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El género textual, concepto clave para el aprendizaje de la lectura y de la escritura - Felipe Zayas


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Pensemos que una persona alfabetizada es la que sabe participar en las prácticas sociales propias de la cultura escrita. Esta concepción de la lectura y de la escritura como práctica social es clave, pues implica unas habilidades que van mucho más allá del conocimiento de las convenciones del código escrito.

Cuando se afirma que la alfabetización se prolonga a lo largo de toda la vida se está queriendo decir que estamos siempre aprendiendo a participar en nuevas prácticas sociales de lectura y de escritura, de acuerdo con las nuevas exigencias de la actividad académica, profesional, social, de ocio, etc.

En esta concepción del uso de la lengua como práctica social es fundamental el concepto de género discursivo, que se refiere a las formas del discurso que usamos en las diversas esferas de la actividad social. Aprender a hablar y a escribir quiere decir aprender a plasmar nuestro discurso en las formas genéricas propias de cada ámbito de actividad social. Y el lector competente identifica estas formas genéricas, reconoce su función comunicativa, anticipa los significados y transita por el texto mediante las ayudas que este le proporciona.

Felipe Zayas es catedrático de Educación Secundaria y profesor de Lengua castellana y Literatura jubilado. Profesor en el Máster de Educación Secundaria, en la Universitat de València, entre 2009 y 2012. Miembro de los equipos redactores del currículo de Castellano: Lengua y Literatura y de Lengua castellana y Literatura (ESO) en la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana y en el Ministerio de Educación. Autor de materiales didácticos y de diversas publicaciones, la última de las cuales es La competencia lectora según PISA, en la Editorial Graó. Ponente en cursos de formación del profesorado en temas de didáctica de la lengua y de la literatura y del uso de las TIC. Miembro del consejo asesor de las revistas Textos de Didáctica de la Lengua Miembro del grupo Greal.

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Conferencia impartida en la Especialización en Proyectos de Lectura y Biblioteca Escolar - Castilla-La Mancha (España)

Boletín de enero de 2014 de la Escuela de Educación

12 de enero de 2014
Las iniciativas de formación de la Escuela de Educación tienen como destinatarios especiales los profesionales de la educación.
Junto a acciones dirigidas a la formación continua de docentes en ejercicio incorpora cursos muy especializados dirigidos a tomadores de decisiones
Los cursos, salvo aquellos que se formulan conjuntamente con universidades iberoamericanas, tienen la posibilidad de abrir convocatorias específicas para colectivos (superiores a 25 participantes) con condiciones especiales de participación tanto en costos, modalidades y fechas.
El presente boletín presenta las acciones con convocatoria pública abierta

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31 de enero de 2014

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