Monografias y series, Numero 258 - Julio 2019

Monografias y series, Numero 258 - Julio 2019

Monographs and Series - Digital Library . 2019/07/31
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TITULO: Experiencias y prioridades para inclir a las personas mayores en la implementación y seguimiento de la Agenda 2030 para el desarrollo sotenible [en línea]
AUTORES COR.: Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL
PUBLICACION: Ciudad de México : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 154p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: El vinvulo entre los derechos humanos, las personas mayores y la Agenda 2030 es importante porque el envejecimiento es quizás el cambio demográfico de esta época. En América Latina y el Caribe el proceso de envejecimiento se produce de manera más rápida que en otros continentes. La población de 60 años, y más, tendrá un ampllio increto que llevará a alcanzar 147 millones de personas en 2037 y 264 millones en 2075.
DESCRIPTORES: Desarrollo social; Desarrollo sostenible; Población; Adultos
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44600/1/LCMEXSEM2451.pdf

TITULO: Descentralización de la oferta educativa: sugerencias metodológicas para un análisis aplicadas en México [en línea]
AUTORES PER.: Brosio, Giorgio
SERIE: Macroeconomía del Desarrollo, 196
PUBLICACION: Santiago de Chile : Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Documento pdf, 53p.
NOTAS: Documento electróncio. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: Gran parte de las disparidades que se observan en América Latina se deben a la desigualdad de oportunidades en el acceso a la educación y la permanencia en el sistema educativo. A su vez, la educación determina el acceso al mercado laboral y a los segmentos más valiosos de dicho mercado. El apoyo público a la educación es fundamental para reducir las desigualdades personales y territoriales, ya que el talento no está relacionado con la situación socioeconómica ni con el lugar de residencia de las familias, mientras que el acceso a la educación sí. La descentralización se considera un componente fundamental de cualquier estrategia nacional de mejora de la educación. En este documento se ofrece un enfoque metodológico para el análisis comparativo de sistemas descentralizados, con vistas también a obtener sugerencias válidas para la reforma escolar.
DESCRIPTORES: Desarrollo económico; Desarrollo social; Desarrollo educativo
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISSN: 1680-8851
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44627/1/S1900299_es.pdf

TITULO: Trayectorias de mujeres : educación técnico-profesional y trabajo en el Ecuador [en línea]
AUTORES PER.: García A., Sonia
SERIE: Asuntos de género, 156
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 114p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: Ecuador presenta un panorama de igualdad en el acceso de hombres y mujeres a la educación primaria, media y superior. Las desigualdades que caracterizaban al sector en las décadas pasadas prácticamente se han eliminado; no obstante, las mujeres continúan enfrentando mayores dificultades para el acceso al mercado de trabajo y la obtención de una remuneración justa con los beneficios y derechos de ley. En este contexto, la educación y formación técnico-profesional (EFTP), con una trayectoria que se remonta a 1957, llega hasta nuestros días exponiendo logros y conservando algunos vacíos y dificultades como efecto de las políticas públicas implementadas y la dinámica del mundo laboral.
DESCRIPTORES: Formación profesional; Mujeres; Ecuador; Desarrollo educativo
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISSN: 1564-4170
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44641/1/S1900194_es.pdf

TITULO: Financiamiento de la enseñanza y la educación y formación técnica y profesional en América Latina y el Caribe [en línea]
AUTORES PER.: Hanni, Michael
SERIE: Macroeconomía del desarrollo, 200
PUBLICACION: Santiago de Chile : CEPAL, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 83p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: El papel de la educación y formación técnica y profesional en el proceso de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es clave, especialmente cuando la economía mundial y regional experimentan importantes cambios. El mundo del trabajo evoluciona con rapidez, a medida que las estructuras productivas se adaptan a los cambios que conlleva la aparición de nuevas tecnologías y nuevos modelos de negocios. Las competencias tienden a depreciarse rápidamente en este contexto, por lo que deben actualizarse de manera constante.
DESCRIPTORES: Formación profesional; ODS; Financiación de la educación; Enseñanza; América Latina; Caribe
PAIS/ORG.: CEPAL
IDIOMA: Spa
ISSN: 1680-8851
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44635/1/S1900322_es.pdf

TITULO: La digitalización y la IA en España : una perspectiva desde el ámbito educativo [en línea]
AUTORES COR.: Multinacionales marca España
PUBLICACION: Madrid, España : Multinacionalesespaña, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 40p., il., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: La Inteligencia Artificial (IA en adelante)es definida como la rama de las ciencias computacionales ocupada por la automatización de la conducta inteligente. El propósito de la IA es hacer computacional el conocimiento humano por procedi-mientos simbólicos, realizando un análisis exploratorio de datos (Big Data)que permite establecer patrones de comporta-miento que ayuden a adelantarse a ciertas circunstancias.
DESCRIPTORES: Informes; Tic; España; Desarrollo tecnológico; Políticas públicas
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://multinacionalesmarcaespana.org/wp-content/uploads/2019/07/Informe_IA_EDUCACION.pdf

TITULO: Panorama de la educación indicadores de la OCDE 2018 : informe español [en línea]
AUTORES COR.: España . Ministerio de Educación y Formación Profesional, MEPF; Instituto Nacional de Evaluación Educativa, INEE
PUBLICACION: Madrid, España : MEFP, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 90p., graf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: Esta publicación se corresponde con el informe español de la edición internacional. Se denomina Panorama de la Educación 2018: Indicadores de la OCDE. Informe español y reproduce los datos de los indicadores más importantes para España en comparación con la media de los países de la OCDE y de los 22 países de la Unión Europea que pertenecen a esta Organización. Además, en la mayoría de los indicadores, se ofrece información, cuando está disponible, de una serie de países, seleccionados por el interés en la comparación con España. Estos países son los siguientes: Francia, Grecia, Italia y Portugal (mediterráneos), Alemania y Países Bajos (centroeuropeos), Finlandia, Noruega y Suecia (nórdicos), Brasil, Chile y México (latinoamericanos), Estados Unidos, Irlanda y Reino Unido (anglosajones)y Japón (asiático). La simplificación de las tablas y cuadros pretende facilitar la lectura y resaltar lo más relevante desde la perspectiva española.
DESCRIPTORES: Indicadores educativos; Informes nacionales; España; Enseñanza; Aprendizaje
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-369-5894-2
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.educacionyfp.gob.es/inee/dam/jcr:2cba4aaa-4892-40d7-ac8b-00efbc95b8a2/Panorama de la Educacion 2018_final.pdf

TITULO: Talis 2018 : estudio internacional de la enseñanza y del aprendizaje : informe español [en línea]
AUTORES COR.: España . Ministerio de Educación y Formación Profesional, MEFP; Instituto Nacional de Evaluación Educativa, INEE
PUBLICACION: Madrid, España : MEFP, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 296p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Docoumento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: El estudio de la OCDE sobre la Enseñanza y el Aprendizaje TALIS (Teaching and Learning International Survey)es un programa internacional a gran escala que se centra en las prácticas de enseñanza y aprendizaje que se dan en los centros educativos. Su objetivo principal es, a través de encuestas realizadas a los profesores y directores de los centros, recabar datos válidos, relevantes y comparables que sirvan de ayuda a los países para revisar y definir políticas educativas que favorezcan el desarrollo de una función docente de calidad, así como la creación o mejora de las condiciones adecuadas para una enseñanza y aprendizaje eficaces.
DESCRIPTORES: Docentes; Satisfacción en el trabajo; Enseñanza; Aprendizaje; España
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-369-5912-3
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.educacionyfp.gob.es/inee/dam/jcr:ebf896ef-619a-49e6-aa52-1eb3bd946ecd/talis 2018 versión online.pdf

TITULO: Sistema estatal de indicadores de la educación : ed. 2018 [en línea]
AUTORES COR.: España : Ministerio de Educación y Formación Profesional, MEFP
PUBLICACION: Madrid, España : MEFP, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf., 109p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Anexos.
RESUMEN: Esta publicación ofrece los resultados de las principales estadísticas educativas tanto a nivel nacional como desagregadas por comunidades autónomas, presentando también datos internacionales que permiten situar a España en el marco de la OCDE y de la Unión Europea, sobre todo los indicadores relacionados con la Estrategia Europea 2020. La perspectiva de la titularidad de los centros y del género del alumnado está también contemplada en la presentación de los datos. El año o curso de referencia de los datos es el curso 2015-16 para los de Escolarización y Resultados educativos y 2015 para los de Financiación educativa. Los derivados de la EPA corresponden al año 2017. Los datos de los indicadores sobre los estudios TIMSS y PISA corresponden a 2015, mientras que los del estudio PIRLS corresponden a 2016, años en los que se llevaron a cabo la aplicación de las pruebas de estas evaluaciones. En el SEIE la información se divide en tres bloques principales de indicadores: en primer lugar los relacionados con la Escolarización y el entorno educativo, en segundo aquellos que facilitan información sobre la Financiación educativa y, por último, los Resultados educativos. En total, 19 indicadores, divididos la mayoría en varios subindicadores. La elaboración de este Informe se realiza conjuntamente desde la Subdirección General de Estadística y Estudios y desde el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
DESCRIPTORES: Indicadores educativos; Financiación de la educación; Escuelas; España; Rendimiento de la educación
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-369-5890-4
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.educacionyfp.gob.es/inee/dam/jcr:61b8a13e-2c23-40e3-b476-ec26e2d69744/SEIE-2018-final.pdf

TITULO: El fenómeno de la resiliencia educativa en la enseñanza primaria [en línea]
AUTORES PER.: Cordero Ferrera, José Manuel; Mateos Romero, Lucía
AUTORES COR.: Fundación Ramón Areces; Fundación Europea Sociedad y Educación
SERIE: Monografías sobre educación
PUBLICACION: Madrid, España : Fundación Ramón Areces, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 56p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexo.
RESUMEN: La mayoría de los estudios que han analizado el fenómeno de la resiliencia en el contexto nacional e internacional se refieren al ámbito de la educación secundaria, utilizando principalmente la base de datos PISA y definiendo diferentes criterios para la identificación de los alumnos resilientes. Este trabajo, por el contrario, se centra en la enseñanza primaria, donde también pueden surgir importantes inequidades, tomando como fuente de información las últimas oleadas de los informes PIRLS y TIMSS, en las que participó España con una muestra de alumnos de cuarto curso de enseñanza primaria que fueron evaluados en tres competencias: comprensión lectora (PIRLS), matemáticas y ciencias (TIMSS).
DESCRIPTORES: Cambio de actitud; Enseñanza primaria; Políticas públicas; Mejora de la educación; Sistemas educativos nacionales; Toma de decisión; España
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-84-09-10302-7
TIPO DOC.: Serie
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://www.sociedadyeducacion.org/site/wp-content/uploads/Monografia-Resilencia.pdf

TITULO: Annual report 2018 : For every child, every right [en línea]
AUTORES COR.: United Nations Children's Fund, Unicef
PUBLICACION: New York, USA : Unicef, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 74p., il., tabl., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Informe de las actividades realizadas por Unicef, a nivel internacional, en apoyo a la infancia.
DESCRIPTORES: Infancia; Unicef; Programas; Actividades; Informes
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Eng
ISBN: 978-92-806-5032-7
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.org/media/55486/file/UNICEF-annual-report-2018 revised 1.pdf

TITULO: Resúmen ejecutivo : una agenda 2030 transformadora jpara las personas y el planeta : propuestas para la acción política [en línea]
AUTORES COR.: Unicef
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef/Futuro en común, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 12p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: la Agenda 2030 es un marco que debería poner los derechos de las personas y el cuidado del planeta en el centro de la acción política. Este informe, con una mirada estatal y europea, presenta un diagnóstico de la realidad española que resalta los desafíos que tenemos por delante para hacer efectiva la Agenda 2030 en el ámbito social, ambiental, de seguridad humana y calidad democrática y del papel que España debe adoptar en el mundo. Para ello, establece una propuesta política de largo plazo, de dimensión doméstica e internacional, desde una óptica de refuerzo de lo público y con apoyo en las estructuras de gobernanza que han sido anunciadas por el actual gobierno.
DESCRIPTORES: ODS; Infancia; Desarrollo sostenible; Desarrollo económico
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/ResumenEjecutivo_InformeODS.pdf

TITULO: Una agenda 2030 transformadora para las personas y el planeta : propuestas para la acción política [en línea]
AUTORES COR.: Unicef
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef
DESC.FISICA: Formato pdf, 101p.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Informe de la Sociedad Civil Española para la Agenda 2030.
DESCRIPTORES: Desarrollo sostenible; Desarrollo económico; Desarrollo social
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/informe_desde_la_sociedad_civil.pdf

TITULO: Los niños y niñas de la brecha digital en España : resumen ejecutivo [en línea]
AUTORES COR.: Unicef
PUBLICACION: Madrid, España : Unicef Comité Español, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 8p., il., gráf.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: En un mundo digital, las voces de los niños y niñas se oyen más alto que nunca. Internet ofrece un nuevo panorama de oportunidades para el aprendizaje y la participación, siendo una herramienta para la inclusión social de muchos niños que se han quedado atrás. La red ha amplificado la violencia tradicional con nuevas formas como el ciberacoso,y también ha expuesto la privacidad e imagen de los niños. Al mismo tiempo, internet es una poderosa herramienta para la integración de los niños y niñas migrantes en España.
DESCRIPTORES: Ciberacoso; Infancia; Integración social; Migrantes; Uso de internet; Infancia; Integración social; Migrantes; Uso de Internet
PAIS/ORG.: Unicef
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/comunicacion/ResumenEjecutivoTIC_web.pdf

TITULO: Orientaciones internacionales para abordar la violencia de género en el ámbito escolar [en línea]
AUTORES COR.: âOrganización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco; Organización de las Naciones Unidas - Mujeres, ONU Mujeres
PUBLICACION: París, Francia : Unesco/ONU Mujeres, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 131p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: La violencia de género en el ámbito escolar es un fenómeno que afecta a millones de niños, niñas, familias y comunidades. Sucede en todos los países del mundo y atraviesa diferencias culturales, geográficas y económicas en las sociedades. La violencia de género en el ámbito escolar puede definirse como actos o amenazas de violencia sexual, física o psicológica que ocurren en las escuelas y alrededor de estas, y que son perpetradas como resultado de normas y estereotipos de género, y reforzadas por dinámicas de poder desiguales. Se han informado incidentes en cada país y región del mundo donde se ha estudiado la violencia de género en el ámbito escolar, pero los datos siguen siendo limitados en términos de cobertura y alcance. Los esfuerzos para preparar una respuesta adecuada se han visto limitados por una falta de comprensión que rodea el concepto y el carácter sensible de los temas.
DESCRIPTORES: Escuela; Violencia; Género; Infancia; Derechos humanos; Derechos del niño
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300113-8
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368125.locale=fr

TITULO: Honduras : política pública para el desarrollo integral de la primera infancia [en línea]
AUTORES COR.: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, IIPE
PUBLICACION: Buenos Aires, Argentina : IIPE, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 34p.
NOTAS: Documento electrónico.
RESUMEN: Promueve el cumplimiento de los derechos de la primera infancia, la formación del capital humano futuro, y el logro de los compromisos asumidos por el Estado con este grupo poblacional. Define lineamientos y estrategias para las intervenciones que se lleven a cabo. Organiza y define acciones dentro de los subsistemas de salud, seguridad alimentaria, educación, protección especial, recreación, y valores.
DESCRIPTORES: Primera infancia; Políticas públicas; Desarrollo
PAIS/ORG.: IIPE
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Documento
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: http://www.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/hn_0307.pdf

TITULO: Panorama das políticas de educação infantil no Brasil [en línea]
AUTORES PER.: Abuchaim, Beatriz de Oliveira
PUBLICACION: Brasilia, Brasil : Unesco, 2018
DESC.FISICA: Formato pdf, 117p., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: A publicação fornece um panorama da legislação e das pesquisas em torno dos avanços para garantir a educação infantil no Brasil e, também, chama atenção para elementos fundamentais ainda por serem alcançados com a qualidade adequada, a exemplo da formação inicial dos professores e do oferecimento de boas perspectivas de carreira a eles. A educação infantil possui suas exigências e necessidades específicas que devem ser atendidas em bons cursos de formação inicial e continuada. Portanto, a publicação serve como ferramenta de apoio para o planejamento, o desenvolvimento e o monitoramento de políticas, contribuindo para a concretização dos compromissos acordados nos marcos normativos e metas relacionadas à educação infantil no Brasil.
DESCRIPTORES: Educación inicial; Primera infancia; Políticas educativas; Brasil
PAIS/ORG.: Unesco/Brasilia
IDIOMA: Por
ISBN: 978-85-7652-225-6
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261453

TITULO: Professores do Brasil : novos cenários de formação [en línea]
AUTORES PER.: Gatti, Bernardete Angelina; Barretto, Elba Siqueira de Sá; André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Almeida, Patrícia Cristina Albieri de
PUBLICACION: Brasilia, Brasil : Unesco, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 354p.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía.
RESUMEN: Um dos elementos-chave para garantir a educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos é "aumentar substancialmente a oferta de professores qualificados". Em 2009, foi publicada a primeira edição deste trabalho que ofereceu um balanço da situação em relação à formação de professores para a educação básica no Brasil com a intenção de mostrar o cenário de desenvolvimento de carreira dos professores, bem como a educação ao longo da vida. Também abordou questões relacionadas à carreira e salário dos professores. Após todos esses anos, o livro continua sendo uma referência importante para esse campo no Brasil. Além disso, o contexto das questões de qualificação dos professores brasileiros permanece basicamente o mesmo. Por esta razão, as pesquisadoras da Fundação Carlos Chagas e a UNESCO decidiram publicar uma nova edição atualizada e revisada de tal estudo importante.
DESCRIPTORES: Docentes; Condición de los docentes; Formación de docentes
PAIS/ORG.: Unesco/Brasilia
IDIOMA: Por
ISBN: 978-85-7652-239-3
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367919?posInSet=2queryId=c605a908-97da-4777-a996-b3532872f9a1

TITULO: Orientaciones internacionales para abordar la violencia de género en el ámbito escolar [en línea]
AUTORES COR.: âOrganización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Culatura, Unesco; Organización de las Naciones Unidas - Mujeres, ONU Mujeres
PUBLICACION: París, Francia : Unesco/ONU Mujeres, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 131p., il., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Bibliografía. - Anexos.
RESUMEN: La violencia de género en el ámbito escolar es un fenómeno que afecta a millones de niños, niñas, familias y comunidades. Sucede en todos los países del mundo y atraviesa diferencias culturales, geográficas y económicas en las sociedades. La violencia de género en el ámbito escolar puede definirse como actos o amenazas de violencia sexual, física o psicológica que ocurren en las escuelas y alrededor de estas, y que son perpetradas como resultado de normas y estereotipos de género, y reforzadas por dinámicas de poder desiguales. Se han informado incidentes en cada país y región del mundo donde se ha estudiado la violencia de género en el ámbito escolar, pero los datos siguen siendo limitados en términos de cobertura y alcance. Los esfuerzos para preparar una respuesta adecuada se han visto limitados por una falta de comprensión que rodea el concepto y el carácter sensible de los temas.
DESCRIPTORES: Escuela; Violencia; Género; Infancia; Derechos humanos; Derechos del niño
PAIS/ORG.: Es
IDIOMA: Spa
ISBN: 978-92-3-300113-8
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368125.locale=fr

TITULO: Evaluación Paulo Freire : informe de evaluación de la fase piloto del programa [en línea]
AUTORES PER.: Rubio Armendáriz, Carmen
AUTORES COR.: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI
PUBLICACION: Madrid, España : OEI, 2019
DESC.FISICA: Formato pdf, 75p., gráf., tabl.
NOTAS: Documento electrónico. - Anexos.
RESUMEN: El programa se ha desarrollado en 2016-2017-2018, con lo que se presenta un informe de su desarrollo. El proyecto Paulo Freire de Movilidad Académica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formación del Profesorado constituye una acción de movilidad académica de estudiantes de grado y de posgrado en escuelas, facultades, centros y programas de formación del profesorado. Su objetivo principal es promover la movilidad de alumnos universitarios que cursan estudios de grado y de posgrado en carreras que conducen al ejercicio de la profesión docente. Los destinatarios y la población objetivo son, por tanto, los futuros maestros y profesores de educación inicial, primaria, secundaria, especial, bachillerato y técnico-profesional.
DESCRIPTORES: Movilidad de alumos; Movilidad de docentes; Universidades; América Latina
PAIS/ORG.: OEI
IDIOMA: Spa
TIPO DOC.: Monografía
LOCALIZACION: CREDI, Madrid, Es
ACCESO EN WEB: https://www.oei.es/uploads/files/news/education-paulo-freire/1463/informe-evaluacion-paulo-freire.pdf