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Innovación en la Escuela Media
Sala de Recursos y Lectura

Curso CTS

Física

Alfonso Llancaqueo, Mª Concesa Caballero y Marco Antonio Moreira
El concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la investigación en educación en ciencias.
Se presenta una revisión bibliográfica de resultados de investigaciones en educación enciencias, sobre el aprendizaje y enseñanza del concepto de campo en física. La revisión es parte integrante de un proyecto de investigación con interés en el aprendizaje del concepto de campo como un concepto fundamental y clave de la física clásica y contemporánea para una comprensión del mundo físico y la naturaleza. La búsqueda bibliográfica se realiza independientemente de un dominio concreto de la física y el análisis de las investigaciones revisadas se organiza en torno a los objetivos de estudio, diseño, enfoques y relevancia dada al concepto de campo. Se comentan los resultados y conclusiones de las investigaciones revisadas y observa la necesidad de explorar un referencial teórico cognitivo que permita abordar los vínculos entre la estructura formal del conocimiento del concepto de campo construido por la física como un concepto fundamental y clave para una comprensión del mundo físico y la estructura conceptual que poseen los estudiantes. A modo de conclusión, se propone explorar como referente la teoría de campos conceptuales de Vergnaud señalándose sus principales características e implicaciones para investigaciones futuras sobre el aprendizaje del concepto de campo.

Palabras-clave: concepto de campo en física; aprendizaje de conceptos; campos conceptuales de Vergnaud.

20-10-06

 

 

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