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Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2007


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El Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina
es una publicación anual elaborada en el marco del proyecto SITEAL,
una iniciativa que el IIPE-UNESCO Buenos Aires y la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

desarrollan en forma conjunta desde inicios del año 2003. Esta publicación
pone a disposición de los actores de la comunidad educativa herramientas
conceptuales y de diagnóstico destinadas a contribuir a la formulación
de políticas educativas sensibles a la complejidad y diversidad de escenarios
sociales que se van configurando en los países de la región.

Este segundo número del Informe sobre tendencias sociales y educativas
en América Latina publicado en noviembre de 2007 parte de la constatación
de tendencias que aparecen como contrapuestas. Por un lado, la redefinición
del lugar del conocimiento en la sociedad actual conlleva a mayores expectativas
no sólo respecto a la cantidad de años de escolarización,
sino también a la calidad de la educación que brindan las escuelas.
Por otra parte, la renuncia de los estados nacionales al uso de instrumentos
de política se traduce en dificultades crecientes para generar los niveles
de bienestar y desarrollo social requeridos por las metas educativas.

El Informe 2007 retoma los hallazgos y advertencias del Informe 2006 y pone
el énfasis en los factores que hacen obstáculo a la universalización
del acceso al conocimiento; en particular, en el esfuerzo que representa para
cada familia acompañar la educación de sus hijos cuando estas
dependen crecientemente de los mercados de trabajo para la obtención
de los recursos.

En primer lugar, se analiza el contexto laboral en que las familias deben salir
a buscar sus oportunidades. Luego, se examina la convergencia entre ciertos
atributos de las familias y el lugar que ocupan en el mundo del trabajo. A continuación,
se señalan los efectos de las desigualdades sociales en las trayectorias
educativas de las nuevas generaciones. Finalmente, se explicitan algunos de
los mecanismos que operan en la base de los procesos de exclusión y en
los límites de la expansión educativa que se registra desde inicios
de la década actual. La imposibilidad de sostener una meta de inclusión
educativa sobre una base de la exclusión social pone en el centro del
debate el papel que los estados nacionales deben jugar para garantizar una educación
de calidad para todos.

Con esta publicación, el IIPE-UNESCO Buenos Aires y la OEI se
proponen realizar un aporte a la producción del conocimiento necesario
para la elaboración de recomendaciones políticas orientadas a
hacer realidad el desafío de garantizar a todos los niños y niñas
de la región una educación de calidad.

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al Informe

20 de diciembre de 2007

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