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Sala de Lectura Ciencia y Universidad

Fóruns de Negociações Simulados no Ensino de Engenharia: Análise de uma Estratégia Didática

10 de agosto de 2016

Vágner Ricardo de Araújo Pereira e Carlos Roberto Massao Hayashi
Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad pueden ser interpretadas de diversos modos, aunque cada día es más evidente la necesidad de que la sociedad esté presente en el gobierno y en el control de la actividad tecnocientífica.
En ese marco, los casos simulados CTS, desarrollados en los últimos años en el ámbito iberoamericano en relación con iniciativas de innovación educativa y de formación docente, suponen una propuesta significativa para orientar la educación tecnocientífica hacia el aprendizaje de la participación como elemento central de la educación ciudadana.

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Ponto de Ruptura Civilizatória: a Pertinência de uma Educação “Desobediente”

8 de agosto de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Walter Bazzo
En el marco del V Seminario CTS de Aveiro el profesor Bazzo intervino en el Simposio I iniciando el tema que nos presenta en este artículo. El objetivo de este artículo es llamar la atención dobre la falta de contundencia que desde la educación tecnológica y, por extensión, en la educación formal como un todo, especialmente relativa a los análisis de las relaciones CTS y de las soluciones de la graves cuestiones actuales que están poniendo seriamente comprometidas la supervivencia de la especie humana y de los demás seres vivos. Este trabajo se enmarca en la Cátedra CTS+I, grupo educación, apoyada por la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía

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Redes sociales formadas por la Revista CTS: un análisis de los doce primeros años de publicaciones

7 de agosto de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Thiago Brañas de Melo, Fernanda Pontes, Bruno Böck, Carlos Toledo e Alvaro Chrispino
Una nueva contribución desde el V Seminario CTS de Aveiro. El Seminario ha representado un importante avance en en el conocimiento del campos de la educación CTS y la participación de la OEI se ha desarrollado en el doble marco de IBERCIENCIA y la Cátedra CTS+I Ibérica que se desarrollan con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

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Integración de contenidos CTS en los currículos - ¿Cómo estamos en los países iberoamericanos?

5 de agosto de 2016

El V Seminario Iberoamericano CTS (V SIACTS) constituye la nueva edición del Seminario CTS, celebrado por primera vez en la Universidad de Aveiro (Portugal), en julio del 2000. Hasta 2008 este Seminario fue Ibérico y tuvo lugar alternadamente en Portugal y España. En ese marco, y entre otras acciones, la OEI promovió este Simposio cuyo vídeo les presentamos. Esta participación se enmarca en la Cátedra CTS+I de la península Ibérica y cuenta con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía

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Práticas Integradas de Educação em Ciências: um Programa de Formação Contínua para Professores com Cariz CTS

4 de agosto de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Ana V. Rodrigues y Patrícia João
Una nueva contribución desde el V Seminanrio CTS de Aveiro. El Seminario ha representado un importante avance en en el conocimiento del campos de la educación CTS y la participación de la OEI se ha desarrollado en el doble marco de IBERCIENCIA y la Cátedra CTS+I Ibérica que se desarrollan con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

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Formação de Professores – Que avanços e boas práticas partilhar?

3 de agosto de 2016

El V Seminario Iberoamericano CTS (V SIACTS) constituye la nueva edición del Seminario CTS, celebrado por primera vez en la Universidad de Aveiro (Portugal), en julio del 2000. Hasta 2008 este Seminario fue Ibérico y tuvo lugar alternadamente en Portugal y España. Esta participación se enmarca en la Cátedra CTS+I de la península Ibérica y cuenta con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía

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La ciencia, el futuro y las aulas: algunas propuestas didácticas sobre prospectiva

2 de agosto de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Mariano Martín Gordillo
En el marco del V Seminario CTS de Aveiro el profesor Mariano Martín Gordillo presentó el tema que se desarrolla en este artículo. Se trata de un ejemplo del uso educativo de los materiales denominados Contenedores que viene realizando la OEI desde
2009 y que ya tiene más de 400 materiales para ser usados en el aula. El proyecto estuvo inicialmente financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y desde 2012 por la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

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La ciencia y la sociedad: “hacia una nueva ecuación”

1ro de agosto de 2016

Álvaro Restrepo. IBERDIVULGA. Crónica del V Seminario Iberoamericano CTS realizado en la Universidad de Aveiro, Portugal, del 4 al 6 de julio. La ciencia ocupa un lugar central en las sociedades contemporáneas. Ella no se limita a la producción de teorías, sino que configura, en cierto sentido, la interacción del ser humano con la existencia misma.

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Cinco Orientações para o Ensino das Ciências: a Dimensão CTS no Cruzamento da Didática e de Políticas Educativas Internacionais

31 de julio de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Alcina Mendes e Isabel P. Martins
Seguimos con la publicación de los artículos derivados del V Seminario CTS de julio de 2016 realizado en la ciudad portuguesa de Aveiro
El Seminario ha representado un importante avance en en el conocimiento del campos de la educación CTS y la participación de la OEI se ha desarrollado en el doble marco de IBERCIENCIA y la Cátedra CTS+I Ibérica que se desarrollan con el apoyo de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía.

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Educação em Ciências e Matemática com Orientação CTS Promotora do Pensamento Crítico

27 de julio de 2016

Revista CTS nº 33. Dossier Nuevos desafíos en la enseñanza de las ciencias, la matemática y la tecnología
Celina Tenreiro-Vieira e Rui Marques Vieira
Seguimos compartiendo los artículos que desde la Revista CTS se está haciendo eco de los temas que el V Seminario CTS de julio de 2017 trato en la ciudad de Aveiro. En este caso presentamos un artículo que tiene un particular interés porque trata de la incorporación CTS y su importancia tanto en la enseñanza de las ciencias, como se venía haciendo, como de la matemática, lo cula nos parece una importante novedad.

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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

CONACYT habilita la cuarta convocatoria de la Cátedra CTS en modalidad virtual: Educar para participar. Educación CTS

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología – CONACYT y la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), invitan a presentar postulaciones para participar de la 4ta. edición de la Cátedra: "Ciencia, Tecnología, Sociedad’ (CTS), la cual será en modalidad virtual u abierta a nacionales de todos los países iberoamericanos.

2º Día GeoGebra de Cabo Verde

Hace justo un año se creaba el Institituto GeoGebra de CaboVerde en la Universidad de Cabo Verde. Para conmemorarlo la universidad ha programado para el próximo 30 de julio la celebración del segundo Día GeoGebra de Cabo Verde que se realizará en la sede que tiene la universidad en la Isla de San Vicente - Concelho de Santa Catarina de Santiago.

X Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán 2018: “La resolución de problemas como parte esencial del quehacer matemático”

Desde 2005, la Real Sociedad Matemática Española (RSME) y la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) promueven anualmente la Escuela Miguel de Guzmán de Educación Matemática. La organización recae en la Comisión de Educación de la RSME y una de las sociedades federadas a la FESPM.
En esta ocasión se va a celebrar en La Laguna, Tenerife entre los días 11 y 13 de julio.

Seminario sobre Modelización Matemática

Se realizará del 1 al 3 de junio de 2018, en el Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Salamanca. Con una duración de 16 horas, y un máximo de 20 participantes.
Organizado por la Federación Española de Sociedades de Educación Matemática (FESPM) y la Associação de Professores de Matemática (APM) de Portugal. Este encuento que además cuenta con el apoyo de División Educativa CASIO, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología. Universidad de Salamanca es un resultado de la Cátedra Ibérica CTS+I

II Jornadas de Ingeniería y Sociedad – JISO 2018 – Temática de las Jornadas: “Tecnologías para el desarrollo inclusivo sustentable”

En la Argentina existe la Universidad denominada Universidad Tecnológica Nacional, donde trabajamos el grupo que fue a hacer la presentación en Oviedo, que tiene por objetivo principal la formación de Ingenieros. Esta Universidad cuenta con más de 30 sedes (Nosotros las denominamos regionales) por todo el país. En todas las Regionales se dicta una materia, que es la que pertenecemos nosotros, denominada Ingeniería y Sociedad. Desde hace unos 6 años, se comenzaron a realizar estas Jornadas (La impulsora de las mismas fue la Regional Buenos Aires), para comenzar a analizar, debatir, reflexionar sobre la enseñanza de la Ingeniería desde nuestra Asignatura.

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