacional “Educación en Valores y Convivencia Escolar”, organizado por la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Durante el encuentro se presentaron los resultados de la investigación “Estar en la escuela: un estudio sobre convivencia escolar en la Argentina”. Dicho relevamiento fue coordinado por Jason Beech, profesor e investigador de la Universidad de San Andrés, y por Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI.

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Argentina - Presentación del Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte

23 de abril de 2008
El pasado 16 de abril, en el salón “Rosario Vera Peñaloza” del Ministerio de Educación de Argentina, el Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Alvaro Marchesi, junto al Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, y el Secretario de Deportes, Claudio Morresi, dio inicio al Programa "Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte" que organiza la OEI, junto a la Fundación del F.C. Barcelona.

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II Reunión de la Red de expertos iberoamericanos de “Educación en valores”

20 de abril de 2008
El 14 de abril de 2008, se realizó en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, la II reunión red de expertos iberoamericanos de “Educación en valores”, convocada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI, con el apoyo de la Fundación SM. La constitución de grupos de expertos es una nueva estrategia que se implementa en el marco de la OEI para dar cumplimiento a sus objetivos estratégicos, en este caso particular en relación al objetivo estratégico 3 vinculado con la contribución y fortalecimiento de una cultura cívica, democrática, igualitaria y solidaria a través de la educación en valores.

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Pluralismo - III Congreso Iberoamericano de Filosofía - Medellín, Colombia

18 de abril de 2008
El III Congreso Iberoamericano de Filosofía se realizará en la ciudad de Medellín, Colombia, en la sede de la Universidad de Antioquia, del 1 de julio al 5 de julio de 2008. Se estima la participación de más de 1.000 filósofos, provenientes de todos los países de América, de la península Ibérica y de algunos países de Europa, para debatir sobre los problemas de la sociedad contemporánea.
El pluralismo: Un problema central de nuestra época. Las entidades convocantes, la Sociedad de la Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía y el Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia, han elegido como tema central el problema del Pluralismo.

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Convocatoria de propuestas innovadoras para vincular el deporte y la educación en valores

21 de febrero de 2008
En el marco de su proyecto de Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte la OEI, uno de cuyos componentes es Juégala que la OEI y la Fundación del FC Barcelona cuya convocatoria se inició en noviembre de 2007 y en el cual cerca de 4.000 centros educativas iberoamericanos van a participar, la OEI lanzó una convocatoria para recibir artículos, experiencias y materiales desarrollados por profesores iberoamericanos vinculan el deporte y la educación en valores.
La web de la OEI acaba de de poner accesible el Banco de Recursos con los primeros aporte recibidos.

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La docencia: una profesión moral - Entrevista con Álvaro Marchesi

20 de marzo de 2008
La Revista Internacional Magisterio sobre Educación y Pedagogía con circulación a nivel de Latinoamérica, entrevistó al psicólogo y catedrático español Álvaro Marchesi, actual Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en su reciente visita a Colombia. En reportaje exclusivo concedido a la periodista Sandra Patricia Ordóñez habló sobre la orientación de una política educativa y cultural para América Latina a través del plan de cooperación de la OEI; la docencia como una profesión moral; los requerimientos de la escuela contemporánea; la enseñanza para resolver éticamente los conflictos; las competencias de los educadores y otros temas de palpitante actualidad.

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Juégala disponible en castellano - Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del Deporte

La versión de JUÉGALA en español ya está disponible para primaria. Esto permite el desarrollo de un proyecto conjunto de la OEI y la Fundación del Fútbol Club Barcelona orientado al fomento de la educación en valores y para la ciudadanía por medio del deporte, que en esta primera edición contará con la participación de más de 3.000 escuelas de Iberomérica.
Juégala es un recurso de educación para la ciudadanía a través de los valores de la deportividad.
Su estructura de presentación, en formato circular, simboliza el carácter sistémico de los valores de la deportividad, puesto que no establece ningún orden jerárquico entre ellos. Por eso, el recurso es muy flexible en su uso:

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Máster: Democracia y educación en valores (IX Edición)

Sólo pueden participar los egresados del Postgrado La práctica de los valores en contextos educativos.
El programa contempla los siguientes objetivos generales: Fundamentar, en el ámbito de los valores y del desarrollo moral de la persona, las actuaciones pedagógicas que llevan a cabo los y las profesionales de la educación; Reforzar y actualizar las estrategias didácticas y los recursos que se utilizan en el marco de la educación en valores; y, Canalizar, mediante el diseño y el desarrollo de proyectos contextualizados, las actuaciones pedagógicas en el ámbito de la educación en valores.

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Publicidad, educación y nuevas tecnologías

18 de marzo de 2008
Este informe ha sido elaborado por investigadores que pertenecen al Grupo de Investigación “Nuevas Formas Publicitarias y Nueva Economía” (Junta de Andalucía, SEJ 396) y a la Asociación UNESCO para la Promoción de la Ética en los Medios de Comunicación (AUPEMEC). Ambas entidades están dirigidas por el Prof. Alfonso Méndiz Noguero.
Equipo de investigación: Alfonso Méndiz Noguero.
José Antonio Ortega Carrillo.
Juan Salvador Victoria Mas.
Carmen Cristófol Rodríguez.
Stella Martínez Rodrigo

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Argentina - Concurso de Proyectos de Investigación sobre Discriminación

17 de marzo de 2008
"Los temas que hemos propuesto para este concurso forman parte de una agenda que busca provocar a los investigadores con el objetivo de elaborar políticas públicas de avanzada”, afirmó la presidenta del Instituto Nacional contra la Discriminación (INADI) cuando ayer al mediodía lanzó junto al Ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco y el Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Lino Barañao, el concurso: “Proyectos de Investigación sobre Discriminación”.

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Vicepresidente del FC Barcelona lanza oficialmente el Programa Juégala en Iberoamérica

En la primera escala de su visita a Iberoamérica, Albert Vicens, vicepresidente del FC Barcelona, acompañado por la Ministra de Educación de El Salvador, Darlyn Meza, el Embajador de España, Jorge Hevia y el Director Regional de la OEI para Centroamérica y República Dominicana, Ricardo Cardona, lanzó oficialmente el Programa Juégala.
Este lanzamiento se realizó en una conferencia de prensa llevada a cabo el sábado 8 de marzo en las oficinas de la OEI en San Salvador.
El año pasado la Fundación del FC Barcelona firmó un convenio con la OEI para implementar conjuntamente un "Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del deporte" enmarcado dentro del "Programa Juégala", del FC Barcelona.

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¡Deje el Hábito! Hacia una economía baja en Carbono - Lema del Día Mundial del Medio Ambiente 2008

17 de febrero de 2008
El Día Mundial del Medio Ambiente se conmemora del 5 de junio de cada año, siendo el vehículo a través del cual las Naciones Unidas estimulan la concienciación sobre el ambiente a nivel mundial, además de promover la atención y acción política. El slogan seleccionado para El Día Mundial del Medio Ambiente 2008 es ¡Deje el Hábito! Hacia una economía baja en Carbono. Reconociendo que el cambio climático se está convirtiendo en la cuestión de definición de nuestra era, el PNUMA está pidiendo a los países, las empresas y las comunidades que se concentren en buscar el modo de reducir las emisiones de gases invernadero.

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El deporte como instrumento de transmisión de valores: por un modelo de cohesión social y de tolerancia - Francisco Muñoz Ramírez

17 de febrero de 2008
Revista de Educación Nº 335: Educación y Deporte
Si la Cultura es el espacio de dignidad, crecimiento y convivencia creado por los seres humanos y abarca el marco simbólico donde pueden manifestarse todas las culturas de un país, el deporte toma partido en el hecho cultural como el gran espacio de convivencia entre hombres y mujeres de distintos territorios, tradiciones y socialización, en el que el principal valor que debe imperar desde la responsabilidad de las instituciones públicas es el de la tolerancia y el respeto al otro. Además, es el deporte de base -entendido éste como el espacio del hecho deportivo que se desarrolla en las edades propias de la enseñanza escolar, de la secundaria, universitaria y por las competiciones adultas aficionadas, sin ánimo de lucro- donde esta exigencia de transmisión y respeto de valores propios de la convivencia en sociedad se me antojan obligados para las administraciones y obligatorio para quien se autodenomine «deportista».

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Los Valores en el Deporte - Guillermo Ruiz Llamas y Dolores Cabrera Suárez

18 de febrero de 2008
Revista de Educación Nº 335: Educación y Deporte
El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social; afán de superación, integración, respeto a la persona, tolerancia, acatación de reglas, perseverancia, trabajo en equipo, superación de los límites, autodisciplina, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables por todos y que se pueden conseguir a través del deporte y de la orientación que los profesores, entrenadores y familia le den, siempre con el apoyo de todos los agentes implicados en él, de forma que estos valores se desarrollen y perduren en la persona y le ayuden a un completo desarrollo físico, intelectual y social y por añadidura a una mejor integración en la sociedad en que vivimos.

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Colombia - El pacto como campo de posibilidad para la formación política democrática en la escuela - Ruiz, Botero Luz Dary, Toro de Villa, Ana Lucía, Morante Arango, Elizabeth, Monsalve Zuluaga, Beatriz y Giraldo Triguero, Pilar

18 de febrero de 2008
Articulo resultado de investigación en el marco del proyecto "implantación de programas de investigación" convenio No 212 de 2004, Ministerio de Educación- Universidad Pedagógica Nacional. En la Línea de Investigación "Política, democracia y gobierno escolar". Este ensayo recoge los resultados del proyecto "Sistematización de los pactos de convivencia como proyección de participación democrática y ciudadana en tres instituciones educativas de Medellín e Itagüí", que hace parte de la línea de investigación "Participación, democracia, y gobierno escolar" financiado por el Programa de Implantación de Proyectos de Investigación de la Universidad Pedagógica Nacional. La construcción de los pactos de convivencia fue una experiencia promovida por el Instituto Popular de Capacitación - IPC en años anteriores (1998-2005) y apoyada por "Civis", agencia de cooperación sueca.
Este texto se desarrolla en tres apartados: en el primero, se sitúa el contexto donde se llevó a cabo la experiencia desde los territorios de referencia (institucional y barrial) y la construcción del pacto; en el segundo, se presentan hallazgos de la sistematización desde la escuela como territorio de disputa, territorio donde se hace posible la ciudadanía escolar, la subjetividad política juvenil y los pactos como instrumentos para la formación política democrática; en último lugar, se precisan algunos retos globales de las escuelas y de la juventud en el contexto actual respecto a la configuración de sujetos políticos democráticos.

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Abierta la cuarta convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil

6 de febrero de 2008
El Grupo SM, a través de su Fundación, pone un año más en marcha la convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, dotado con 30.000 dólares.
El objetivo de este premio, que comenzó su andadura en 2005, es el reconocimiento al conjunto de la obra de aquellos autores que hayan desarrollado su carrera literaria en el ámbito del libro infantil y juvenil, para contribuir a la promoción de la literatura para niños y jóvenes en toda Iberoamérica.El Grupo SM, a través de su Fundación, pone un año más en marcha la convocatoria del Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, dotado con 30.000 dólares

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Agua para todos - Día Escolar por el Entendimiento y la Paz

7 de febrero de 2008
Paz y Cooperación convoca su Premio Escolar 2008 bajo el lema “Acceso al agua potable y al saneamiento” En 2008 se celebra en España, en Zaragoza, una exposición universal cuyo tema es el Agua. Paz y Cooperación dedica la XXV edición de su ya tradicional Premio Escolar internacional al tema del “Acceso al agua potable y al saneamiento”, que, según postula esta organización, “debe reconocerse como Derecho Humano”.

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Argentina - 45° Curso de Rectores del Consudec

6 de febrero de 2008
El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, participó esta mañana de la apertura del 45° Curso de Rectores del Consejo Superior de Educación Católica (Consudec), junto a la presidenta de esa institución, Hna. Gladys Uliarte, y al arzobispo de Bahía Blanca, Guillermo Garlatti. El Ministro afirmó: Tedesco: "Una educación de buena calidad es una educación que forme en valores fundamentales para la cohesión social".

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El Deporte y la Educación en Valores y para la Ciudadanía, unidos en un proyecto iberoamericano

6 de enero de 2008
La Fundación FC Barcelona y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) han puesto en marcha el “Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y para la Ciudadanía a través del deporte”. Esta iniciativa se estructura a partir de un recurso pedagógico desarrollado y experimentado por la Fundación del F.C. Barcelona. Se están empezando a recibir los listados de Centros participantes y ha sido habilitado un servicio de consulta.

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¿Qué hay que saber ahora para ser ciudadano? - Néstor García Canclini

21 de enero de 2008
La sección nombres propios de la web de la Fundación Carolina publica de forma semanal artículos de pensadores, especialmente iberoamericanos, sobre diversos temas. En esta ocasión referimos un artículo de Néstor García Canclini, Profesor e investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana- Iztalapa, México, que nos parece muy adecuado como referencia para el tema de la Educación para la Ciudadanía.

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España - El Ministerio de Educación y Ciencia premia a 13 colegios por sus buenas prácticas en convivencia escolar

5 de febrero de 2008
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha entregado hoy estos galardones a los colegios e institutos que han elaborado proyectos y actuaciones destacadas para el desarrollo de una buena convivencia en las aulas. Entre los premiados hay tres centros catalanes, tres andaluces, dos aragoneses, dos canarios, uno de Madrid, uno de Castilla y León y uno de Navarra.

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Paraguay - Los valores en la perspectiva de los Derechos Humanos de Niños, Niñas y Adolescentes

9 de enero de 2008
Como inicio de las actividades conjuntas, tras el reciente convenio suscripto por la Secretaría Nacional de la Niñez y de la Adolescencia (SNNA) y la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), se realizaron dos encuentros técnicos en el local de PRODEPA. En los mismos se abordaron "Los valores en la perspectiva de los Derechos Humanos de Niños, Niñas y Adolescentes", en los cuales la profesional argentina Alicia Tallone obró de facilitadora.

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2008, Año internacional del Planeta Tierra - Una nueva iniciativa convergente con los objetivos de la Década de la educación por un futuro sostenible

1ro de enero de 2008
Naciones Unidas viene apoyando todo un conjunto de iniciativas destinadas a fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto. Así, cada 5 de junio celebramos el Día Mundial del Medio Ambiente, para conmemorar la apertura, el 5 de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano, en la que se realizó el primer gran llamamiento a la ciudadanía en torno a los problemas del planeta.

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Nicaragua - Compendio de los documentos curriculares con enfoque de competencias. Formación ciudadana y productividad componente: convivencia y civismo

1ro de enero de 2008
Coordinación: Eneyda Oviedo Plazaola - María Elsa Guillén Lezama. Compendio de los documentos curriculares con enfoque de competencias. Educación secundaria - área: Formación ciudadana y productividad. Componente: convivencia y civismo. Séptimo a undécimo grados. Los países centroamericanos, entre los cuales se encuentra Nicaragua, forman parte de estos escenarios y tienden a fortalecer sus lazos históricos de integración regional, a fin de encontrar mejores espacios de entendimiento y desarrollo en el ámbito regional y extraregional. Las necesidades de actualización, reorientación y enriquecimiento que generan estos cambios acelerados en el conocimiento y en la sociedad, han propiciado un conjunto de procesos de reformas educativas en diferentes países, entre los cuales se priorizan la innovación tecnológica, una mayor vinculación con el mundo del trabajo, y la aplicación de pedagogías que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, la actitud para la búsqueda constante del conocimiento, y una mayor relación entre la escuela y la comunidad, entre otros.

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Brasil - Programa Ética e Cidadania

22 de diciembre de 2007
Toda criança e todo jovem têm o direito de aprender o sentido da cidadania na sua concepção mais ampla. Portanto, é dever da escola ensinar e agir fundamentada nos princípios da democracia, da ética, da responsabilidade social, do interesse coletivo, da identidade nacional e da própria condição humana. O Programa Ética e Cidadania - Construindo Valores na Escola e na Sociedade é o reflexo desses compromissos e o campo no qual se espera consolidar práticas pedagógicas que conduzam à consagração da liberdade, da convivência social, da solidariedade humana e da promoção e inclusão social.

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Paraguay - MEC presentó su Plan Nacional de Educación en Valores

19 de diciembre de 2007
El Ministerio de Educación y Cultura presentó en la mañana de hoy el Plan Nacional de Educación en Valores, como parte de la campaña "Para vos, para mí, para todos", por una cultura de integridad; en una "versión para discusión" que será puesta a disposición de los docentes del país para darle una construcción participativa y adaptada a las necesidades reales del sistema educativo nacional.

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La Educación Cívica - José Antonio Marina

17 de diciembre de 2007
El mundo educativo occidental se encamina hacia un nuevo tipo de escuela cuya finalidad esencial será educar para la convivencia como persona, como ciudadano local y mundial. Ante los innumerables retos que la sociedad plantea a la escuela, la nueva reforma educativa prevé implantar una asignatura que trate la educación para la ciudadanía. En este artículo se reflexiona sobre su identidad y se hacen unas propuestas para llevarla a cabo con éxito. Revista Educación y Futuro: ISSN 1695-4297. Número 13 - Octubre 2005.

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10 de diciembre - Día Universal de los Derechos Humanos: Reivindiquemos una Fiesta de la Humanidad

7 de diciembre de 2007
El 10 de diciembre se celebra el Día Universal de los Derechos Humanos. Es uno más de los muchos días que Naciones Unidas promueve para recordar y celebrar oficialmente centenares de causas necesarias: desde la lucha contra el sida a la protección de la infancia. Pero los derechos humanos subsumen, en sus tres generaciones, todas las causas con las que los seres humanos intentamos hacer frente a los problemas que dificultan una existencia satisfactoria para el conjunto de la especie en una perspectiva sostenible.

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Chile - Educación, Salud y Deportes acuerdan trabajo conjunto para disminuir obesidad en estudiantes

13 de diciembre de 2007
La Subsecretaria de Educación, Pilar Romaguera, junto a sus pares de Salud, Lidia Amarales y Deportes, Jaime Pizarro, firmaron hoy un protocolo con los lineamientos para el 2008 de la Estrategia Global contra la Obesidad (EGO), que las tres carteras emprenderán coordinadamente. La firma se llevó a cabo durante el cierre del Seminario EGO, en el que también estuvo presente la Ministra de Educación Yasna Provoste, y que fue organizado por las tres instituciones, con el propósito de evaluar en conjunto la propuesta de trabajo y difusión que se realizará para promover estilos de vida saludables, dietas balanceadas y una mayor actividad física en los establecimientos educacionales.

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España - 15.000 profesores recibirán formación en convivencia escolar

13 de diciembre de 2007
Unos 15.000 profesores recibirán formación en convivencia escolar en 2008 gracias al “Curso de formación de formadores para la convivencia escolar” organizado por el Ministerio de Educación y Ciencia al que han asistido 62 docentes durante el presente año. “Quiero animar a todos los implicados en esta experiencia, que resultará fundamental para contar con más personas preparadas para promover la mejora de la convivencia escolar en nuestros centros”, ha subrayado la Ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, durante el Pleno del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar celebrado hoy. En la reunión se han expuesto las actuaciones realizadas en 2007 por los diferentes grupos de trabajo del Observatorio y en el marco del Plan de Convivencia Escolar del Ministerio.

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Portugal - Escola Segura – Medidas a desenvolver neste ano lectivo

13 de diciembre de 2007
No ano lectivo de 2007/2008, os ministérios da Educação e da Administração Interna estão a desenvolver diversas medidas no âmbito da Escola Segura, com o objectivo de dar continuidade ao progresso verificado no último ano lectivo, em que se registou uma diminuição do número das ocorrências nas escolas

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Ecuador - Educación en valores como sustento de la democracia - Fernando Chamorro

7 de diciembre de 2007
La televisión resulta ser el medio perfecto de la globalización. En las circunstancias actuales para que la información televisiva tenga éxito debe ser superficial y debe presentársela como un espectáculo. José Martí, decía que "educar es poner al hombre al nivel de su tiempo". Hemos sido invitados a presentar algunas ideas sobre la educación en valores como sustento de la democracia, por ello me pareció pertinente enfocar esta intervención desde la realidad de un mundo globalizado, esto es, condicionado por determinados valores económicos y sociales, entre los cuales la presencia de los medios de comunicación resulta esencial. Me propongo entonces presentar algunas reflexiones, desde la óptica de un educador, sobre lo que podría ser una educación en valores en ese contexto.

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Europa - Libro Blanco del Deporte

11 de diciembre de 2007
Editada la versión final en noviembre de 2007 presentamos el Libro Blanco del Deporte de la Cominidad Europea. El deporte es un fenómeno social y económico en expansión que contribuye en gran medida a los objetivos estratégicos de solidaridad y prosperidad de la Unión Europea. El ideal olímpico de impulsar el deporte para promover la paz y el entendimiento entre las naciones y culturas, así como la educación de los jóvenes, nació en Europa y se ha extendido bajo los auspicios del Comité Olímpico Internacional y los Comités Olímpicos Europeos.

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Dignidad y Justicia para todos - 10 de diciembre de 2007 - Día Universal de los Derechos Humanos

8 de diciembre de 2007
La Declaración Universal de Derechos Humanos cumple 60 años el 10 de diciembre de 2008. El Día de los Derechos Humanos 2007, da inicio oficialmente a una campaña de promoción de un año de duración con ocasión de esta importante fecha. En el marco de esta campaña, que estará liderada por el Secretario General de las Naciones Unidas, la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, junto con todo el sistema de las Naciones Unidas y asociados internacionales y locales, sumarán sus esfuerzos para conmemorar la Declaración y la promesa que sustenta la durabilidad de ese texto: “Dignidad y Justicia para todos”.

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Manual sobre Educación de Derechos Humanos con Jóvenes - Injuve

8 de diciembre de 2007
El Manual sobre Educación de Derechos Humanos con Jóvenes proporciona ideas, inspiración y motivación para aventurarse en el campo de los programas educativos y actividades que se centran en fomentar la igualdad en la dignidad humana. Sugiere una variedad de vías creativas a través de las cuales los jóvenes y quienes trabajan con ellos pueden aprender a afrontar problemas relacionados con los Derechos Humanos, siempre que aparezcan. Ahora el Injuve ha reeditado en compact disc este Manual. Esta publicación se realiza en el marco del 2007 Año Europeo de la Igualdad de oportunidades para todas las personas y de la campaña del Consejo de Europa a favor de la diversidad, los derechos humanos y la participación, que con el lema Intolerantes Anónimos, desarrolla el Instituto de la Juventud.

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Educación para la Ciudadanía Democrática en América Latina - Fernando Reimers

16 de noviembre de 2007
El pasado 14 de noviembre y convocado por el periodico Escuela y el Ministerio de Educación y Ciencia de España se celebró en la Sede de la OEI el Fernando Reimers dictó la conferencia Educación para la Ciudadanía Democrática en América Latina. El acto contó con la presencia de Alejandro Tiana, Secretario de Educación del Ministerio de Educación y Ciencia de España, Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI y Pedro Badía, Director de Escuela. La Conferencia de Fernando Reimers (que reproducimos) tuvo como comentaristas a Rafael Feito y Mariano Martín Gordillo. El periódico Escuela en su próximo número incluirá un amplio reportaje sobre el encuentro.

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España - Vivir la ética - Internet en el Aula

3 de diciembre de 2007
Desarrollado en el marco del Programa Internet en el Aula del CNICE. El recurso Vivir la Ética ofrece, en el ámbito de la enseñanza, un modelo de trabajo en Red que se orienta al desarrollo de los contenidos comunes para Ética en 4º de ESO. Su objetivo es que los alumnos comprendan la génesis de los valores, sepan establecer un juicio de preferencia entre dos valores y profundicen en algunos conceptos claves de la moralidad humana (libertad, autonomía, valor, norma, derecho…). Tiene 3 bloques: profesores, alumnos y público.

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Aprendiendo a ser ciudadanos. Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes - María Luz Morán, Jorge Benedicto

28 de noviembre de 2007
¿Cuáles son los procesos y los espacios en donde los jóvenes aprenden a ser ciudadanos en nuestras sociedades contemporáneas? ¿En qué medida los profundos cambios que han transformado las prácticas de implicación en los sistemas democráticos han afectado a la concepción predominante entre los jóvenes sobre lo que significa ser "un buen ciudadano"? ¿Podemos hablar de jóvenes y ciudadanos al mismo tiempo para analizar como se interrelacionan ambas categorías en nuestras sociedades contemporáneas o debemos seguir operando con la vieja concepción de juventud como una etapa de espera y preparación que sitúa implícitamente a los jóvenes en una posición de semi-ciudadanía o de ciudadanía de segunda clase? Estos son algunos de los interrogantes a los que pretenden dar respuesta las contribuciones recogidas en este volumen. Edición del INJUVE

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Brasil - Seminário sobre Valores e Educação para a Cidadania

5 de noviembre de 2007
No dia 31 de outubro, foi realizado, em São Paulo, o Seminário sobre Valores e Educação para a Cidadania. O evento foi uma parceria da OEI com a Fundação SM, com o objetivo de divulgar o estudo “As emoções e os valores dos professores brasileiros”. O estudo, conduzido pela pesquisadora Tereza Peres, ex-Coordenadora dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ministério da Educação, traz informações importantes à visão dos professores sobre a escola e a educação, em um momento em que se discute no país a melhoria das escolas públicas. Após a apresentação do estudo pelo Secretário-Geral da OEI, Álvaro Marchesi, e da autora do estudo, Tereza Peres, aconteceu uma mesa-redonda com os pesquisadores Yves de La Taille, da Universidade de São Paulo, Terezinha Rios, da PUC, e o jornalista Gilberto Dimenstein.

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Las emociones y los valores del profesorado

14 de noviembre de 2007
La Fundación SM en el marco de su cooperación con la educación iberoamericana a través de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) ha venido dearrollando una serie de estudios sobre las emociones y valores del profesorado. Hace pocos días fue presentando el segundo estudio de esta serie que corresponde a Brasil y que da continuidad al presentado en marzo de este año relativo a España. Con el fin de facilitar su seguimiento la OEI con el apoyo de la Fundación SM un espacio específico sobre el tema.

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Educar para la Ciudadanía y la Democracia en las Américas: Una Agenda para la Acción - Cristián Cox, Rosario Jaramillo y Fernando Reimers

21 de noviembre de 2007
El estudio que aquí presentamos ha sido encargado por el Banco Interamericano de Desarrollo para ser analizado durante el taller “Educar para la Ciudadanía y la Democracia en las Américas: una agenda para la acción”, celebrado agosto de 2005 en el marco de la IV Reunión de Ministros de Educación del hemisferio en Trinidad y Tobago. Las recomendaciones que saldrán de esta reunión formarán parte de los preparativos para la IV Cumbre de las Américas que se llevó a cabo en Argentina en noviembre de 2005.

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Colombia - Conferencia Internacional “Educación en Valores y Convivencia Escolar”

6 de noviembre de 2007
Con el fin de presentar las conclusiones generales de la investigación sobre “Convivencia y Conflictos en Instituciones Escolares de Bogotá” y hacer una análisis comparativo con otros centros educativos de Iberoamérica, la Organización de Estados Iberoamericanos -OEI con el apoyo de la Fundación SM de España realizaron en la ciudad de Bogotá, una conferencia internacional presidida por el Profesor Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI. Un evento académico que contó con la participaron de expertos iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia Escolar y más de 800 personas, entre funcionarios públicos, académicos, directivos de organizaciones y fundaciones y profesionales vinculados al área de la educación.

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España - Ciencias para el mundo contemporáneo. Nueva asignatura en el Bachillerato.

6 de noviembre de 2007
La recientemente aprobada reforma del Bachillerato en España tiene como novedad la asignatura "Ciencias para el mundo contemporáneo". Los contenidos giran alrededor de la información y la comunicación, la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como resultado de factores ambientales y responsabilidad personal, los avances de la genética y el origen del universo y de la vida. Todos ellos interesan a los ciudadanos, son objeto de polémica y debate social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas, lo que facilita la comprensión de que la ciencia no afecta sólo a los científicos, sino que forma parte del acervo cultural de todos.

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España - Ciencias para el mundo contemporáneo. Nueva asignatura en el Bachillerato.

6 de noviembre de 2007
La recientemente aprobada reforma del Bachillerato en España tiene como novedad la asignatura "Ciencias para el mundo contemporáneo". Los contenidos giran alrededor de la información y la comunicación, la necesidad de caminar hacia la sostenibilidad del planeta, la salud como resultado de factores ambientales y responsabilidad personal, los avances de la genética y el origen del universo y de la vida. Todos ellos interesan a los ciudadanos, son objeto de polémica y debate social y pueden ser tratados desde perspectivas distintas, lo que facilita la comprensión de que la ciencia no afecta sólo a los científicos, sino que forma parte del acervo cultural de todos.

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Argentina - Educar para la convivencia: Experiencias en la escuela

22 de noviembre de 2007
La presente publicación reúne ocho experiencias, que fueron seleccionadas entre las presentadas por docentes y equipos técnicos de las diferentes provincias, en el marco de la convocatoria que realizó el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas. Dicha convocatoria se inscribe en el propósito que le fuera asignado al Observatorio: sumar esfuerzos para el estudio de la temática de la violencia en las escuelas, y contribuir a la consolidación de las prácticas democráticas en el ambiente escolar y a la construcción de espacios de ciudadanía. En los últimos tiempos, el tema de la violencia en las escuelas se ha instalado con fuerza entre las preocupaciones prioritarias de nuestra sociedad.

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Brasil: 80% dos docentes do País se sentem desvalorizados

31 de octubre de 2007
Quase 80% dos professores brasileiros não se sentem valorizados pela sociedade. É o que mostra o estudo "As emoções e os valores dos professores brasileiros", coordenado pela educadora Maria Tereza Perez Soares e encomendado pela Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI) e pela Fundação SM. A pesquisa, que ouviu 3.584 docentes do País, evidencia o que muitos professores sentem nas redes pública e particular.

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Derechos Humanos, salud y VIH. Día Mundial del SIDA

28 de noviembre de 2007
Guía de acciones estratégicas para prevenir y combatir la discriminación por orientación sexual e identidad de género. La presente Guía es el resultado de una política global establecida por ONUSIDA en lo que concierne al binomio derechos humanos y VIH, que tiene su implementación como acción prioritaria de la Oficina Regional para América Latina. En esta línea, ONUSIDA en sociedad con el Centro Internacional de Cooperación Técnica y el Grupo de Cooperación Técnica Horizontal para América Latina y Caribe (GCTH) promovieron en la ciudad de Río de Janeiro en julio de 2006 un taller con expertas y expertos en el tema, para el desarrollo de propuestas y acciones a ser adoptadas en el ámbito de la región.

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Urbanización y Sostenibilidad - 8 de noviembre Día del Urbanismo

7 de noviembre de 2007
La palabra ciudadano se ha convertido casi en sinónimo de ser humano… hablamos de civismo, de educar en la ciudadanía, de derechos y deberes de los ciudadanos… la ciudadanía y, por tanto, la ciudad, aparecen como una conquista clave de los seres humanos. Y en ese sentido, tan ciudadanos son los habitantes de una gran ciudad como los de una pequeña población rural. Pero sabemos que la atracción de las ciudades, del mundo urbano, sobre el mundo rural tiene razones poderosas y en buena parte positivas. Como afirma Folch, “las poblaciones demasiado pequeñas no tienen la masa crítica necesaria para los servicios deseables”. La educación, la sanidad, el acceso a trabajos mejor remunerados, la oferta cultural y de ocio… todo llama hacia la ciudad en busca de un aumento de calidad de vida.

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El Currículum oculto Antiecológico de los Libros de Texto - Yago Herrera López

4 de noviembre de 2007
Revista Ambienta - Septiembre 2007 Nº 69. Ministerio de Medio Ambiente de España. El artículo resumen un trabajo presentado por Ecologistas en Acción hace unos meses. El estudio, realizado por Ecologistas en Acción sobre 60 libros de texto, afirma que los mismos no mencionan la creciente insostenibilidad del modelo económico y social actual y ocultan el deterioro acelerado de todo lo necesario para vivir: el agua y el aire limpio, el territorio fértil y los alimentos sanos... Confunden de forma sistemática el bienestar con el crecimiento económico, a pesar de las numerosas y crecientes evidencias, tanto humanas como ambientales, en contra de dicha idea. En este sentido los libros de texto no relacionan la destrucción ambiental con el actual modelo de desarrollo que prioriza la economía monetaria y especulativa sobre todas las cosas.

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España - La fiscalidad en la asignatura "La Educación para la Ciudadanía" - Instituto de Estudios Fiscales

31 de octubre de 2007
La fiscalidad forma parte de los contenidos de la nueva asignatura “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”, situándose su mención específica en el Boque 3 de Primaria (Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre) y en el Boque 4 de ESO (Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre). Interesa ahora conocer cómo ha quedado reflejado este contenido en los textos que las diversas editoriales proponen a los centros escolares y a los docentes que imparten la nueva asignatura. Ese es el objetivo del presente informe.

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Convivencia escolar - Estudiantes bogotanos son los que más agreden con la discriminación

27 de octubre de 2007
Según estudio de la Organización de Estados Iberoamericanos en varias ciudades del continente, los capitalinos son los que menos se atacan físicamente. Solo un 7,3 por ciento de los alumnos agredidos dijeron haber sido golpeados, mientras que el porcentaje de latinoamérica es del 9,6 por ciento. En cambio, el estudio revela que en los colegios de Bogotá se usa más el rechazo como método de agresión (15,5 por ciento), que en las instituciones educativas de ciudades como Buenos Aires, Santiago, México, San Juan de Puerto Rico y Brasilia (allí, el promedio de rechazo es 11,2 por ciento). Los datos hacen parte del estudio ’Convivencia y Conflictos en la Escuela’, del que participaron 50 colegios de la capital de la República.

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España - Portal de Educación Cívico-Tributaria

1ro de noviembre de 2007
La zona del portal de Educación Cívico-Tributaria destinada a los niños y adolescentes tiene un aspecto más lúdico. Los niños y adolescentes se acercarán al mundo de los gastos e ingresos públicos mediante un paseo por una ciudad virtual. Durante el paseo que tiene una duración aproximada de 30 minutos, podrán visitar de la mano de un personaje de la “Generación T” (Generación Tributaria) distintos “escenarios”: colegio, biblioteca, parque, centro de día, hospital, parque de bomberos, tren, tienda, oficina, Agencia Tributaria....

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8 de noviembre 2007 - Día Mundial del Urbanismo

3 de noviembre de 2007
Se celebra a partir de 1949 a pedido del Instituto Superior de Urbanismo de la Ciudad de Buenos Aires. La iniciativa, que partió del ingeniero argentino Carlos María Della Paolera, consiste en crear la conciencia de habitar en ambientes sanos y gratos con espacios verdes. En esas colmenas humanas que son las grandes ciudades modernas se a roto el equilibrio razonable entre la obra artificial y los elementos de vida que generosamente nos brinda la madre naturaleza. Siguiendo los más variados rumbos en sus investigaciones, los urbanistas de todo el mundo han llegado a la conclusión de que es necesario reconquistar el aire, el sol y la vegetación para el ambiente de la ciudad moderna. Las teorías y realizaciones urbanísticas más opuestas concuerdan con el objetivo final consistente en asegurar la unión intima de la ciudad con la tierra viviente, dando amplia entrada a la naturaleza entre las masas inertes de la edificación urbana.

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Análisis de la mujer en el ámbito de la actividad física y del deporte: papel del profesor de educación física ante un valor social controvertido - René González-Boto

4 de noviembre de 2007
Revista Ciencia y Deporte - Número 3 - El trabajo presentado trata de ofrecer una serie de variables y argumentos que ayuden a poner en marcha un pensamiento crítico y activo por parte de los profesionales de la actividad física sobre el trato que se hace a la mujer en su relación con la educación física y el deporte. Comienza con la exposición de motivos por los cuales hoy podemos decir que existe un debate en torno a la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, los cuales a su vez han conformado una ideología anclada en fuertes barreras ideológicas construidas en muchos casos a partir de estereotipos y prejuicios sociales sobre la práctica física de hombres y mujeres.

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Argentina - Entrevista a Horacio Elizondo "El deporte es cultura"

2 de noviembre de 2007
Publicada por Educ.ar Horacio Elizondo coordina los Programas Deportivos Jurisdiccionales de la Secretaría de Deportes de la Presidencia de la Nación, lugar desde donde viene trabajando para educar para la no violencia en el deporte. Uno de los programas se llama “Tribuna para todos”, donde intentan que a través del juego y de las propias experiencias de los chicos pueden internalizar esos valores. "Algo muy distinto de trabajar este tema en un contexto áulico, donde el docente diserta acerca de algún valor y el alumno trata de incorporar estos valores a través de la palabra".

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Preocupa la violencia y maltrato en escuelas de América Latina

26 de octubre de 2007
El maltrato y la violencia entre alumnos se está convirtiendo en un fenómeno preocupante en las escuelas de América Latina y los gobiernos no deben desatenderlo, según expertos de seis países reunidos este jueves en un panel en Bogotá donde se divulgó una encuesta sobre el tema. La consulta señala que un 22,9% de los estudiantes dijo haber sido agredido verbalmente por sus compañeros, el 15,6% fue objeto de robos o daños en sus pertenencias, un 9,6% recibió golpes y un 8,2% fue amenazado.

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Honduras - Secretaría de Educación presenta Plan Nacional de Educación en Valores

26 de octubre de 2007
Como meta primordial para el ciclo 2007-2015 se implementará en un 50% en los centros educativos a nivel nacional, el Plan Nacional de Valores, en el cual la Secretaría de Educación realizó el II Taller de validación de las Guías Metodológicas, que es dirigido a docentes de los niveles de Prebásica, Básica y Media. Con esto también se tendrá en un 100% la escuela para padres y madres, se proveerá a los docentes y alumnos de guías, cuadernos de trabajo, promover permanentemente campañas de promoción del Plan y proveer a los docentes, padres y madres de familia de los materiales relacionados con la escuela para padres. La OEI ha apoyado este proceso desde su inicio.

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Argentina -Parlamento Nacional de Escuelas por la Paz y la Solidaridad 2007

24 de octubre de 2007
Los alumnos, cinco por provincia, elaborarán un documento con las conclusiones del encuentro para entregar a las autoridades. También participarán estudiantes de la Escuela Ecos y de otros colegios que realizan experiencias solidarias. 300 alumnos de todo el país participarán, mañana martes 23 de octubre, del Parlamento Nacional de Escuelas por la Paz y la Solidaridad, donde estudiantes de todas las provincias elaborarán un documento que presentarán ante el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Daniel Filmus y figuras representativas del ámbito cultural y religioso.

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I Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia Escolar

24 de octubre de 2007
El 24 y 25 de octubre se realizará en Bogotá el Primer Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Educación en Valores y Convivencia Escolar, que es convocado por la Fundación SM y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI. A este evento asistirán los especialistas Alicia Tollone y Mercedes Osairón de Argentina, Guillermo Hoyos y José Bernardo Toro de Colombia, Pilar del Soler de Chile, Luis Carrizo de Uruguay y Luis Morfin López, SJ. de México; además, se contará con la presencia de Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI. La primera jornada se desarrollará en el Auditorio del Colegio Reyes Católicos y la segunda en el Auditorio del Gimnasio Moderno.

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Convivencia escolar y Prevención de la violencia - María José Díaz-Aguado

21 de octubre de 2007
En este bloque se analiza la naturaleza de los cambios sociales que vivimos actualmente, cómo afectan a la infancia y a la juventud, por qué hoy existe más riesgo de violencia y lo estrechamente relacionada que está con la exclusión social. De lo cual se deriva la necesidad de incrementar los esfuerzos por prevenir ambos problemas así como la posibilidad de lograrlo incorporando determinadas innovaciones educativas a cualquier materia, a través del aprendizaje cooperativo en equipos heterogéneos, tanto en educación primaria como en secundaria. Las investigaciones realizadas demuestran que dichos procedimientos ayudan a: adaptar la educación a la diversidad, desarrollar la motivación del alumnado por el aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las relaciones que allí se producen, distribuir las oportunidades de protagonismo académico y proporcionar a todos los alumnos y alumnas experiencias de igualdad de estatus, promoviendo su sentido de progreso personal, incluso en contextos en los que el nivel de rendimiento es muy desigual.

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“Valores y Competencias del Educador” - Álvaro Marchesi

26 de septiembre de 2007
El siguiente texto es una trascripción literal de la conferencia que el Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, dictó en Bogotá el 4 de septiembre en el marco de la II Encuentro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Reformas Educativas y Calidad de la Enseñanza realizada con el apoyo de la Fundación Santillana.

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Década de la Educación por la Sostenibilidad: El Premio Nobel de la Paz a los esfuerzos por la construcción de un futuro sostenible

14 de octubre de 2007
En su argumentación, el Comité Nobel ha destacado los esfuerzos de los galardonados por construir y divulgar un mayor conocimiento sobre el cambio climático causado por el los seres humanos y por fijar las bases de las medidas que son necesarias para contrarrestar esos cambios. En palabras del Presidente del comité Nobel noruego: "La acción es necesaria ahora, antes de que el cambio climático quede totalmente fuera de control de los seres humanos".

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Objetivo estratégico OEI 2007-2008: Contribuir al fortalecimiento de una cultura cívica, democrática, igualitaria y solidaria a través de la educación en valores.

28 de agosto de 2007
Una de las finalidades de la OEI es contribuir a una educación para la ciudadanía de todas las personas que participan en algún proceso de enseñanza. No se trata solo de que los alumnos reciban clases teóricas sobre educación cívica, sino también que vivan en ambientes escolares plurales, participativos y equitativos, y que encuentren una oferta educativa capaz de prepararlos para el ejercicio futuro de sus derechos y deberes ciudadanos. La educación artística y el ejercicio del deporte pueden convertirse, asimismo, en estrategias idóneas para el conocimiento de los otros, el respeto a las diferencias y el disfrute compartido.
Una estrategia programática de tal naturaleza no puede resultar ajena a la necesidad de mejorar el ambiente de los centros educativos, de fomentar la participación social en el ámbito escolar y de propiciar un clima óptimo para un mejor aprendizaje. De este modo, deberán promoverse innovaciones orientadas a favorecer el desarrollo de los niños y niñas como sujetos de derechos y de deberes, como personas defensoras de las instituciones democráticas y de la igualdad de género, como consumidores inteligentes, como agentes de salud y de respeto al medio ambiente, como interlocutores de la comunicación social y como miembros solidarios y participativos en una sociedad plural.
En última instancia, el objetivo que se pretende es preparar a todos los alumnos para que puedan integrarse de forma activa en la sociedad, ampliar sus conocimientos, adaptarse a los cambios sociales y laborales y disponer de la palabra y de la acción con las que ejercitar sus derechos como personas libres. Desde esta perspectiva, toda la enseñanza ha de orientarse a la formación de ciudadanos competentes, libres, responsables y solidarios.

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Palabras/Temas Clave en torno a la Construcción de un Futuro Sostenible

11 de septiembre de 2007
El número de Temas de Acción Clave incorporados en esta web dedicada a la Década de la Educación por un futuro sostenible, aunque ha ido ampliándose y seguirá siéndolo, es lógicamente reducido y sus títulos, por otra parte, no pueden dar cuenta detallada de su contenido. Por ello hemos creído útil proporcionar una relación de algunas palabras y expresiones clave correspondientes a las numerosas cuestiones abordadas, indicando entre paréntesis los números correspondientes a los temas donde es tratada cada una de ellas.

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Sobre la calidad de la educación y su sentido democrático - Fernando Reimers y Eleonora Villegas-Reimers

9 de octubre de 2007
Este trabajo incorpora ideas desarrolladas por los autores en un informe presentado al Diálogo Regional en Educación organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo y publicadas en Fernando Reimers y Eleonora Villegas-Reimers: “Educación para la ciudadanía y la democracia: Políticas y programas en escuelas secundarias de América Latina y el Caribe”. En Espínola, V. (editora): Educación para la ciudadanía y la democracia en un mundo globalizado: une perspective comparative. Banco Interamericano de Desarrollo, Washington DC, julio de 2005.

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Colombia - Quince experiencias para aprender ciudadanía... y una más

8 de octubre de 2007
Estamos convencidos de que la educación es uno de los caminos que hará posible la paz. En consecuencia nos hemos propuesto adelantar una Revolución Educativa, con un reto doble: asegurar que para el 2006 podamos dejar estructurado en el país un sistema que garantice en el tiempo que todos los niños puedan acceder a la educación; y, paralelamente, asegurar que el paso por la escuela garantice el desarrollo de habilidades y capacidades que permitan a todos los colombianos seguir aprendiendo, progresar, mejorar su calidad de vida y aportar para que el país pueda desarrollarse en el mundo contemporáneo utilizando todo su potencial.

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Educar para la tolerancia - Eduardo Leaman

5 de octubre de 2007
En las últimas dos décadas y de manera simultánea al desarrollo tecnológico aplicado a las comunicaciones —que viene a extender las posibilidades de acceso al conocimiento de la sociedad en su conjunto— hay un tema que ha venido ocupando espacio cada vez más prioritario en las agendas nacionales e internacionales, la necesidad de educar para una ciudadanía global. Tal pareciera en un principio que esto elude a una especie de habilidad social a desarrollar, para integrarse de manera ágil y pertinente en los cambios económicos, tecnológicos y sociales que a razón del desarrollo, se suscitan en los diferentes entornos culturales, sin embargo, hablar de una ciudadanía global es hablar de cosas mucho más elementales como la “convivencia con los otros”.

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Argentina - Programa contra la violencia en los espectáculos deportivos

.5 de octubre de 2007
200 alumnos presenciaron San Lorenzo-Argentinos Juniors. Filmus y Elizondo acompañaron a los chicos que, junto con otros alumnos del país, elaborarán un código del buen comportamiento en los espectáculos deportivos. Hoy, por la tarde, durante la décimo primera fecha del torneo Apertura de primera división, 200 alumnos de escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y de la Provincia presenciaron el partido que disputaron San Lorenzo y Argentinos Juniors, como parte del Programa de Educación en Valores y Espectáculos Deportivos "Tribuna para Todos".

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Perspectiva de género en educación superior

.5 de octubre de 2007
Académicas de Latinoamérica y Europa coincidieron en que resulta urgente aplicar una perspectiva de género y brindar apoyo a las estudiantes universitarias, con el fin de que su condición no sea de rezago frente a los varones que generalmente ocupan puestos superiores, señalaron. Reunidas en un Coloquio sobre Educación Superior en la Ciudad de México, expertas en el tema indicaron que la falta de estímulos y modelos a seguir son algunos de los factores que provocan la baja cifra de académicas en las diversas áreas de estudio, a pesar de registrar un mejor rendimiento y menor deserción, incluso en aquellas carreras denominadas “tradicionalmente femeninas”.

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México - Impulso a programa para combatir problemas de sobrepeso entre los niños

29 de septiembre de 2007
Al hacer un llamado a la sociedad civil, los maestros, los deportistas, las autoridades educativas, los padres de familia y el mundo empresarial para que colaboren en mejorar la salud de los mexicanos, la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, atestiguó la firma del convenio del Programa “Movimiento Bienestar”, entre la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE) y Coca-Cola de México. Acompañada del Presidente de Coca Cola de México, James Robert Quincey, y del Director General de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, Carlos Hermosillo Goytortúa, la responsable de la política educativa en el país, dijo que este convenio es un ejemplo de coincidencia en un propósito, que es la salud de los mexicanos y, anunció que 271 escuelas, de 23 entidades de la República, se abrirán una vez que terminen las clases para que el deporte sea complemento de educación cotidiana.

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Experiencias educativas para fomentar la Educacion por la Sostenibilidad

8 de septiembre de 2007
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura quiere dar a conocer las experiencias educativas que se desarrollan en el marco de la Década de la Educación por la Sostenibilidad. En ese sentido le ofrecemos la posibilidad de remitirnos un informe de sus experiencias con el fin de que sean valoradas e incorpodas al Banco de recursos de buenas prácticas en sostenibilidad. Igualmente se reciben buenas prácticas de organismos, empresas, universidades y colectivos ciudadanos.

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Nuevo Curso de la OEI: Educación en valores para la ciudadanía y la democracia

21 de agosto de 2007
Educación en valores para la ciudadanía y la democracia es un curso de formación en línea sobre educación en valores para profesionales de la educación que deseen conocer los aspectos básicos necesarios para implicarse en la práctica de la educación en valores. Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación del alumno y está estructurado a partir de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo teórico del tema y propone una actividad que debe realizar el alumno. En su primera edición se aplicará sobre profesores de los países centroamericanos en base al apoyo que la OEI y el Ministerio de Educación y Ciencia de España vienen ofreciendo a la Red Centroamericana de Educación en Valores (Red CAEV).

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Educación por la Sostenibilidad - Curso en línea de la OEI para la Red CAEV

15 de agosto de 2007
La Red Centroamericana de Educación en Valores (CAEV) es una iniciativa que comenzó hace dos años a través de la OEI. Su puesta en marcha es el resultado del apoyo dado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España desde entonces. En este mes arrancan tres iniciativas de educación a distancia que estarán dirigidas a los países centroamericanos. La primera de ellas es este nuevo curso que está dirigido a equipos de docentes de centros educativos.

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Ciudadanía, Multiculturalidad y Cohesión Social (2) - Álvaro Marchesi

Vivimos, no cabe duda, en una sociedad multicultural. Así ha sido durante largos siglos pero es ahora, en las últimas décadas, cuando se ha tomado conciencia de esta realidad histórica, tal vez por las crecientes migraciones, o por la presencia activa de las minorías culturales habitualmente olvidadas en sus países, o quizás, ojalá sea así, porque un mayor sentido de la justicia se extiende entre los pueblos.
¿Qué hacer ante las exigencias de igualdad y de integración educativa y social que demandan las minorías culturales de cada país y los colectivos inmigrantes? Hay dos objetivos que deberían orientar la acción educativa en todos los casos: proporcionarles las mismas oportunidades de aprendizaje que al resto del alumnado y valorar su cultura y su lengua originaria. .

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Proyecto ’Juégala’ - FC Barcelona - OEI

27 de julio de 2007
El vicepresidente del FC Barcelona, Albert Vicens presentó el proyecto ’Juégala’, de la Fundació FC Barcelona, en Chile, donde tuvo una gran acogida, con la ministra chilena de Educación como anfitriona. En el acto de presentación se firmó un Convenio con la OEI, con el Ministerio de Educación y Ciencia de España y con el Ministerio de Educación de Chile.

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Informe sobre Educación en Valores y para la Ciudadanía

Fundación SM pa29 de junio de 2007
La Biblioteca Digital de la OEI, en su esfuerzo por recopilar la información de relevancia, en cualquier tipo de soporte, sobre las distintos ámbitos de interés, presenta esta ÁREA de CONSULTA MONOGRÁFICA sobre Informe sobre Educación en Valores y para la Ciudadanía La selección de materiales está clasificada en cuatro secciones, las tres primeras correponden a ediciones electrónicas y la última a ediciones en papel, y tienen como finalidad servir de apoyo a los objetivos del Programa de Educación en Valores y para la Ciudadanía.

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Ciudadanía, Multiculturalidad y Cohesión Social (1) - Álvaro Marchesi

18-6-07
La noción de ciudadanía, con profundas raíces históricas, se está abriendo camino para articular en torno a ella la educación moral. Ciudadano, como escribe Adela Cortina, es el ser humano autónomo, que hace la vida en común junto a sus iguales, que no es siervo ni súbdito y que es consciente de que construye su autonomía en solidaridad con los otros. Ciudadanía supone libertad, igualdad, pertenencia, dignidad, respeto y diálogo.
Desde esta perspectiva, la educación para la ciudadanía se ha convertido en uno de los ejes principales para incorporar los valores en la acción educadora de las escuelas. Sin embargo, su concreción y articulación en los proyectos educativos no es sencilla. En primer lugar, porque no se trata sólo de que los alumnos conozcan sus derechos y sus deberes sino que los experimenten en la escuela y adquieran la preparación suficiente para ejercerlos después en la sociedad. En segundo lugar, porque no existe un modelo de persona ideal ya que la sociedad es plural en sus culturas y en sus valores, lo que provoca en ocasiones controversias y contradicciones.

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Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos

25 de junio de 2007
Hemos iniciado la publicación de una serie de artículos que sobre Educación para la Ciudadanía y los Dererechos Humanos con diversas opiniones sobre la materia: Los pilares de la educación del futuro - Juan Carlos Tedesco; La necesidad de aprender a ser un buen ciudadano - José Antonio Marina y Conocer, manejar, valorar, participar: los fines de una educación para la ciudadanía - Mariano Martín Gordillo.
Asimismo se han incorporado documentos de diversos Ministerios de Educación: Uruguay - ¿Para qué educar en Derechos Humanos?, Perú - Ministerio de Educación impulsa formación cívica entre alumnos y España - Resumen de los contenidos de la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.

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Fútbol y Racismo: un problema científico y social

22 de junio de 2007
Presentamos un interesante trabajo de Javier Durán y Pedro Jiménez Martín (España). Aunque el problema del racismo parecía haber sido superado en Europa, recientes sucesos como la emisión de sonidos simiescos contra jugadores negros, cánticos anti-semitas e incluso la utilización de eslóganes y símbolos racistas de la extrema derecha parecen mostrar lo contrario. En este sentido la alarma parece haberse disparado en España. Este artículo muestra la política de actuación que se ha implantado en nuestro país para luchar contra este problema traducida en la creación del Observatorio contra el Racismo y la Violencia en el Deporte.

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Género y Educación

1 de junio de 2007
Se presenta la nueva página sobre Género y Educación, elaborada por la OEI, el Ministerio de Educación y Ciencia y el Instituto de la Mujer de España. Su objetivo prioritario es ofrecer a los países de la región iberoamericana un espacio de encuentro, reflexión e intercambio permanente. A partir de las I Jornadas de Cooperación con Iberoamérica sobre Género y Educación celebradas en 2006 en La Antigua (Guatemala) se quiso avanzar en propuestas concretas para que la educación de mujeres y niñas se convierta en un derecho real. En este sitio dispondrán de información detallada sobre la educación de mujeres y niñas en Iberoamérica (políticas educativas, legislación, materiales curriculares) así como documentos de interés, recursos educativos y enlaces relacionados. Del mismo modo, esta página pretende ser una ventana para dar a conocer experiencias exitosas que han sido llevadas a cabo por los países y que pueden servir de modelo para otros.

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5 de junio de 2007 - Día Mundial del Medio Ambiente

4 de junio de 2007
Boletín Nº 21 de la Década de la Educación por un futuro sostenible. Una vez más tenemos la ocasión -y, en alguna medida el deber- de celebrar, este 5 de junio, el Día Mundial del Medio Ambiente, uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto.
Conmemoramos este día la apertura, el 5 de junio de 1972, de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano, en la que se realizó el primer gran llamamiento a la ciudadanía en torno a los problemas del planeta y muy en particular a todos los educadores para que contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas a que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones adecuadas

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Educación artística, cultura y ciudadanía
Álvaro Marchesi

15 de mayo de 2007
Hace unos días se ha celebrado en Lisboa una reunión de representantes de los gobiernos iberoamericanos sobre cultura, diálogo intercultural y cohesión social. Poco después, en una ciudad próxima a Lisboa, Almada, se ha producido un encuentro cultural iberoamericano en el que también han estado presentes estos temas. En ambas reuniones ha surgido una interesante estrategia para concretar el diálogo intercultural y promover el ejercicio de la ciudadanía: incluir en la educación escolar las manifestaciones artísticas de las diferentes culturas para que todos los alumnos las conozcan, las respeten, las valoren y vivan con satisfacción su contemplación o su expresión..

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Educación para la ciudadanía en la web de Profes.net

El nuevo portal de Ediciones SM "Educación para la Ciudadanía" apuesta por la necesidad de tratar desde el aula los temas éticos y los problemas de convivencia, de prevenir disfunciones sociales y de aumentar el capital cívico.

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Deporte y Valores: Nueva sección de la Sala de Lectura

[18-5-07] El deporte es un fenómeno social con enorme trascendencia económica, social y educativa. Ello ha motivado que dentro de las preocupaciones de los Ministerios de Educación y por lo tanto en la Organización de Estados Iberoamericanos se encuentre el deporte y que iniciemos el tratamiento de este tema. Comenzamos con la apertura de una sección que recoge documentos y artículos disponibles en la Red sobre el trascendente mundo del deporte.
Recientemente la Revista Iberoamericana de Educación dedicó el monográfico de su número 39 al tema de la Educación del Cuerpo y la Revista de Educación del Ministerio de Educación dedicó su número 339 al tema Educación y Deporte. Estas dos publicaciones nos presentan muchos artículos de interés que nos permiten iniciar la sección.
Invitamos a los Grupos de investigación y docentes a que nos remitan sus trabajos que, revisados por un Comité de Evaluación, serán considerados para su publicación en este espacio.

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Acta de Panamá sobre la Educación en Derechos Humanos

4 de junio de 2007
El Encuentro Interamericano de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe sobre Educación en Derechos Humanos se desenvolvió en un ambiente de gran convergencia de ideas, y unidad de criterios entorno a la preocupación de fortalecer la enseñanza en derechos humanos en la escuela básica y media, dirigida a niñas y niños entre los 10 a 14 años de edad.

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Panamá - Encuentro Interamericano de Ministros de Educación “Educación en Derechos Humanos”

30 de mayo de 2007
Los ministros de Educación de 13 países y delegados internacionales de derechos humanos se reunirán en Panamá para participar del Encuentro Interamericano de Ministros de Educación que tratarán el tema de “Educación en Derechos Humanos” a partir del 31 de mayo hasta el 2 de junio próximo. El evento de carácter internacional tiene como objetivo primordial discutir e intercambiar experiencias significativas en materia de derechos humanos entre los ministerios de Educación de América Latina y el Caribe, especialmente aquellos Estados que han ratificado el Protocolo de San Salvador.

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Acuerdo Fundación SM y OEI

Fundación SM pa7 de mayo de 2007
El 4 de mayo se firmó un acuerdo entre la Fundación SM y la OEI que tendrá como fin la puesta en marcha del Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa en México y el apoyo al grupo de expertos iberoamericanos sobre educación en valores y para la ciudadanía.
Por parte de la Fundación SM firmó Leoncio Manuel Fernández Bernardo y por parte de la OEI Alvaro Marechesi Ullastres.

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México: Educación Ciudadana: Retos y Responsabilidades de los Gobiernos, las Instituciones y los Ciudadanos en el contexto de la Globalización

21 de mayo de 2007
La Facultad de Filosofía y Letras y la Facultad de Psicología de la UNAM organizan el Coloquio: “Educación Ciudadana: Retos y Responsabilidades de los Gobiernos, las Instituciones y los Ciudadanos en el contexto de la Globalización ”, que se llevará a cabo en el salón “Paraíso B” del Hotel Radisson Paraíso, ubicado en Cúspide No. 53, Parques del Pedregal, Cd. de México - Zona Sur D. F., frente a Perisur; los días 6, 7 y 8 de junio. Los temas a tratar son: Educacion cívica y ciudadana, Liderazgo y participación, Ética y moral, Cognición, emoción y afecto y Familia, Escuela y Comunidad

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22 de mayo Día Mundial de la Biodiversidad

19 de mayo de 2007
El 22 de mayo, con motivo de la conmemoración de la firma de la Convención sobre Diversidad Biológica se celebra el Día de la Diversidad Biológica. El lema de este año es ´Biodiversidad y cambio climático´. La diversidad biológica es el fundamento de la vida en nuestro planeta y uno de los pilares del desarrollo sostenible. La riqueza y la variedad de la vida en la Tierra hacen posibles los servicios indispensables que nos proporcionan los ecosistemas: agua potable, alimentos, cobijo, medicamentos y ropa. Los entornos de una gran diversidad biológica tienen la capacidad de regenerarse después de un desastre natural. Todo esto reviste especial importancia para los ciudadanos más pobres del mundo. Las personas que sobreviven con sólo unos dólares al día dependen de la diversidad biológica para cubrir sus necesidades básicas. Si no conservamos la diversidad biológica y hacemos un uso sostenible de ella, no lograremos cumplir los objetivos de desarrollo del Milenio.

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España - Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar

a 10 de mayo de 2007
El Observatorio Estatal examinará la convivencia en los centros. Contribuir a mejorar la convivencia en los centros educativos es el objetivo de este Observatorio Estatal, que dispondrá de información actualizada, además de diseñar estrategias y medidas para corregir y prevenir situaciones de violencia escolar. El MEC presentó un plan de trabajo a los 70 miembros de este organismo.

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De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible:
Una exposición para el necesario planteamiento global

a 30 de abril de 2007
El boletín 20 presenta la exposición "De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible" que ha sido mostrada ya en algunos eventos nacionales e internacionales y se incorpora a esta web en distintas versiones. Una primera se presenta en power point, tanto en castellano (De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible) como en portugués (Da emergência planetária à construção de um futuro sustentável) y permite una "visita" que incita a la reflexión individual o colectiva para participar en la construcción de una visión global.

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Cuadernos de la Fundación SM: Nº 5. Las emociones y los valores del profesorado

a 29 de abril de 2007
Nueva incorporación a la Sala de Lectura de Educación en Valores. Estudio realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo -IDEA- ,con el apoyo del Ministerio de Educación, en el que se analizan los valores y las preocupaciones del profesorado que está en activo y de aquellos que se están formando para ejercer la docencia. La muestra contempla, para estos últimos, los estudios que cursan y el género; para los profesores en ejercicio, la muestra recoge el nivel en el que imparten clase, los años dedicados a la docencia, la titularidad del centro educativo y el género.
El estudio es obra de Álvaro Marchesi Ullastres y Tamara Díaz Fouz.

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Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores. Educar para participar en la Sociedad del Conocimiento
Curso de Formación Docente por Internet
Edición para el Cono Sur

Hace cinco años la OEI y la Universidad de Oviedo emprendieron una acción de formación docente sobre el enfoque CTS en la enseñanza. En ese proyecto han participado cerca de 1.800 docentes de la casi totalidad de países iberoamericanos. Ambas instituciones han convenido en ampliar los contenidos del Curso para que los objetivos más propios del enfoque CTS: valorar y participar sean tratados de forma más explícita. A los tradicionales objetivos educativos de conocer y manejar la nueva sociedad del conocimiento y su anverso la sociedad del riesgo exigen que la educación permita a los alumnos valorar porque la sociedad del conocimiento debería estar al servicio de unos valores comunes que sirvan para orientar las prioridades de los saberes y las tecnologías que son más necesarias para la ciudadanía y participar porque nada de lo anterior tendría sentido si no se asume, además, que el verdadero protagonismo de la Sociedad del Conocimiento le corresponde a los ciudadanos, cuya participación cotidiana en los distintos procesos de toma de decisiones es lo que fortalece y da sentido real a nuestras democracias. Por eso se debería incorporar y promover desde el principio nuevas fórmulas para hacer efectiva la participación de los ciudadanos en la construcción y orientación del conocimiento.
El nuevo curso cuya tercera edición se celebrará en línea ser iniciará el próximo mes de junio de 2007 será dirigido por José Antonio López Cerezo y contará en su equipo de coordinación con los profesores Mariano Martín Gordillo y Carlos Osorio. La OEI ha realizado una convocatoria de becas parciales dirigida a docentes en activo.

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La Educación Física a través de juegos motores y deportes

a 2 de mayo de 2007
¿Cómo nos encontramos de valores en la escuela, y en concreto en la Educación Física y los deportes? Los valores están en la escuela, de eso no hay duda, pero su trabajo consciente, explicito, intencionado y su misma evaluación, ¿Gozan de buena salud? En este propósito esperamos ahondar en nuestra propuesta ya que pretende situar el tema en cuestión y proponer practicas motrices que promuevan os niños y las niñas la educación en valores. Por lo tanto, el fin primordial de la presente propuesta centrará su focalización en promover juegos y actividades de iniciación deportiva que trasmitan aquellos valores que se les conceden al deporte. En este sentido nuestras propuestas desarrollarán contenidos conceptuales, de procedimiento y actitudinales y de valores. Ya que estamos plenamente convencidos de que dichos valores se incorporan en los niños porque los programas de juegos y de iniciación deportiva trabajan dichos valores, es decir, que junto con los contenidos conceptuales y los procedimentales los programas de Educación Física, en este caso de juegos y de iniciación deportiva, tanto en el ámbito escolar como extraescolar, se impregnen los contenidos actitudinales o de valores. Revista ENSAYOS Universidad de Castilla-La Mancha Escuela Universitaria de Magisterio. Número 21

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Miradas interdisciplinarias sobre la Violencia en la Escuela

a 23 de abril de 2007
Se ha incorporado el siguiente estudio en la Sala de Lectura de Educación en Valores.
El estudio ha sido realizado por el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas que es una iniciativa conjunta entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina; la Universidad Nacional San Martín y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) -Sede Brasil-, cuyos propósitos consisten en sumar esfuerzos para el estudio de la temática de la violencia en las escuelas, contribuir a la consolidación de las prácticas democráticas en el ambiente escolar y la construcción de espacios de ciudadanía.

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Educación para la ciudadanía y la democracia para un mundo globalizado: una perspectiva comparativa

[23-3-07] Educación para la Ciudadanía y la Democracia para un Mundo Globalizado: una Perspectiva Comparativa, es un estudio desarrollado a solicitud de los países miembros de la Red de Educación del Diálogo Regional de Política. Este trabajo fue presentado y discutido durante la VII Reunión del Diálogo Regional de Política que tuvo lugar en enero del 2005 en la sede del Banco Interamericano de Desarrollo, en Washington, D. C. Dentro de una perspectiva general de los últimos acontecimientos económicos y políticos en América Latina y el Caribe, los expertos señalan que el libre mercado y la democracia son considerados el paradigma económico y político preferido para la modernización, desarrollo e integración en la economía global. En este contexto, la educación ciudadana surge como un vehículo válido y efectivo para fomentar y permitir la participación cívica de la población estudiantil en el proceso democrático de los países de la Región. Por ello, el tema de esta publicación no se limita a la arena política y económica solamente, sino también a las áreas sociales porque la educación ciudadana está estrechamente relacionada con los desafíos que plantean la equidad y la pobreza.

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Congreso: De la educación socioemocional a la educación en valores

a 11 de abril de 2007
Debates y conferencias abordaron educación socioemocional y educación en valores. En una sociedad intercultural, plurilingüe y multiétnica es fundamental educar en la convivencia. Esta es una de las conclusiones del Congreso “De la educación socioemocional a la educación en valores”, en el que participaron profesores de Primaria, Secundaria, FP y orientadores.

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Incorporación de la sostenibilidad en el currículum:
Avance clave para el impulso de la Década de la Educación por un Futuro Sostenible

(29-3-07) En la sección de la Década de la Educación por la Sostenibilidad se ha publicado el Boletín 19 que contiene la información sobrela incorporación del tema de la sostenibilidad en los currículum. Esto concuerda con lo encunciado por los Ministros y Ministras de Educación en la XIV Conferencia Iberoamericana de Educación, celebrada en San José de Costa Rica en octubre de 2004.

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Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores - Educar para participar en la Sociedad del Conocimiento
Curso de Formación Docente por Internet

Hace cinco años la OEI y la Universidad de Oviedo emprendieron una acción de formación docente sobre el enfoque CTS en la enseñanza. En ese proyecto han participado cerca de 1.600 docentes de la casi totalidad de países iberoamericanos. Ambas instituciones han convenido en ampliar los contenidos del Curso para que los objetivos más propios del enfoque CTS: valorar y participar sean tratados de forma más explícita. A los tradicionales objetivos educativos de conocer y manejar la nueva sociedad del conocimiento y su anverso la sociedad del riesgo exigen que la educación permita a los alumnos valorar porque la sociedad del conocimiento debería estar al servicio de unos valores comunes que sirvan para orientar las prioridades de los saberes y las tecnologías que son más necesarias para la ciudadanía y participar porque nada de lo anterior tendría sentido si no se asume, además, que el verdadero protagonismo de la Sociedad del Conocimiento le corresponde a los ciudadanos, cuya participación cotidiana en los distintos procesos de toma de decisiones es lo que fortalece y da sentido real a nuestras democracias. Por eso se debería incorporar y promover desde el principio nuevas fórmulas para hacer efectiva la participación de los ciudadanos en la construcción y orientación del conocimiento.
El nuevo curso cuya tercera edición se celebrará en línea se iniciará el próximo mes de junio de 2007 será dirigido por José Antonio López Cerezo y contará en su equipo de coordinación con los profesores Mariano Martín Gordillo y Carlos Osorio. La OEI ha realizado una convocatoria de becas parciales dirigida a docentes en activo.

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Fala, mestre! Alvaro Marchesi: Cidadania só faz sentido quando os alunos são respeitados

Um dos pais da reforma educacional da Espanha - que inspirou nossos PCNs - afirma que a escola não está preparada para atender aos jovens. Nesta entrevista, Marchesi conta como os jovens têm trazido novas problemáticas para a escola e como enfrentou as críticas à reforma que comandou, além de comentar os dez anos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no Brasil, inspirados em suas idéias. (revista NOVA ESCOLA)

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Ecuador - Campaña Nacional de Educación Ciudadana

25 de marzo de 2007
Este año continúa la Campaña Nacional de Educación Ciudadana como un proyecto necesario en la sociedad ecuatoriana actual, que a mediano plazo merece convertirse en programa permanente dentro en el currículo. Con base en la identidad y pertenencia, los 3 ejes de la campaña -que le invitamos a conocer en los archivos disponibles- buscan propiciar actividades y espacios de participación en los que estudiantes y maestros puedan entender y luego ejercer la ciudadanía en beneficio de un mejor país para todos. Un Ecuador positivo con ciudadanos comprometidos.

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22 de marzo - Día internacional del Agua - Afrontar la escasez de agua

(22-3-07) “Afrontar la escasez de agua” es el lema del Día Mundial del Agua, que se celebra anualmente el 22 de marzo. Este año se pretende hacer hincapié en la importancia creciente de la escasez de agua a nivel mundial y la necesidad de una cooperación y una integración mayores que permitan garantizar una gestión sostenible, eficiente y equitativa de los escasos recursos hídricos, tanto a escala internacional como local.

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El deshielo: ¿un tema candente? Lema del Día Mundial del Medio Ambiente 2007 (5 de junio)

(4-3-07) El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto.
Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.
El tema elegido para el Día Mundial del Medio Ambiente 2007 es "El deshielo: ¿un tema candente?".

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Educación y ciudadanía / Educação e cidadania
Revista Iberoamericana de Educación - Número 42
Acceso completo por Internet

(25-2-07) Formación ética y ciudadana, Educación moral, Formación ética y cívicas, Educación en valores, Formación para la ciudadanía… estos son algunos de los nombres que, mediante asignaturas específicas o como ejes transversales, ocupan el espacio curricular dedicado a la preparación para el ejercicio crítico y responsable de la condición de ciudadano en la mayoría de los países de Iberoamérica. Los programas de Educación cívica son instrumentos cada vez más importantes en esos países para que los ciudadanos tomen conciencia de sus derechos y responsabilidades.
Hace más de quince años, cuando el tema comenzaba a ocupar la atención de los círculos académicos, y las políticas educativas aún no consideraban su potencialidad pedagógica, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura empezó a trabajar sobre la educación en valores, y no ha cesado desde entonces. Ese trabajo constante se manifestó a través de conferencias, seminarios, cursos de formación, publicaciones, asistencia técnica y otras actividades que contribuyeron a que la educación en valores ocupase finalmente un lugar destacado en las agendas ministeriales.
Algunos de los frutos de ese trabajo se vieron reflejados en la Revista Iberoamericana de Educación que, además de los monográficos sobre Educación y democracia -números 7 y 8- y Ética y formación universitaria -número 29-, ha ido recogiendo valiosas aportaciones sobre perspectivas específicas de esta cuestión. Género, gobernabilidad, sociedad educadora, CTS, sostenibilidad, medios de comunicación… fueron algunos de los temas que permitieron presentar diferentes formas y ámbitos desde los cuales promover una educación en valores que impulsase la consolidación de sociedades democráticas participativas y plurales en Iberoamérica.
En este número hemos querido centrarnos en la relación entre la educación y la ciudadanía, pero invirtiendo el planteamiento editorial sostenido hasta este momento. Por eso, hemos convocado a especialistas de diversas disciplinas para que cada uno, desde su ámbito, plantee las posibilidades que dichas disciplinas pueden aportar a la formación de personas moral y éticamente competentes en el ejercicio de la ciudadanía.

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Cambio climático: Estamos a tiempo pero hemos de actuar ya

Década de la Educación por la Sostenibilidad
Boletín Nº 18 - 4 de febrero de 2007

El día 2 de febrero de 2007 se ha hecho público, con un notable y merecido impacto mediático, el IV Informe de Evaluación del Panel Internacional sobre Cambio Climático (IPCC), organismo científico de Naciones Unidas.
Miles de científicos han puesto en común los resultados de sus investigaciones, plenamente concordantes, y la conclusión puede resumirse en las palabras pronunciadas por Achim Steiner, Director del Programa de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (PNUMA):

"El 2 de febrero pasará a la historia como el día en que desaparecieron las dudas acerca de si la actividad humana está provocando el cambio climático; y cualquiera que, con este informe en la mano, no haga algo al respecto, pasará a la historia como un irresponsable"

Ha terminado, efectivamente, el tiempo de las dudas científicas y debe terminar el de la pasividad ciudadana, el de mirar hacia otro lado, el de prestar una atención puntual a la "noticia"… para seguir haciendo lo de siempre.

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Controversias tecnocientíficas
Diez casos simulados sobre ciencia, tecnología, sociedad y valores

Este libro, noveno de la colección OEI-Octaedro, se inserta en el contexto de la educación en valores, del compromiso con la idea de que la educación es algo más que la suma de enseñanzas disciplinares.
Pero es también un libro sobre ciencia y tecnología, sobre los retos y los desafíos que ambas suponen para la sociedad y el medio ambiente. Porque aprender a valorar y a participar son también objetivos que deben formar parte de la educación científica y tecnológica.

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Red Centroamericana de Educación en Valores para la Ciudadanía y la Democracia - RED CAEV

Se trata de una plataforma que pretende apoyar los esfuerzos y la cooperación en materia de educación en valores entre los países centroamericanos. Sus objetivos son intercambiar experiencias y recursos; propiciar espacios de reflexión y comunicación; establecer vínculos de cooperación entre los países participantes y organismos internacionales que permitan la consolidación de planes, programas y proyectos con acciones regionales de educación en valores; apoyar las iniciativas que los países de Centroamérica desarrollan sobre el tema de educación en valores, ciudadanía, democracia y participación y gestionar recursos internos e internacionales para el fortalecimiento y sostenibilidad de la red.

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