Moonografías y series del Boletín de Novedades 268, Junio 2020

Boletín de Novedades Monografias y series, Numero 268 - Junio 2020

Monografías y Series - Biblioteca Digital . 30/06/2020
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Monografías y series

TITULO: Guía iberoamericana para la evaluación de la calidad de la educación a distancia [en línea]
AUTORES COR.: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI
SERIE: Informes OEI
PUBLICACION: Madrid, España : OEI, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 113p., il., tamb.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: La OEI ha elaborado una guía para evaluar la calidad de los programas universitarios que se imparten en modalidad a distancia. Este documento ha sido realizado en colaboración con varias agencias de calidad iberoamericanas y representantes de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES)y el Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SIACES), con el propósito de desarrollar una serie de indicadores comunes a aplicar en las evaluaciones que realizan de las titulaciones impartidas en modalidad a distancia. El documento detalla una batería de estándares de evaluación que se han definido teniendo en cuenta las especiales características de esta modalidad de enseñanza. Destacan especialmente los indicadores que informan sobre la robustez de la infraestructura tecnológica que da soporte a los entornos de aprendizaje virtuales (conexiones simultáneas que soporta el sistema, test funcionales de integridad, etc.)y su mantenimiento; el plan de seguridad de la información puesto en marcha por la universidad, los mecanismos que garanticen la identidad del alumnado y eviten el fraude; y los modelos de evaluación.
DESCRIPTORES: Enseñanza superior; Enseñanza a distancia; Calidad de la educación
PAIS/ORG.: OEI
IDIOMA: Spa/Por
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.oei.es/uploads/files/news/Science-Science-and-University/1804/guia-evaluacioncompleta.pdf


TITULO: Del confinamiento a la reapertura : consideraciones estratégicas parae l reinicio de las actividades en América Latna y el Carive en el marco de la Covid-19 [en línea]
AUTORES PER.: Carmen Pagés; Carolina Aclan; Mariana Alfonso; et.al.
AUTORES COR.: Banco Interamericano de Desarrollo, BID
SERIE: Monografía del BID, 814
PUBLICACION: Washington, EEUU : BID, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 83p., il., tabl-
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Apéndice.
RESUMEN: Este documento p lantea una serie de consideraciones p ara tener en cuenta al momento de la reanudación de actividades una vez que quede atrás la etapa de confinamiento motivada por la necesidad de reducir el contagio de la Covid-19. asimismo , hace una revisión de una serie de propuestas de apertura oficiales por p arte de laboratorios de ideas (think tanks)y otras instituciones, y sintetiza algunas lecciones extraídas de las experiencias iniciales de aquellos p aíses que están emprendiendo esa ruta. así, el objetivo del documento consiste en guiar a los tomadores de decisiones, en América Latina y el Caribe, en la difícil tarea de determinar cuándo y cómo liberar las restricciones y reanudar las actividades socioeconómicas.
DESCRIPTORES: Covid-19; Políticas públicas; América Latina; Caribe
PAIS/ORG.: BID
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Del-confinamiento-a-la-reapertura-Consideraciones-estrategicas-para-el-reinicio-de-las-actividades-en-America-Latina-y-el-Caribe-en-el-marco-de-la-COVID-19.pdf


TITULO: Familias de aprendizaje : enfoques intergeneracionales para la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización [en línea]
AUTORES COR.: nstituto de la Unesco para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, IUL
PUBLICACION: Hamburgo : IUL`c2020,
DESC.FISICA: 173p., il.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: Todos los programas de alfabetización que figuran en esta publicación comparten experiencias y lecciones valiosas. Reflejan una visión de las familias de aprendizaje eficaz en la que cada niño es un miembro de una familia, y dentro de una familia de aprendizaje cada miembro es un aprendiz de por vida. Entre las familias y comunidades desfavorecidas en particular, es más probable que un enfoque de alfabetización y aprendizaje familiar rompa el ciclo intergeneracional de bajo nivel de educación y alfabetización y fomente una cultura de aprendizaje que medidas fragmentadas y aisladas para abordar los bajos niveles de rendimiento escolar y la falta de conocimientos de lectura, escritura y lingüísticos. Sin embargo, para que ese enfoque tenga éxito, es necesario impartir una formación continua a los docentes, desarrollar una cultura de colaboración entre las instituciones, los docentes y los padres, y asegurar un financiamiento sostenible mediante un apoyo político a más largo plazo.
DESCRIPTORES: Alfabetización; Programas; Estudio; Aprendizaje a lo largo de toda la vida
PAIS/ORG.: UIL/Unesco
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-820-3298-5
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373232?posInSet=22queryId=N-b52ee9d3-764a-403d-9d70-77d3321d3f7d


TITULO: Un marco para guiar una reapuesta educativa a la pandemia del 2020 del COVID-19 [en línea]
AUTORES PER.: Reimers, Fernando M; Schleicher, Andreas
PUBLICACION: Madrid, España : OEI/OCDE, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 62p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electronico. - Título en portugués: Un roteiro para orientar a resposta educativa â pandemia da COVID-19.
RESUMEN: El documento afirma que resulta imperativo que los responsables educativos tomen una serie de medidas inmediatas para desarrollar e implementar estrategias que mitiguen el impacto educativo de la pandemia. A partir de la información suministrada por 98 países y el análisis de resultados de la última evaluación de PISA, el informe realiza una serie de recomendaciones para evitar la pérdida de aprendizaje. En estos momentos en los que el aprendizaje se está realizando en modalidad a distancia, el papel de los docentes como garantes del éxito de este aprendizaje es aún más esencial. Por este motivo, el informe señala que es fundamental facilitar la colaboración y el aprendizaje profesional de los docentes, y proporcionarles acceso a recursos y plataformas en línea para la colaboración. En concreto, se pone énfasis en la necesidad de poner a disposición de maestros y profesores tecnologías y recursos educativos curados. Por este motivo la OEI ha creado un espacio de recursos didácticos y pedagógicos que ha puesto a disposición de los docentes iberoamericanos durante esta pandemia.
DESCRIPTORES: Covid-19; Desarrollo de la educación; cambio; Recursos
PAIS/ORG.: OEI/OCDE
IDIOMA: Spa/Por
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB, español: https://www.oei.es/uploads/files/news/Science-Science-and-University/1777/covid-19-educion-oei-2020-espan-ol-11-4-20.pdf
ACCESO EN WEB, portugués: https://www.oei.es/uploads/files/news/Science-Science-and-University/1777/covid-19-educ-oei-2020-portg-r2.pdf


TITULO: Enseinar e aprender em tempo de Covid-19 : entre o caos e a redenção [en línea]
AUTORES PER.: Alves, José Matías; Cabral, Ilídia; (Eds)
PUBLICACION: Porto, Portugal : Universidade Católica Portuguesa, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 140p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Este e-book reúne 28 textos de professores, diretores de escolas, vereador da educação da Câmara Municipal do Porto, docentes da FEP e de um aluno do ensino básico.
DESCRIPTORES: Enseñanza básica; Covid-19; Enseñanza; Aprendizaje
PAIS/ORG.: Pt
IDIOMA: Por
ISBN: 978-989-54364-6-0
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://www.fep.porto.ucp.pt/sites/default/files/files/FEP/SAME/Ebook_Ensinar_e_aprender_em_tempos_de_COVID_19.pdf?fbclid=IwAR0Kgfz1-c9-Qk6Z1-OpG1405Gu4hyLb8w3e8JnuA2hnbuxYQBypW72jBaw


TITULO: Efectos de a crísis del coronacitus en la educación [en línea]
AUTORES PER.: Sanz, Isabel; Sanz, Jorge; Capilla, Ana
PUBLICACION: Madrid, España : OEI, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 22p., il.,gráf.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - los dos informes cuentan con un resumen: Esp https://www.oei.es/uploads/files/news/Science-Science-and-University/1747/resumenejecutivo.pdf y Por https://www.oei.es/uploads/files/news/covid19/1747/resumenejecutivopt.pdf.
RESUMEN: Entre los posibles impactos negativos que arroja Efectos del Coronavirus en la Educación destaca que: el impacto por el cierre de los centros escolares en España podría ser de hasta el 3 por ciento de la desviación estándar. Es decir, un alumno que vuelva a clase el 1 de junio perdería el equivalente a un 11 por ciento de lo que se aprende en un curso escolar, tal como recoge la periodista Olga Sanmartín en el periódico El Mundo. Los efectos negativos de haber alcanzado un menor nivel de estudios se verían también reflejados en el largo plazo. El informe deduce que el cierre de los centros educativos en Espan?a podri?a reducir el salario de los alumnos espan?oles hasta un 1 por ciento cuando alcancen entre 30 y 40 años. Para mitigar este efecto, los especialistas señalan que sería necesario que el alumnado tuviera mayor acceso a la formación a lo largo de su vida.
DESCRIPTORES: Covid-19; Centros escolares; Problemas educativos
PAIS/ORG.: OEI
IDIOMA: SpaYPor
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB, español: https://www.oei.es/uploads/files/news/Science-Science-and-University/1747/informe-covid-19d.pdf
ACCESO EN WEB, portugués: https://www.oei.es/uploads/files/news/covid19/1747/informe-covid-19pt.pdf


TITULO: Políticas para combatir la pandemia : informe macroeconómico de América Latina y el Caribe 2020 [en línea]
AUTORES PER.: Nuguer, Victoria; Powell, Andrew; (Coords)
PUBLICACION: Washington, EEUU : BID, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 72p.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: El novedoso coronavirus está cobrando un gran número de víctimas en todo el mundo, y los gobiernos de América Latina y el Caribe están tomando medidas agresivas para salvar vidas. En cuestión de semanas, el panorama macroeconómico de la región ha cambiado drásticamente. Los costos de financiamiento han aumentado, las materias primas han caído y ahora parece inevitable que se produzcan grandes pérdidas de PIB. Sin embargo, el cierre parcial de la economía que se ha autoimpuesto es todo menos una recesión normal, y es probable que la típica gestión anticíclica de la demanda, tanto fiscal como monetaria, sea poco apropiada. El Informe macroeconómico de América Latina y el Caribe 2020 ofrece un diagnóstico de este entorno en rápida evolución y propone recomendaciones de política destinadas a brindar alivio, conservar la estabilidad económica y mantener intacto el núcleo de la economía.
DESCRIPTORES: Covid-19; Desarrollo económico; Informes; América Latina; Caribe
PAIS/ORG.: BID
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Informe_macroeconómico_de_América_Latina_y_el_Caribe_2020_Políticas_para_combatir_la_pandemia.pdf


TITULO: La política pública frente al Covid-19 : recomendaciones para América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES PER.: Blackman, Allen; Ibáñez, Ana María; Izquierdo, Alejandro; etal
PUBLICACION: Washington, EEUU : Bid, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 46p., il., tabl.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: El objetivo de esta nota es discutir las opciones de política pública para los países de ALC y así proveer insumos de discusión para los gobiernos de la región. La nota se concentra en los retos de política pública para manejar la crisis sanitaria y económica de las primeras etapas de la pandemia: (1)la urgencia sanitaria y el confinamiento generalizado de la población; y (2)la transición hacia un confinamiento parcial y la reanudación paulatina de las actividades económicas. El documento no aborda la tercera etapa: la recuperación económica una vez se controle la pandemia. En concreto, la nota (1)discute las importantes tensiones de política (trade-offs)que los gobiernos están intentando reconciliar; (2)describe los límites y las restricciones que enfrentan para responder a la crisis sanitaria y económica y cómo éstos varían entre países en la región; y (3)recomienda medidas e intervenciones y su secuenciamiento.
DESCRIPTORES: Covid-19; América Latina; Caribe; Salud pública; Servicios de salud; Situación económica
PAIS/ORG.: BID
IDIOMA: Spa/Por
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB, español: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-politica-publica-frente-al-Covid-19-recomendaciones-para--America-Latina-y-el-Caribe.pdf
ACCESO EN WEB, portugués: https://publications.iadb.org/publications/portuguese/document/A-politica-publica-de-combate-a-Covid-19-Recomendaces-para-a-America-Latina-e-o-Caribe.pdf


TITULO: La inteligencia artificial al servicio del bien social en América Latina y el Caribe : panoramica regional e instantáneas de doce países [en línea]
AUTORES PER.: Gómez Mont, Constanza; May del Pozo, Claudia; Martínez Pinto, Cristina; Martín del Campo Alcocer, Ana Victoria
PUBLICACION: Washington, D,C,, EEUU : BID, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 144p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: El Banco Interamericano de Desarrollo (Grupo BID)aboga por que se construya un entendimiento generalizado de la inteligencia artificial (IA), de sus oportunidades y aplicaciones, pero también de sus riesgos y de las posibles medidas para mitigarlos. Para ello el Grupo BID, en colaboración con C Minds y los insumos de un grupo de expertos regionales, diseñó la iniciativa fAIr LAC, con la cual se propone promover la adopción responsable de la IA para mejorar la prestación de servicios sociales y crear oportunidades de desarrollo en aras de reducir las brechas y atenuar la creciente desigualdad en América Latina y el Caribe (ALC). En colaboración con socios y aliados de los sectores público y privado, la sociedad civil y la academia, la iniciativa fAIr LAC lidera la ejecución de proyectos piloto para el bien social como respuesta a problemáticas públicas identificadas. Asimismo, bajo sus auspicios se crean herramientas para garantizar estándares mínimos, así como para fortalecer la calidad de los datos y los modelos con el fin de mitigar los posibles riesgos asociados a los sistemas de IA, mientras se promueve un debate público informado sobre sus oportunidades. Uno de los primeros pasos de esta iniciativa es documentar y difundir una mayor cantidad de información sobre los avances en el campo de la IA para el bien común y sobre casos de uso relevantes en la región. A ello contribuye el presente informe. A la luz de la necesidad latente de acelerar las respuestas a los retos sociales y ambientales de ALC, con este esfuerzo se busca aportar a la discusión y a la generación de conocimiento sobre la adopción de dicha tecnología de forma ética y responsable, de manera que se pueda emplear como herramienta que coadyuve al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)y propiciar la acción.
DESCRIPTORES: TIC; Inteligencia; ODS; América Latina; Caribe
PAIS/ORG.: Bid
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-inteligencia-artificial-al-servicio-del-bien-social-en-America-Latina-y-el-Caribe-Panorámica-regional-e-instantáneas-de-doce-paises.pdf


TITULO: Estrategias de reaportura de escuelas durante COVID-19 [en línea]
AUTORES PER.: Bos, María Soledad; Minoja, Livia; Dalaison, Wilhelm
PUBLICACION: Washington, EEUU : BID, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 15p.
NOTAS: Documento electrónico. - DOI: http://dx.doi.org/10.18235/0002334.
RESUMEN: Al considerar la reapertura de las escuelas se deben tener presentes cuatros criterios sanitarios claves que permitirán a los alumnos y docentes volver a clase de manera saludable: A. Asegurar el distanciamiento social; B. Mantener las escuelas limpias y desinfectadas; C. Asegurar que los alumnos y docentes lleguen y se mantengan saludables a la escuela; y D. Asegurar acceso a lavamanos.
DESCRIPTORES: Escuelas; Covid-19; Salud
PAIS/ORG.: BID
IDIOMA: Spa/Por
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://publications.iadb.org/es/estrategias-de-reapertura-de-escuelas-durante-covid-19


TITULO: Educación y pandemia : un visión académica [en línea]
AUTORES PER.: Casanova Cardiel, Hugo (Coord)
AUTORES COR.: Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Iisue
PUBLICACION: México, DF : UNAM/IISUE, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 315p.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: En esta obra se integran 34 trabajos que abordan la muy amplia temática de la educación y la universidad. Se trata de reflexiones estrechamente relacionadas con los proyectos de largo alcance del cuerpo académico del IISUE y son, a la vez, ejercicios analíticos surgidos en el marco coyuntural de la pandemia. Interpretaciones académicas que, centradas en seis ámbitos temáticos, ofrecen una mirada general -y sin afanes de exhaustividad- acerca de los grandes temas educativos durante la pandemia. Se trata de la visión plural e independiente de investigadoras e investigadores, quienes ofrecen sus escritos desde la libertad de pensamiento que caracteriza a la UNAM.".
DESCRIPTORES: Enseñanza superior; Evaluación; Covid-19
PAIS/ORG.: Mx
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-607-30-3220-9
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.iisue.unam.mx/investigacion/textos/educacion_pandemia.pdf


TITULO: Educación para personas refugiadas : modelos y prácticas de integración en países de la OCDE [en línea]
AUTORES PER.: Cerna, Lucie
AUTORES COR.: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE
SERIE: Documentos de trabajo educativo de la OCDE, 203
PUBLICACION: México : OEI - México, 2020
DESC.FISICA: Formato pdf, 81p., il., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Publicado originalmente en inglés por la OCDE con el título: Cerna, L. (2019), Refugee education: Integration models and practices in OECD countries", DOI versión inglés: https://doi.org/10.1787/a3251a00-en. - Traducción al español y el partugués OEI-México.
RESUMEN: La reciente crisis de personas refugiadas ha puesto a muchos países de la OCDE bajo una enorme presión para acomodar e integrar a gran número de refugiadas y refugiados. Las y los estudiantes refugiados son un grupo especialmente vulnerable por su desplazamiento forzado, pero los sistemas educativos no siempre cubren sus necesidades, lo que puede inhibir el potencial para su integración. Esto plantea desafíos notables ya que la integración de este grupo vulnerado en los sistemas educativos es importante para su rendimiento académico, así como para su bienestar social y emocional. La integración exitosa o la falta de esta en la escuela también puede afectar las futuras oportunidades laborales y el potencial para la integración social de niñas, niños y jóvenes. Si bien han ido en aumento las investigaciones sobre la integración de personas inmigrantes, la investigación en políticas vigentes sobre niñas, niños y jóvenes desde una perspectiva educativa es más bien limitada, fragmentaria y circunscrita a casos específicos. Todavía no se dispone de encuestas a detalle ni de proyectos de investigación enfocados en los actuales grupos de personas refugiadas que permitan comparaciones cruzadas entre países. Recurriendo a investigaciones previas sobre grupos de personas refugiadas anteriores, el texto analiza las necesidades fundamentales de las y los estudiantes refugiados y los factores que fomentan la integración. Propone un modelo holístico de integración en la educación que responde a las necesidades didácticas, sociales y emocionales del estudiantado en situación de refugio. Además, el texto analiza el tipo de políticas y prácticas que llevan a cabo los países de la OCDE en apoyo de la integración de este grupo de población. Sin embargo, no son muy comunes las evaluaciones de prácticas y políticas, lo que dificulta analizar su éxito. El documento concluye con algunas indicaciones sobre cómo ciertas políticas pueden promover la integración de las y los estudiantes refugiados.
DESCRIPTORES: Integración educativa; Integración social; Refugiados
PAIS/ORG.: OCDE
IDIOMA: Spa/Por
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB, español: https://oei.org.mx/uploads/files/news/Oei/166/espanol-22may20-web.pdf
ACCESO EN WEB, portugués: https://oei.org.mx/uploads/files/news/Oei/166/portugues-22may20-web.pdf