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Sala de Lectura - IBERCIENCIA

El largo camino a casa

30 de agosto de 2017

María de los Ángeles Aguiñaga Villaseñor,
Querétaro, México Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica
IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
En este trabajo hablaremos de las luces y sombras en materia ambiental en el Estado de Querétaro.

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¿Cómo te va la vida? O para alcanzar los ODS primero hay que vivenciarlos.

29 de agosto de 2017

Azucena Hernández-Sánchez. Universidad de Valladolid. España. IBERCIENCIA: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
“No vemos las cosas como son, vemos las cosas como somos” dice el Talmud. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), guían el desarrollo global hasta 2030. Sustituyen a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) impulsados por la ONU desde 2000 y han sido el punto de partida para construir esta agenda global del desarrollo sostenible. Suponen un nuevo impulso para acabar con la pobreza, el hambre, la desigualdad y el cambio climático. Pero nuestra percepción del mundo está en función de nuestra experiencia, biología, juicios, creencias, lugar del mundo en el que residimos, clase social… Si queremos avanzar como comunidad científica tenemos que desaprender, descentrarnos para ver las cosas como son y no como creemos que son o queremos que sean.

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Costa Rica: "Un reflejo de mi país. Propuesta para el abordaje de la matemática aplicada a la realidad nacional"

29 de agosto de 2017

Programa Estado de la Nación
La aplicación de la Matemática a la realidad es un asunto de gran importancia a nivel curricular, en la medida en que permite dar sentido a lo que se aprende. Mediante la aplicación de contenidos matemáticos a la interpretación de hechos y fenómenos cotidianos, se contribuye con una formación matemática más integral, permitiendo el desarrollo de habilidades matemáticas, al mismo tiempo que el estudiante adquiere un conocimiento de la realidad nacional

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Escuela Pública Brasileña y el Entorno Digital

28 de agosto de 2017

Rita de Cássia Oliveira Cruz. Brasilia – Brasil
IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica
El texto propone una breve reflexión sobre la escuela pública brasileña y el uso de las tecnologías de información y de comunicación, a partir del análisis de Mariano Enguita, sobre esas tecnologías, donde él establece la diferenciación entre herramienta y entorno.

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Docente recomendado, ¡Ahora imposible!

27 de agosto de 2017

Fernando Paredes García. Huaral, Perú. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
El magisterio peruano comprendido dentro de la modalidad de educación básica regular, alternativa y especial ha asimilado la cultura evaluativa profesional en el último quinquenio. La participación en evaluaciones para ascenso de escala magisterial y/o cargos directivos concitan cada vez más expectativas.

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La sostenibilidad vista a través de los ojos de la educación que se imparte a los estudiantes de ingeniería en un país suramericano en vías de desarrollo

25 de agosto de 2017

Alida R. Labarca. Profesora titular adscrita al Departamento de Investigación Producción y Posgrado del IUPSM. Maracaibo, estado Zulia Venezuela. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
En los países suramericanos, como en casi todos los países en desarrollo, la transformación de la práctica y el contenido de la educación superior en función del tan ansiado desarrollo sostenible se aprecia como un duro desafío, sobre todo por las limitaciones y dificultades presentes en la mayoría de ellos.

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Recomendaciones para el nuevo examen de permanencia docente 2017

24 de agosto de 2017

Gerardo Mora (Ciudad de México). IBERCIENCIA. Comunidad de educadores para la cultura científica.
El tercer examen de permanencia tiene cambios sustanciales. Primero, en lugar de la planeación argumentada y las evidencias de aprendizaje separadas, el profesor realizará en su escuela un “ensayo de enseñanza” que durará de 3 a 5 sesiones, debiendo “subir” a una plataforma el diagnóstico del grupo, la planeación, tres evidencias y resolver en línea “tareas evaluativas” (preguntas) sobre su ensayo.

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Los clubes de ciencia en el marco de la ley de la educación 070 de Bolivia y su relación con la agenda patriótica nacional

23 de agosto de 2017

Ivonne Fabiana Ramírez Martínez, César Maldonado Sanabria
Comunidad de educadores para la cultura científica.
Comité Académico Doctoral Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Sucre, Bolivia
A siete años de la aplicación de la nueva ley de la educación boliviana, es importante reflexionar sobre los procesos formativos en investigación científica en atención a los trece pilares de la agenda patriótica, que marcan las directrices para alcanzar el objetivo del “vivir bien”. ¿Qué desafíos se tienen en torno a las políticas de investigación y qué rol tiene la comunidad educativa? ¿Los clubes de ciencia están tributando a ese objetivo social que tiene definido el Estado boliviano?

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Valle de los Oscos, ¿todo un ejemplo de sostenibilidad?

22 de agosto de 2017

Mª Azucena Matilde González
Redondela (España) IES de Mos
IBERCIENCIA: Comunidad de educadores para la Cultura Científica
Como todos los pueblos, civilizaciones, países...tuvieron sus momentos de éxito y sus momentos de penuria. Ahora viven un momento dulce.
Al menos eso es lo que se desprende de lo que escuchas, lees y viven si visitas este precioso lugar: el Valle de los Oscos.
Te esperan unos momentos de contacto con la naturaleza en todo su esplendor y ¡ no sobraba nadie!

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Cuando digas malaya, malaya va a ir lejos

21 de agosto de 2017

Edwin Oswaldo Flores Lazo. San Miguel, El Salvador. IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica.
Se hacen una serie de reflexiones sobre el enfoque de educación sostenible y las implicaciones que tiene tanto a nivel personal y colectivo.

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Convocatorias Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

Curso de formación docente de TIC y Educación Artística

Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
La finalidad de este curso, con una duración de 60 horas, es que el profesorado pueda conocer algunas de las posibilidades que ofrecen las TIC al servicio de la educación artística, tanto para su propia formación como para el diseño y desarrollo de actividades y proyectos educativos. Al mismo tiempo, se trata de que cada participante pueda desarrollar las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que posibilitan el trabajo artístico en entornos digitales.

Curso de Experto Universitario en Preparación de Licitaciones Internacionales de Proyectos de Cooperación

Convocatoria abierta
El Curso de Experto Universitario en Preparación de Licitaciones Internacionales de Proyectos de Cooperación es una iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España).
El curso proporciona una visión general del ciclo de la licitación, desde la identificación de oportunidades hasta la preparación de propuestas, pasando por la constitución de consorcios multinacionales desde una perspectiva práctica basada en ejemplos reales.
Este Curso forma parte de las actividades realizadas por la Escuela de Cooperación del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la OEI.

Seminario - La Cooperación Sur-Sur

El seminario busca presentar la evolución histórica para ubicar el debate que el propio Sur tiene en torno a esta modalidad de cooperación, así como sus fortalezas y debilidades y conocer los principios básicos sobre los que se construye la Cooperación Sur-Sur (horizontalidad, equidad y consenso) e identificar sus distintos componentes (político, económico y técnico).

Seminario - La gestión basada en resultados

La Declaración de París define la gestión orientada a resultados como “gestión e implementación de la ayuda con vistas a los resultados deseados y utilizando la información para mejorar las tomas de decisión”. Maximizar el impacto y sobre todo la eficacia de la cooperación internacional pasa por obtener resultados significativos en términos de desarrollo, lo cual supone un cambio tanto en el tipo de prácticas a implementar como en los sistemas de gestión de las mismas.

Curso GeoGebra de formación docente en TIC y matemática IBERTIC

Especialización en TIC y Educación del CAEU de la OEI
Este curso de formación tiene como objetivo dar a conocer distintas aplicaciones que faciliten la incorporación de las TIC al aula de matemáticas en los diferentes niveles educativos.
Es evidente que resulta imposible recoger todos los recursos existentes, por lo que en cada uno de los bloques desarrollados en el siguiente material se ha apostado por unos determinados programas por sus características y posibilidades, apoyados en todo momento con otros recursos disponibles en Internet.
Matrícula abierta

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