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Áreas de Cooperación Educación | Ciencia | Cultura

Humanização, afetividade e responsabilidade social na atuação do agente comunitário de saúde

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Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, OEI
Buenos Aires, Argentina, 12 a 14 de noviembre de noviembre de 2014

Luciene Lessa Andrade – Coordenadora do curso de Biomedicina da FTC – Salvador – BA – BR – /Norma Sueli Mendes da Silva – Mestre em Desenvolvimento Humano – Professora da FTC – Salvador – BA - BR – Edjacy Matos Lopes – Mestre em Bioenergia – Professora da FTC – Salvador – BA - BR –

Esta pesquisa pretende suscitar reflexões dialógicas em torno da humanização, afetividade e responsabilidade social na atividade laboral do ACS, direcionada à promoção da saúde. Nesta revisão buscamos considerar as metas educacionais 2021 das gerações bicentenárias, voltadas à atuação laboral do ACS dirigida à Educação em Saúde.

Em 1997 o Ministério da Saúde regulamentou o Programa de Agentes Comunitários de Saúde – PACS, existente desde o início dos anos 90. O PACS é uma estratégia importante na consolidação do Sistema Único de Saúde – SUS; este programa foi pensado a partir de experiências de prevenção de doenças envolvendo várias instâncias do cuidado em saúde.

Para desenvolver as principais ações do PACS, são selecionados os Agentes Comunitários de Saúde – ACS - pessoas da comunidade, para atuarem junto à população. Esses agentes desenvolvem “(...) atividades de prevenção de doenças e promoção da saúde por meio de ações educativas individuais e coletivas, nos domicílios e na comunidade sob supervisão competente, ligada a um Centro ou Posto de Saúde.” (BRASIL, 2001)

A atividades do ACS são muito bem definidas. O programa prevê atualizações, capacitações; o trabalho é supervisionado por um profissional de saúde – enfermeira, ligado à Secretaria Municipal de Saúde, lotado geralmente em um Centro ou Posto de Saúde. Estes profissionais estão presentes em várias localidades do mundo, considerando que muitas vezes, não tem o saber científico, mas é sensível e emerge da própria comunidade, portanto compreende seus anseios e, portanto, solidário as suas causas, conforme refletem Silva e Dalmaso (2002).

Neste texto trazemos reflexões sobre as bases subjetivas que devem nortear o trabalho do ACS, envolvendo os vínculos afetivos e culturais que possui com a comunidade, em que trabalha e reside. Pelas mesmas rações, neste terreno concreto do seu fazer laboral, e de sua moradia, a complexidade das suas relações traz inúmeras possibilidades, mas também desafios, no trabalho com educação em saúde.

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ISBN - 10
84-7666-210-6
ISBN - 13
978-84-7666-210-6

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Club Iberoamericano GeoGebra - IBERCIENCIA - IBERTIC 2015-2016

27 de septiembre de 2015
Reinicio de actividades 1 de noviembre de 2015. Gratuito. La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) desde sus Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (IBERTIC) e Instituto Iberoamericano de Enseñanza de la Ciencia y la Matemática (IBERCIENCIA) invitan a los profesores y estudiantes iberoamericanos a incorporarse al Club GeoGebra Iberoamericano. Esta iniciativa cuenta con el apoyo e impulso de laConsejería de Economía e Innovación, de la Junta de Andalucía y la coordinación académica se lleva desde la Universidad de Córdoba (España) a través del profesor Agustín Carrillo

Más información [+]

27 de febrero de 2016

 

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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

CONACYT habilita la cuarta convocatoria de la Cátedra CTS en modalidad virtual: Educar para participar. Educación CTS

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología – CONACYT y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), invitan a presentar postulaciones para participar de la 4ta. edición de la Cátedra: "Ciencia, Tecnología, Sociedad’ (CTS), la cual será en modalidad virtual u abierta a nacionales de todos los países iberoamericanos.

2º Día GeoGebra de Cabo Verde

Hace justo un año se creaba el Institituto GeoGebra de CaboVerde en la Universidad de Cabo Verde. Para conmemorarlo la universidad ha programado para el próximo 30 de julio la celebración del segundo Día GeoGebra de Cabo Verde que se realizará en la sede que tiene la universidad en la Isla de San Vicente - Concelho de Santa Catarina de Santiago.

X Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán 2018: “La resolución de problemas como parte esencial del quehacer matemático”

Desde 2005, la Real Sociedad Matemática Española (RSME) y la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) promueven anualmente la Escuela Miguel de Guzmán de Educación Matemática. La organización recae en la Comisión de Educación de la RSME y una de las sociedades federadas a la FESPM.
En esta ocasión se va a celebrar en La Laguna, Tenerife entre los días 11 y 13 de julio.

Seminario sobre Modelización Matemática

Se realizará del 1 al 3 de junio de 2018, en el Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Salamanca. Con una duración de 16 horas, y un máximo de 20 participantes.
Organizado por la Federación Española de Sociedades de Educación Matemática (FESPM) y la Associação de Professores de Matemática (APM) de Portugal. Este encuento que además cuenta con el apoyo de División Educativa CASIO, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología. Universidad de Salamanca es un resultado de la Cátedra Ibérica CTS+I

II Jornadas de Ingeniería y Sociedad – JISO 2018 – Temática de las Jornadas: “Tecnologías para el desarrollo inclusivo sustentable”

En la Argentina existe la Universidad denominada Universidad Tecnológica Nacional, donde trabajamos el grupo que fue a hacer la presentación en Oviedo, que tiene por objetivo principal la formación de Ingenieros. Esta Universidad cuenta con más de 30 sedes (Nosotros las denominamos regionales) por todo el país. En todas las Regionales se dicta una materia, que es la que pertenecemos nosotros, denominada Ingeniería y Sociedad. Desde hace unos 6 años, se comenzaron a realizar estas Jornadas (La impulsora de las mismas fue la Regional Buenos Aires), para comenzar a analizar, debatir, reflexionar sobre la enseñanza de la Ingeniería desde nuestra Asignatura.

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