Formación docente

Artículos

• El “proyecto de enseñanza” como etapa de la evaluación docente
  5 de septiembre de 2017, por administrador, index

  Gerardo Mora (Ciudad de México). IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. 
  Se presentan orientaciones para elaborar el “proyecto de enseñanza”, segunda etapa de la evaluación de profesores de educación básica en México.

• Trabajo colaborativo entre escuelas normales superiores y secundarias en México
  20 de agosto, por administrador, index

  Gerardo Mora (Ciudad de México). IBERCIENCIA Comunidad de educadores para la cultura científica.
  Las escuelas normales forman profesores de educación básica. Los estudios de licenciatura duran 8 semestres con materias pedagógicas, disciplinarias y de acercamiento a la práctica docente. Los estudiantes van a las escuelas públicas desde el primer semestre y en los dos últimos, en el caso de la educación secundaria, realizan una propuesta didáctica. Ésta se forma con un diagnóstico, incluyendo al contexto escolar, una planificación y evaluación de resultados. Aquí son apoyados por un profesor (asesor) normalista y otro (tutor) de la escuela secundaria. Al finalizar este trabajo docente en condiciones reales (15 horas semanales en cinco jornadas mensuales) se presenta un informe recepcional escrito ante un sínodo para obtener el grado.

• Mi inicio en la docencia: una experiencia formativa
  12 de enero de 2017, por administrador, index

  Ricardo Ramírez, Bogotá. Iberciencia Comunidad de educadores para la Cultura Científica
  Mi experiencia laboral como docente inició hace poco más de siete años, en nivel Bachillerato, y se acentuó aún más al incorporarme en el sistema educativo, hace ya casi cuatro años, igualmente se me dio la oportunidad de colaborar en instituciones para la preparación de exámenes de culminación de la secundaria el denominado ICFES (examen de ingreso a la educación superior, efectuado en Colombia) en la “Institución educativa Nuevo Horizonte” de la ciudad de Bogotá, asignándome la asignatura de Ciencias Sociales y Filosofía junto con la implementación de las electivas de Violencia y Sociedad y Medio Ambiente, los cuales en promedio tenían una matrícula de 22 estudiantes por curso, en ese momento contaba con una matrícula de 23 estudiantes de grado once de los cuales 10 son mujeres y 13 son hombres y sus edades oscilan entre 12 y 15 años.

• El Consejo Técnico Escolar columna para el fortalecimiento de la comunidad docente
  13 de mayo de 2016, por administrador, index

  Emilio González Flores Prof. de la EPO 88 Xico Estado de México. México.
  IBERCIENCIA: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
  Dentro del ámbito educativo es esencial desarrollar en los docentes la capacidad de trabajar de manera colaborativa, pues eso permitirá mejorar su labor y la vez ayudar a que sus compañeros puedan engrandecer el trabajo que desempeñan en el aula escolar y el medio por el que se puede llevar a cabo es el Consejo Técnico Escolar.

• Fomentar el trabajo colaborativo en red
  21 de agosto, por administrador, index

  Ricardo Ramírez. Bogotá. Colombia. IBERCIENCIA. Comunidad de educadores para la cultura científica
  La labor docente implica desarrollar una serie de competencias que les permitan jugar un rol protagónico en su práctica: el fomento del trabajo colaborativo, caracterizado principalmente por el desarrollo de la creatividad, la crítica, autocrítica; así como por llevar a cabo procesos pedagógicos basados en prácticas constructivas e innovadoras

• Nuevas evidencias del proyecto de enseñanza 2017
  21 de noviembre de 2017, por administrador, index

  Gerardo Mora (Ciudad de México). IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
  Recomendaciones para presentar las nuevas evidencias del proyecto de enseñanza del examen de permanencia 2017 para los profesores de educación secundaria en México.

• La neurociencia y las emociones: un aporte a la educación
  19 de octubre de 2015, por administrador, index

  Ricardo Ramírez, Bogotá. Iberciencia Comunidad de educadores para la Cultura Científica
  La aproximación neurocientífica de las emociones ha sido llamada neurociencia afectiva. En principio se lellama neurociencia a todo el conjunto de ramas científicas e investigativas, que se dedican al estudio del funcionamiento del cerebro en todo su sistema integral.Un interesante punto de vista para la forma en que educamos, ya que se encarga de estudiar el funcionamiento de la mente y de qué forma se crean nuevas conexiones entre neuronas cuando aprendemos cosas nuevas.

• ¿Soy orientador, asesor o tutor? La función tutorial en investigación
  19 de octubre de 2017, por administrador, index

  Alida R. Labarca. Profesora titular adscrita al Departamento de Investigación Producción y Posgrado del IUPSM. Maracaibo, estado Zulia Venezuela. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica.
  Comúnmente suele hablarse de asesoría, orientación y tutoría como si fueran sinónimos. No obstante que, tanto los unos como los otros, cumplan funciones que puedan resultar semejantes, hay diferencias básicas. Sin embargo, el fin de este artículo es resaltar la importancia del tutor en el proceso investigativo

• Formación de los docentes: principio y fin del cambio educativo
  23 de noviembre de 2016, por administrador, index

  Zózima González Martino. Uruguay.
  IBECIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica
  Resumen: Este trabajo refiere al proceso de formación docente y a la necesidad de pensar a los futuros docentes como potenciales agentes de cambios en lo educativo y en lo social. Pretende reflexionar sobre la Formación Inicial, en cuanto a las dificultades que debe enfrentar el recién egresado en sus primeros años de trabajo y a la necesidad de una formación permanente para asegurar la calidad de la educación.

• ¿Ser o no ser ... docente, educador, profesor o maestro?
  26 de febrero de 2015, por administrador, index

  Georgina Contreras Santos.Chicoloapan, México. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica
  La vocación docente es el conjunto de intereses, necesidades, aptitudes, ideales y circunstancias personales que al conjuntarse hacen que el sujeto se sienta atraído hacia una profesión o forma de vida y capaz de afrontar los retos que supone.Un buen docente o profesor no se define por su actividad sino por el sentido que da a ella. Educar implicar dirigir, orientar, facilitar un cambio en la persona del otro. Lo intelectual se supedita aun interés mayor: la capacidad de desarrollar la vocación de otro. El educador es aquel que dispone su vida, sus acciones al servicio de otro.

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