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Áreas de Cooperación Educación | Ciencia | Cultura

Sala de Lectura - IBERCIENCIA

Co-Labor entre Docentes

30 de octubre de 2018

Dra. María Carmen Buelga Otero. Buenos Aires. Argentina. IBERCIENCIA Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. El trabajo colaborativo entre docentes genera procesos de enseñanza-aprendizaje en forma integral, aportando a una mayor eficiencia y eficacia educativa en los niños, niñas, jóvenes y adultos escolarizados.

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Una evaluación para el proceso de aprendizaje

28 de octubre de 2018

Ricardo Ramírez. Bogotá. Colombia Iberciencia Comunidad de educadores para la cultura científica
En esta nota se hace una reflexión sobre el proceso de aprendizaje mediante las actividades de evaluación. En una primera instancia se indaga sobre el concepto y su aplicabilidad y en un segundo momento se reflexiona sobre su aplicación en las Ciencias Sociales mi campo de acción.

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regular, todos, útil, diversificada ...

27 de octubre de 2018

Mª Azucena Matilde González. Redondela (España) IES de Mos. IBERCIENCIA: Comunidad de educadores para la Cultura Científica
Será una reflexión sobre lo que la teoría nos va mostrando y la práctica docente nos va enseñado...siempre en movimiento, siempre dinámico. Que la monotonía no nos haga tomar el camino más sencillo sino aquel que logre de nuestro alumnado todo aquello que este pueda ofrecer

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En contexto no lo olvidas. Desde la geometrización de indicadores urbanos en el currículo de matemáticas para jóvenes sordos

26 de octubre de 2018

Julio Alfredo Delgado Rojas, Mawency Vergel Ortega, Sandra Liliana Zafra, Carlos Sebastián Gómez Vergel. Universidad Francisco de Paula Santander, DINAE- grupo Quetelet, Universidad de los Andes- Colombia. IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica
Las Universidades deben garantizar en estudiantes el  desarrollo  de  competencias  para la  formulación  de  proyectos  de investigación a partir de fuentes de información con datos reales del entorno. De otra parte, el impacto del crecimiento poblacional ha generado nuevas lecturas de las ciudades con información cambiante que debe registrarse para ser actualizada y utilizada en la toma de decisiones profesionales. Unir estas necesidades conlleva a plantear propuestas y estrategias metodológicas que den respuesta a problemáticas de las regiones y la enseñanza. De esta manera, se da importancia a prácticas pedagógicas con metodologías generadoras de proyectos arquitectónicos que nacen del análisis de datos urbanos actualizados, permitiendo desarrollar competencias en los estudiantes de interpretar, argumentar y proponer críticamente sus ideas

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Comprensión lectora y lenguaje algebraico, problemáticas aún presentes en el siglo XXI

25 de octubre de 2018

Milton José García A, Mawency Vergel O. Héctor Miguel Parra L, Carlos Sebastián Gómez V.
Universidad Francisco de Paula Santander, DINAE- grupo Quetelet, Colombia. IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica.
La naturaleza interdisciplinaria de la investigación en matemática es, en gran parte, responsable de los grandes retos que representan la puesta en práctica y el desarrollo de estudios en este campo. Por supuesto, el estudiante necesita competencias básicas en matemática, pero también son necesarias competencias en un amplio abanico de disciplinas adicionales, como, por ejemplo, las competencias en lectura comprensiva.

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La evaluación, un camino de reflexión constante

23 de octubre de 2018

Ana Ma. Gurrola Togasi. Comunidad de Educadores Iberoamericanos por la Cultura Científica. IBERCIENCIA. Escuela Nacional Preparatoria. UNAM. Ciudad de México
La evaluación tradicional se basa principalmente en la medición de conocimientos teóricos a través de exámenes abiertos o cerrados, dejando de lado aspectos cualitativos. Existen instrumentos de evaluación cualitativos que ayudan a los estudiantes y a profesores a reflexionar sobre su desempeño y a tomar medidas para mejorar.

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Clase fuera del aula, estrategia motivadora en la enseñanza del Teorema de Pitágoras

22 de octubre de 2018

Henyi Maryan Gómez Sánchez1, Mawency Vergel Ortega1, Carlos Sebastián Gómez Vergel2. 
Universidad Francisco de Paula Santander1, Universidad de los Andes2.
IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica
Esta investigación se realizó a lo largo de un año con la participación de la docente del área de matemáticas y los estudiantes de los grados 8° la cual permitió realizar estrategias metodológicas para la contextualización de la enseñanza del Teorema de Pitágoras, esta ejecución se dio a partir de las dificultades identificadas en los estudiantes en las clases, al comprender el Teorema de Pitágoras como el reemplazar la formula sin encontrarle la utilidad en su contexto, se realizó a partir de test y de experiencias en los diferentes espacios del colegio donde se podía reconocer y aplicar el Teorema de Pitágoras.

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Abrir las ventanas del aula: el entorno, la voz y la mirada de los estudiantes

21 de octubre de 2018

Jorge William Tigrero Vaca
Guayaquil-Ecuador
IBERCIENCIA: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
El presente artículo muestra una reflexión sobre la importancia del entorno y la mirada de los estudiantes, para fomentar la realización de metodologías de investigación participativa como Fotovoz que contemplen la importancia de las percepciones de los estudiantes y el intercambio de nociones respecto a su participación y cómo perciben los contextos en los que se desenvuelven.

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¿Cómo investigar de forma colaborativa?

20 de octubre de 2018

Sabina Ximena Inetti Pino, Montevideo, Uruguay. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. Cuando llevamos adelante proyectos con otros docentes intercambiamos experiencias de gran riqueza. Ahora cuando tenemos la oportunidad de investigar de forma colaborativa se construyen nuevos marcos de posibilidad académica.

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Actitudes y aulas inertes: ¿se puede pensar en una infancia sin discapacidad?

19 de octubre de 2018

Ivonne Ramírez Martínez, Fernando Fernández Muñoz, Franz Choque Rodríguez. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. Comité Académico Doctoral. Proyecto de Neurodesarrollo. Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, Sucre, Bolivia.
La construcción de una sociedad inclusiva, igualitaria y justa para niños y adolescentes con diversidad funcional será posible si se aporta a la reflexión de la discapacidad como producción sociopolítica. ¿Qué actitudes ante la discapacidad tienen los futuros sociólogos? ¿Qué prácticas áulicas permanecen estancas y acríticas en el análisis de la discapacidad?

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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

Especialización en Educación Matemática para Primaria #Online

Convocatoria de becas abierta. El curso lo convoca la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en el seno de su Centro de Altos Estudios Universitarios y de su Instituto Iberoamericano de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática IBERCIENCIA. El organismo convocante cuenta con el apoyo de la de la Federación Iberoamericana de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FISEM) con el apoyo de la Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas “Isaac Newton”, de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática “Thales” y la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía (España)

Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación por la Universitat Politècnica de València

El Máster es un Título Propio de la Universitat Politècnica de València
, con una duración de 630 horas (63 créditos) y dos cursos académicos.
Al finalizar, y tras haber completado el 80% de las actividades previstas y la entrega de un trabajo final, el alumno obtendrá un título Propio de Máster en Gestión de la Ciencia y la Innovación por la Universitat Politècnica de València
.
Este curso tendrá itinerarios especiales para los egresados de los Cursos de la OEI con INGENIO

Curso virtual sobre Relaciones Culturales Internacionales

Convocatoria abierta.
Formación sobre políticas y gestión cultural exterior
y cooperación cultural internacional
en el espacio iberoamericano
Este curso virtual de Relaciones Culturales Internacionales (Formación sobre políticas y gestión cultural exterior y cooperación cultural internacional en el espacio iberoamericano), nace de la voluntad de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) de diseñar e implementar una formación que responda a las necesidades formativas mencionadas a partir de la experiencia tanto práctica como metodológica de ambos organismos. En este objetivo encarga a la la Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación de la Universidad de Girona la elaboración del programa formativo y materiales del curso.

Curso de Formación Políticas Públicas en Primera Infancia: 5ta Convocatoria

Inscripciones abiertas: hasta el 10 de agosto de 2015. Inicio de clases: 13 de agosto de 2015
El escenario regional de la niñez, en la actualidad, merece una especial atención debido al logro de diseño de políticas públicas en general y nuevos marcos normativos en particular. Sin embargo la vida cotidiana de los niños, niñas y adolescentes no refleja una sustancial mejora en la calidad de vida de los mismos. La suscripción de acuerdos internacionales incumplidos por los Estados muestra claramente la necesidad realizar esfuerzos desde diversos sectores para el logro de una mayor conciencia sobre la importancia de la población de 0 a 8 años y el de las madres gestantes.
Este curso busca formar los profesionales que el Sistema de Protección de la infancia requiere para llevar a cabo un proceso de transformación, para lo cual es preciso contar con especialistas capacitados en las competencias necesarias que les permitan interactuar en el contexto social y enfrentar con éxito los retos y dificultades que afectan a las Naciones en el cumplimiento de su función y deber de garante de la Infancia

Máster Universitario en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (semipresencial)

El Máster Universitario en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología es una iniciativa del Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Salamanca, con la colaboración de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), encaminada a la formación de expertos que puedan cubrir la actual demanda de mediación entre la ciencia y la tecnología y el conjunto de la sociedad, tanto desde el campo profesional como desde la no menos importante investigación académica de estos aspectos.

Más convocatorias: 0 | ... | 110 | 115 | 120 | 125 | 130 | 135 | 140 | 145 | 150 | ... | 215



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